尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
我覺得咱們學(xué)校的班級(jí)工作都做得很有特色。讓我來發(fā)言，我有點(diǎn)誠惶誠恐，也有點(diǎn)盛情難卻。下面我就直奔正題，談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理工作中的一些做法和體會(huì)，不足之處，希望大家能夠批評(píng)指正。
一、 奏響工作 “三部曲”和 唱好育人“四首歌”
１．奏響工作 “三部曲”和 唱好育人“四首歌”：
第一部曲：優(yōu)選并培養(yǎng)班干部，在班中樹正氣，不讓差生成氣候。（我的原則“班干部必須是成績中等以上、品德好、知道學(xué)習(xí)、能力上有培養(yǎng)前途”），對(duì)班干部進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo)，給與權(quán)利、樹立在班級(jí)中的威信、但不袒護(hù)，犯錯(cuò)直接批評(píng)，但事后要單獨(dú)談心，要攏住他的心以免撂挑子。讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，班級(jí)進(jìn)行的捆綁式量化，都是班干部領(lǐng)著全班學(xué)生進(jìn)行。當(dāng)然需要我們先領(lǐng)著走上正軌再放手。
第二部曲：建立完善的班級(jí)管理制度。鄧小平同志說過一句話：“人管人，管死人；制度才能管人。”我制定了一系列管理制度，（先試行，遇到新問題隨時(shí)彌補(bǔ)制度的不足，最后打印張貼），如《初一.六班每周競賽評(píng)比》、《操行評(píng)定細(xì)則 》、《班級(jí)目標(biāo)書》等等。這些出臺(tái)成文，放在班長處存放。管理班級(jí)，讓制度說話。且在制度面前人人平等，對(duì)事不對(duì)人，嚴(yán)格執(zhí)行。
第三部曲：確立班級(jí)奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是方向，指引學(xué)生天天向前進(jìn)。我現(xiàn)在帶的班的目標(biāo)是：一個(gè)中心，兩個(gè)保障，三個(gè)學(xué)會(huì)，四個(gè)自我，五個(gè)大愛。一個(gè)中心--學(xué)習(xí)；兩個(gè)保障--紀(jì)律和安全；三個(gè)學(xué)會(huì)--學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)處事；四個(gè)自我--自尊，自信，自立，自強(qiáng)；五個(gè)大愛--愛祖國，愛人民，愛親人，愛勞動(dòng)，愛學(xué)習(xí)。
2、唱好育人“四首歌”。
教師的任務(wù)是先育人后教書，而班主任更是育人的先鋒官。在我的教育理念里我允許自己的班里有“笨蛋” 但絕對(duì)不允許出“壞蛋”。所以在“以人為本”的新教育理念的指引下，我堅(jiān)持唱好下面四首“育人”歌：《愛的奉獻(xiàn)》--教會(huì)學(xué)生愛別人，懂得互助；《感恩的心》--教會(huì)學(xué)生感激萬事萬物，懂得感恩；《愛拼才會(huì)贏》--教會(huì)學(xué)生為自己的多彩人生奮斗，懂得自助者天助；《我的未來不是夢》--激勵(lì)學(xué)生立志做個(gè)有志向的人。
二、采用組內(nèi)自評(píng)和組間互評(píng)相結(jié)合。
每周一班會(huì)時(shí)公布，一人扣分小組也同時(shí)扣分，得分超過15分的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，扣分超過5分的懲罰。針對(duì)組的評(píng)比（見《操行評(píng)定細(xì)則 》）。組內(nèi)自評(píng)可以明確每人的責(zé)任，組間互評(píng)可以互相競爭、互相提高。既可以自我分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)又可以取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)、互相監(jiān)督。評(píng)價(jià)還要注意小組集體評(píng)價(jià)與小組成員的個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)小組集體，強(qiáng)化 “小組 ” 的集體榮譽(yù)感。同時(shí)對(duì)組員的參與情況、及某單方面的突出表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和激勵(lì)。如每周的最佳小組評(píng)選，激勵(lì)所有成員主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，使小組內(nèi)出現(xiàn)互動(dòng)、互助、互勉、互進(jìn)局面，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。在期中、期末，設(shè)置專門的“優(yōu)秀小組長”獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)工作負(fù)責(zé)和工作有創(chuàng)意的組長。
三、晨讀、中午自習(xí)、晚自習(xí)要抓住、抓死
衛(wèi)生打掃時(shí)間嚴(yán)格控制，早晨7:10，中午1:00,凡是沒進(jìn)教室的就算遲到（包括當(dāng)天的值日生），晨讀7:30之前主要讀史、地、生、政（以當(dāng)天要上的課的課代表寫出要讀的內(nèi)容），7:30到8:00讀語文或英語，中間有課代表或看班班干部要求更換該讀的科目，
四、班主任要勤于做表率，善于捕捉教育時(shí)機(jī)
要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。比如，看到地上有紙屑、包裝袋時(shí)隨手撿起，無形中就會(huì)教會(huì)學(xué)生保持衛(wèi)生的清潔。如果看到有學(xué)生把掉在地上的黑板擦撿起，馬上進(jìn)行借題發(fā)揮（事雖小見品徳）表揚(yáng)。要善于捕捉教育時(shí)機(jī)，并抓準(zhǔn)教育最佳時(shí)機(jī)。我在發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題時(shí)，如果沒有考慮成熟一般不處理，但并不是不處理，而是在考慮辦法和找最佳機(jī)會(huì)。找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
五、與家長打交道，有禮、有節(jié)，講究藝術(shù)
我與家長打交道的原則是不虛報(bào)，不奉承，客觀反應(yīng)問題，褒優(yōu)點(diǎn)，指缺點(diǎn)，明方向。
學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個(gè)家長對(duì)學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時(shí)我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L，那就要求我們接待不同類型的家長時(shí)必須講究語言的藝術(shù)。
1、對(duì)于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法。
2、對(duì)于溺愛型的家長，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，使對(duì)方在心理上能接納你的意見，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。同時(shí)，也要用懇切的語言指出溺愛對(duì)孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況。
3、對(duì)于放任不管型的家長，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對(duì)孩子的愛心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。
六、反思，彌補(bǔ)不足
上學(xué)期工作與以前相比，由于在前樓辦公室時(shí)間較多，與學(xué)生談心較少，（成績好的、表現(xiàn)差的）比方說針對(duì)表現(xiàn)差的被組內(nèi)成員把課桌抬出教室，批評(píng)的同時(shí)還要指出被幫助的好處，知道了自己的不足應(yīng)感謝同學(xué)。以免學(xué)生發(fā)生矛盾和反感老師。新的學(xué)期，分層次的，多擠時(shí)間與學(xué)生談心。爭取每周不少于5位學(xué)生。
在班主任這個(gè)工作崗位上，我們都付出了自己的辛勞，曾經(jīng)煩過、累過，但同時(shí)也收獲過，收獲過學(xué)生的成績、家長的表揚(yáng)、同事的贊許、領(lǐng)導(dǎo)的肯定，當(dāng)然，更多的是收獲了和學(xué)生共同成長的那份快樂！經(jīng)歷本身就是一種財(cái)富，我們在創(chuàng)造的同時(shí)，也在享受著，我想這也正是班主任工作的魅力所在吧。以上是我在班級(jí)管理中的一些點(diǎn)滴做法，在此和大家共同分享。最后送大家九句話，供大家在工作中去體會(huì)：
用良好的言行影響學(xué)生；用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生；用豐富的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生。
用深刻的故事教育學(xué)生；用班級(jí)的文化熏陶學(xué)生；用集體的力量凝聚學(xué)生。
用真誠的師愛感化學(xué)生；用耐心的說服征服學(xué)生；用熱情的鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生。
謝謝大家 ！
王
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