巧將金針度與己
--談談語文復習、練習與考試
同學們，大家好！
今天給大家開辦一個小型講座，題目就是《巧將金針度與己--談談語文復習、練習與考試》。我們學習，效果如何？這需要檢測，因此，考試是不可避免的。為了接受考試檢測，我們就要復習、練習。怎樣復習、練習才有效，才能在考試中取得好成績？這是我們大家都關心的問題。下面分三個方面談談這些問題。
一、復習不只是單純地重溫、鞏固知識，我們還要通過復習，整合知識，建立自己的知識系統，形成知識鏈條，并不斷充實自己的知識鏈條，讓自己成為一個學識豐富的人。
語文學習重在積累，這一點大家都清楚，但如何積累？這就很有講究。這就好比建房子，要準備各種材料，木材，鋼筋水泥，石頭磚塊，都要去買。這買材料就好比積累知識。材料買回來了，你不能把他們亂七八糟地堆放在一起，必須分門別類堆放，還要堆放整齊，這樣不僅節省存放空間，而且提取使用起來也很方便。我們的復習，就好比清點買回來的材料，不光清點，還要分門別類，一一整理整齊，形成我們的有條理的知識系統。比如基礎知識的語音復習，這個看起來非常簡單的知識，它也是有分類的。作為考試，并不是所有字音都會考，主要考的是這樣三類：一是多音字，如和平的和，應和的和，打牌和了的和。一個字三種讀音，表達三種意義。這樣的字一定會考；二是字音字形易混淆而讀錯的字，比如酗酒的酗，有些人就錯讀為兇酒，有很深的造詣，造詣就不能讀成造旨。再如干涸，不能讀成干固，關隘，不能讀成關益，等等。形近容易讀錯的字，如病入膏肓，肓字與盲目的盲相近，卷與券相近，就不能搞混。這樣的字也會有一定量的考查。第三就是一些特殊的注音，如規矩的矩，排場的場，寬綽的綽，摻和的和，饑荒的荒，都讀輕聲。我們在復習的時候，就應當分門別類地加以關注，不斷地掌握和積累這樣的讀音知識，加長我們的語音知識鏈。有條理地進入我們的知識庫存里去。
再舉一個較為復雜的知識，那就是詩歌鑒賞。這是我們復習中的一個難點。詩歌鑒賞，鑒賞什么呢？我們把學過的知識整理一下，發現詩歌鑒賞有如下知識點，思想感情，即主旨鑒賞；形象鑒賞，字詞鑒賞，句意鑒賞，結構（構思）鑒賞，寫法鑒賞。這些知識點里，主旨鑒賞處于核心位置。其他所有鑒賞點都與主旨有關，或者說為表達主旨服務。形象鑒賞又可分為景物形象（即畫面圖景），人物形象，物品形象。最為復雜的是寫法鑒賞。它包括三個層次，表達方式，表現手法，修辭手法。表達方式分為五種，哪五種？敘述、描寫、議論、抒情、說明。表現手法其實就是表達方式的具體化。如細節描寫，側面描寫，就是表現手法，而描寫不就是表達方式嗎？把這種表達方式具體表現出來，就成了表現手法。再比如，借景抒情，托物抒懷，這都是表現手法，而抒情抒懷不就是一種表達方式嗎?表現手法很豐富，我們可以分門別類去整理，記憶起來就方便多了。如描寫，我們可以把它分為人物描寫，景物描寫，人物描寫我們再分直接正面描寫，間接多面描寫。直接正面描寫有人物的外貌神情、舉止行為，語言、心理等，間接多面就有正面襯托，側面描寫，反面對比、反襯，環境烘托，比喻象征等。景物描寫有遠景近景，高低仰俯，聲音色彩，渲染特寫，點面結合，動靜結合，虛實結合等等。這些知識我們都學習過或接觸過，但沒有整理過，沒有加進我們的知識鏈條，更沒有進入我們自己的知識倉庫，一旦練習或考試，涉及到需要使用這些知識時，我們大腦是一片空白，記不起來有什么寫法。如果我們經過了整理，有條理的將這些知識記在了我們的腦海里，需要時我們就可以隨時調用，考試時就會得心應手。所以，復習時的知識整理，形成鏈條，構建我們自己的知識體系倉庫，就顯得非常重要。
二、練習不只是完成練習題任務，我們還要通過練習，找到切用的方法，總結解題的規律，能夠舉一反三，并能融會貫通，靈活運用，從而形成超強的學習能力。
下面我們依照剛提到的幾點，分層做些解說，希望能給大家一些啟發。
1、通過練習，找到切用的方法，使回答問題思路清晰，準確完整。
比如有這么一道詩歌鑒賞題：“惟有相思似春色，江南江北送君歸。”運用了什么寫法，有何作用？這是一道6分題。如果沒有認真思考方法，只是這樣去答：
運用了比喻的方法，使描寫生動形象。
這樣答只能給你1分。若判分老師肯發善心照顧，最多也只能給你2分。為什么？回答沒動腦子，按套套去答，似乎對了，實際等于什么也沒回答。作為詩歌鑒賞，你得把這樣寫法的妙處具體地講出來，讓人從中受到啟發或感染。不然，怎么叫鑒賞呢？
這道題的回答，要遵循以下思路：
①首先當然要說出這里用了什么寫法。指出它是比喻，這一點大家都不會有問題。
②接下來的思考是，比喻有三要素，喻體、本體、比喻詞。這個知識大家都有。我們要運用這些知識來看看詩句里是怎樣比喻的。詩句中是用春色來比喻相思。答題時這一點必須答出來。前一步說詩句運用了比喻，這里就要結合詩句內容，具體說它是怎樣比喻的。
③知道了是怎樣比喻的，還要進一步了解喻體有何特點。詩句之所以選用春色來比喻相思，肯定是春色的特點與相思有某些相通之處。相思是一個抽象的概念，看不見，摸不著，詩人要通過春色的比喻，使我們能具體真切地感受到他的相思之情。這就是詩人使用這個比喻的原因。這一步就是要分析使用比喻的原因，找出喻體與本體的相通處，從而體味其比喻運用之妙。這樣，我們就要把春色的特點找出來，以便真切地感知理解詩人的相思之情。春色有些什么特點呢？我們思考想象一下，春色是美麗的，溫暖的，深濃的，無邊的，春水東流，又是綿綿不斷的。春色的特點找出來了，對友人別后相思的美好溫暖、深情綿長，也就顯示出來了。我們答題時，不能只是籠統地說一句生動形象的套話，而要結合詩句中喻體的特點，說出其生動形象是怎樣具體表現出來的。脫離詩句的內容說套話，與詩句沒有關系，等于沒有說。所以這一步思考非常重要，它可以讓我們具體真切地感受到詩人比喻手法運用的妙處。這才算是鑒賞了。
④探討了比喻之妙后，我們還要進一步思考，詩人為何要這樣來比喻？我們還可以從中感受到什么呢？這一步是從比喻的目的、主旨角度思考的。從“江南江北送君歸”中，我們讀出了詩人要將自己深情的相思化作美好的春色，一路來陪伴友人，一直送他平安歸家。詩人以此來表達對友人的美好祝愿，深情的牽掛，溫暖的關懷，友情的久長。這友情該是多么的深厚美好，該是何等的感動人心！
⑤思考到比喻運用的目的、主旨這一層，寫法鑒賞可以說算是完成了。但詩歌寫出來是要給人看的。它給讀者什么樣的感覺，達到什么樣的效果？這樣，我們還可以從讀者的角度給以評價，顯示其藝術效果。其藝術效果如何？讀者自可給出意見。詩人以春色喻相思，設喻巧妙，把看不見，摸不著，難以言狀的無形相思之情化為明媚美好的春色，形象具體，生動可感。突出了友情的美好深濃，無邊綿長，仿佛遍布大江南北，充塞于天地之間�？芍^想象奇妙，余音裊裊。
我們把上述思考歸納起來，分五步回答，答題方法、內容和步驟就是：這兩句詩運用了比喻修辭，以春色比喻相思，春色是美好、溫暖、深濃、綿長的，突出了對友人別后相思的美好溫暖、深情綿長，表達了對友人的美好祝愿，深情的牽掛，溫暖的關懷，友情的久長。詩人以春色喻相思，設喻巧妙，把看不見，摸不著，難以言狀的無形相思之情化為明媚美好的春色，形象具體，生動可感�？芍^想象奇妙，余音裊裊。
上述五步，也是知識，是關于答題方法、思路的知識。也就是要學會怎樣去思考。這個步驟，不是胡亂拼湊的，而是前后相互聯系，有條理地推衍出來的。這個知識書上沒有，我們要把他們找出來。大家學過一篇小說《差別》，講的是兩位同齡的年輕人受雇于同一家店鋪，拿同樣的薪水�？墒呛髞硪粋�叫阿諾德的小伙子則快速上升，青云直上。而另一個叫布魯諾的則在原地踏步。布魯諾很不滿意老板的不公正待遇，便到到老板那兒抱怨。老板就吩咐他上街去看看今早集市上有什么賣的。他上街去看了一下，回來報告說，有土豆賣。老板又吩咐他去看看有多少，他照辦了，回來說有共40袋。老板再次吩咐他去問價錢是多少，他再次忠實地照辦，到集市上問來了價錢。這樣，他上街跑了三趟。接下來，老板讓他坐下，看另外阿諾德如何辦事。老板吩咐了同樣的事，結果，阿諾德不僅知道有什么賣，把數量和價格都弄清楚了，還帶來了樣品，另外還給老板提供了西紅柿方面的信息，并把賣西紅柿的人也帶來了。老板對布魯諾的說，你看見了吧，阿諾德為何待遇不斷提升？這個故事告訴我們，老板吩咐我們辦事，我們得動腦筋，細密周至地思考，老板說一，我們應當順著思路想到二三乃至更多。不能說一下你就動一下，沒有自己的思考，缺乏主動性。就像我們剛才講的答題例子，就是沒動腦筋，答題過于簡單，自然效果差，得分低。經過周密的思考，我們的答題就會全面完整了。這個答題的方法思路，就是要通過做練習把它找出來，加以歸納總結，并運用到類似的答題中去，這樣就可以舉一反三，路路暢通，就用不著苦思冥想，還無從下手了。
2、通過練習，總結答題規律，以便于舉一反三
下面我們把剛才歸納的這個方法步驟運用到新的練習中試試看。
說說“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！眱删湓娪昧耸裁磳懛�，有何作用？
答：用了超比寫法（夸張性比喻）。先用“桃花潭水深千尺”比喻友情之深，后用“不及”形容友人之情超過千尺之深的桃花潭水。桃花之比，形容友人之情的美好，潭水之比，形容友情的純潔，千尺之比，形容友情之深厚。而友人送我之情，超過了這美好、純潔與深厚的程度，簡直是無可比擬。友人之情，該是何等的令人感動。通過這夸張性的超比手法的運用，表達了詩人對友人美好、純潔與深厚情誼的無比感念之情。這里夸張性比喻的運用，新穎獨特，韻味悠長，令人稱嘆不已。
3、通過練習，能夠融會貫通，靈活運用，增強應變能力
現在，我們把已經掌握的方法步驟變通使用，看看如何？
如何理解“空山新雨后”中的“空”字的意義和作用？
答：這個“空”不是空無一物，而是指境界空靈，寂靜，安寧。第二聯“明月松間照，清泉石上流”，描繪的就是一幅寂靜空靈的幽美畫面；第三聯寫人的活動，“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”是以動襯靜，動靜有致。結尾“春芳歇”（花謝無蹤）也有空的意味，但詩人還是喜歡它�！翱铡弊质恰渡骄忧镪浴芬辉姷脑娧邸Ｉ骄拥挠撵o實際上也是心靈的寧靜，詩人隱居田園，超然物外，心無塵埃。全詩描繪的就是寂靜空靈的幽美山居圖景，表達了詩人喜愛田園生活，厭惡官場污濁的思想感情。
這個練習，雖然是對字詞的意義和作用的理解，但在答題方法步驟上，可以參照寫法賞析的思路。懂得這樣變通使用，說明你已經掌握了解答這類題目的規律。掌握了這個規律，你可以把它運用到小說散文的欣賞上去，類似的題目也可以這樣去思考解答，這樣融會貫通，你的知識就是活知識，而不是死板的框框條條。你就變得聰明起來，你的能力就變得超強起來。有了這超強的能力，考試你還怕什么呢？所以，練習時的思考、方法的尋找，規律的掌握，以及對方法、規律的靈活運用，是多么重要��！
由于時間關系，我們今天就講到這兒。下面大家有什么問題，可以提問。我們通過互動，共同來解決我們在學習中遇到的問題，提高我們的學習效果，提升我們的能力，使我們的輔導能夠起到一定的作用。
阮祥毅
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