重慶市梁平中學 徐本國
這是一個星期三，陽光很燦，也很爛，燦爛得刺眼，又刺心。
我最清楚不過地知道，拿別人的錯誤來懲罰自已，那是最愚蠢的人，可我就是不能釋懷。那一幕，深深地印在我的腦海，刺激著我的雙眼，敲打著我的心門，讓我難堪，讓我激動難奈。上午第一堂歷史考試完畢，黑板上我寫的“以后兩堂考試不允許提前交卷！”的通知兩分鐘之后就莫名其妙地被人擦掉，我突然發(fā)覺時，我的心一陣悸動，這是一種什么樣的舉動呢？擦掉的字不多，可擦掉的是我的尊嚴，是我的威信咧！我有些憤怒了！究竟是誰有這么大的膽子？究竟是誰跟我有深仇大恨？究竟是誰要讓我難堪？我的眼睛漸漸充血，腦袋也昏沉開來。我知道我心理上的包容已到了極點，我快要崩潰了。
我強忍住內(nèi)心的熊熊怒火，用發(fā)抖的聲音大聲說：“注意！是誰把我剛才寫的通知擦掉了？是誰？請講明理由，如果充分，我們可以商量。”我用復雜的目光瞄向在教室的全體同學。一片沉寂。我知道，勁算是較上了。矛盾在深化，關系在緊張，一股濃濃的火藥味大家都能感受到。我的心在滴血，我的淚在眼眶里鉆，我強忍著。
我睜大了眼睛，提高了嗓門：“今天，我真的生氣了！我不知道是誰干的，但我仍然希望這位同學站出來。” 沒有動靜。我有些絕望了。為了掩飾內(nèi)心的慌亂，也為了不讓那委屈的淚水當著全班同學的面無力地流出來，我又說：“我本來想用最惡毒的語言將那位同學罵出來。但算了，請大家遵守考場紀律吧。”我沒看大家，掉轉頭走出了讓我難堪的教室。走是走了，但難受更難受地存在心里，壓抑著我，折磨著我，讓我灰心，讓我喪氣。
第二堂考試時，我在辦公室里心不在焉地改著試卷，眼前晃動著同學們那冷冷的靜靜的有些陌生的面孔，淚仿佛就要滴到改著的試卷上。于是，我勿忙去衛(wèi)生間，洗洗手，洗洗臉，讓一股清涼滲在皮膚上，也讓一絲清涼滲進心底，淚終于吞下去了。我這時覺得很奇怪，怎么了？我這是怎么了？大風大浪我經(jīng)歷了不少，作為男子漢，我很少哭過，也很少這么難過過，今天我是怎么了？就為了那個通知，就為了那片冷冷的淡淡的沉寂？不，不，不，今天我感冒，還發(fā)著燒呢！今天，我肚子還痛著呢！我擔心我的身體，一旦垮了，誰來領著那幾個問題學生解決問題呢？誰來提醒那幾個班干部做好本職工作呢？我心事重重地，又轉到班上去了。站在后門邊，往教室一望，靜靜的，只聽見卷子翻動的沙沙聲，大家正聚精會神在考試著呢，沒有人注意到我的存在，沒有人感受到我的無柰。我就是十足的一個不受歡迎的過客，孤零零地站在后門邊。不知從哪兒冒出的一股子勁兒，驅使我又拿起筆，記下了那幾個睡覺的同學的名字。然后，我悄悄地走了，沒帶走一丁點語言。
我強忍著淚水，來到廁所。剛才久忍的淚水，象決堤的長河，傾瀉而出，模湖了雙眼，浸濕了我的衣襟，但我只能盡情地流淚，不能哭出聲音，不能讓過路的同學老師聽到我的哭聲，聽到我的無助的吶喊。我獨自承受著情感的煎熬，獨自聆聽著自己心底的呼聲。沒有同學知道，沒有同學過來，沒有朋友傾訴，沒有安慰的只言片語。我快堅持不住了。真的，從來沒有過的事情，今天算是在我身上發(fā)生了，發(fā)生了，的的確確！
洗了洗臉和手，我逃也似的，從廁所出來。走廓里幾個男女同學的談笑在我聽來都是一種諷刺，一種冷漠者的訕笑。我快步來到我們班全體同學共同培育的夢園下邊，我想上去看看，可我沒有勇氣，我怕看真切了那些正綠得茂盛的樹苗，我會再一次流淚，我會忍不住哭出聲來。我怕我受不了“播種希望，收獲理想”的幾個大字的刺激，我真的好怕。
我又逃，逃，逃。我騎著摩托車飛也似的往縣城方向趕。到哪里去？約個朋友出來，傾訴傾訴，那會讓朋友也不開心，算了。到名豪廣場逛逛，看看星星，看看月亮，寫寫心情，寫寫煩惱，回家太晚，妻子要擔心，算了。我騎著車，終于回了家。眼里還有淚水，本想大哭一場。可是剛剛打開門就聽到這兩天難得一見的兒子的叫聲（這幾天早出晚歸，與兒子難得見面）：“爸爸，把我的手槍修好嘛，要不要得？爸爸！”他是在無燈的床上叫的，原來他還未睡著，還在等我。我的淚又奪眶而出，我哽咽著，嘶啞著喉嚨小聲對兒子說：“浩然，別鬧，媽媽睡著了，不要吵醒她，好嗎？爸爸這就給你修手槍，好不？”兒子說：“好！”我轉來轉去，找不到手槍，因為我很久很久都不知道他的玩具放哪兒了，也很少很少與他一起玩了。突然，兒子說：“爸爸，手槍在客廳，那桌子（實際上是茶幾）上。”我趕忙過去拿到書房來修，左弄右弄都沒弄好。這時，兒子穿著睡衣搭拉著拖鞋過來了，他要看我修好手槍才睡，于是，我趕忙調(diào)動我的智慧，集中精力，終于將手槍修好了。兒子拿著修好的手槍，對我說：“謝謝爸爸！”我說：“不用謝，快去睡覺吧！”兒子又搭拉著拖鞋睡覺去了。望著兒子小小的背影，我鼻子酸酸的，眼淚又來了，可我不敢哭出聲。突然，“老公，你回來了？”輕輕的一句，我知道，吵醒老婆了，我趕忙過去，壓住酸楚，低聲問：“老婆，今天去輸液了沒有？耳朵好些了嗎？還痛不痛？”“輸過了，耳朵不疼了，就是頭昏。”老婆說。我說：“那趕忙睡，我不打擾你了。我去工作一會，再來睡。”來到書房，心里仿佛有千斤重的石塊，越發(fā)沉重。
怎么辦？石塊怎么搬掉，大聲哭一場嗎？回家之前想過，現(xiàn)在不這么想了，老婆正生病，我該關心安慰她，怎能讓她來安慰我呢？看來，今天的痛，今天的苦，今天的孤獨，今天的落寞，又只有我自已獨自承受。讓流水洗滌我的靈魂，讓清風吹拂我的心田，讓鮮花香滿我的人生吧！我不求轟轟烈烈，也不甘庸庸無為。我只選擇平凡，只選擇真誠，只選擇一種踏實，讓生命的車轍印得樸素而美麗！
但愿，我還能多為同學和家人擔待些什么！
時間如流水，靜靜地淌過。考試結束后，我平心靜氣的與同學們又交流了這次通知事件，大家七嘴八舌的說出了當時的想法：一部分同學由于基礎差，數(shù)學和英語根本無法做，在考場上難得坐完，眼看又不能提前交卷，就產(chǎn)生了抵觸情緒；老師又不問青紅皂白，只有責備，好多同學都不敢說出實情；當天老師又沒有下來找同學個別交流思想，同學們都怕老師埋怨。
現(xiàn)在反思這事，我有以下幾點體會：
第一，教育要人性化。作為班主任，我們工作所面對的是一群學生，他們思想還不成熟，認識不很到位，但他們是人，是活生生的有感情有個性的人。因此，我們在布置事情時，要盡量講明道理，多從情感方面與他們交流，不能老是命令式的口吻，否則會讓學生反感。
第二，教育要多溝通。學生產(chǎn)生了明顯的抵觸情緒，我們要與學生多溝通，不能回避，更不能放任自流，否則學生會不明是非，一味地錯下去。
第三，教育要高效化。只要是有人的地方，肯定就會有矛盾產(chǎn)生。產(chǎn)生了矛盾，我們要解決它。教育學生要注意提高效率，不能拖延時間，要用最少的時間解決好問題。學生有了抵觸情緒，班主任就要適時開導他們，早點解決矛盾。
第四，教育不能情緒化。學生抵觸老師，老師不能任由自己的情緒，要理智地分析，找到關鍵進行解決。
第五，工作不能帶回家。學校事情和工作情緒不能帶回家，工作和生活要分開。
徐本國
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