一、活動背景
為了讓同學們從心開始，感受生命之美，呵護美麗心靈，分享、接受、給予愛與友誼，用良好的心態面對人生，積極總結人生成長經歷中的心靈感悟。根據我校“五個一”成長工程實施方案，讓每位學生至少確立一條人生格言。如古今中外格言、名人名言、熟語警句等。從中學會求知、學會生存、學會做人。開展“我喜歡的格言”征集、“我喜歡的格言”演講、“我寫自己的格言、座右銘”等活動，并結合校園文化建設，通過適當形式，讓學生誦讀、熟記有價值的格言，激勵學生時常誡勉自己，養成良好的道德情操。
二、活動目標
1、確立一條激勵向上的人生格言。
2、使學生明確積極向上的格言對一個人成長的激勵作用。
3、各班要開展“我喜歡的格言”征集、“我喜歡的格言”演講、“我寫自己的格言、座右銘”等活動，通過適當形式，讓學生誦讀、熟記有價值的格言。
三、活動設計
（一）、請同學們結合課外資料，在同學們中間展開激烈討論，“到底怎樣才算激勵向上的人生格言”，然后再確立一條屬于自己的、自己喜歡的人生格言，使每位學生至少確立一條，如古今中外格言、名人名言、熟語警句等，并要知道它的含義和作者的詳細資料（如國籍、代表作品、生辰等）。
同學們在朗讀各自搜集的名人名言
（二）、推廣“每天一句格言”活動。要求班級同學按照座次每天一人在黑板上書寫一句自己收集的名言、警句、格言等，每位同學準備一個“格言專用本”記錄下來，作為自己的材料集錦，便于使用。
（三）、為配合“朝陽讀書活動”的開展，在班級內進行記格言、背格言、說格言、用格言活動，從而使同學們學會準確利用格言，明確應用格言的重要性和必要性。
（四）、請同學們把自己確立的激勵向上的人生格言做成卡片，便于自己使用和在班級內交流展示。
（五）、成立活動監管小組：班主任任組長，班長、學生代表任成員。檢查書寫、記錄、應用、背誦格言情況，確保活動有序進行。
（六） 、 學生用演講的形式將自己用格言激勵自己奮斗的典型事跡和感悟講給大家聽，交流好的做法，互相鼓勵，互相啟發，互相教育。
四、活動成果展示
（一）話說格言的魅力
格言是智慧的閃光，是歲月的珍藏，是一種神性的力量。 一個人的人生可以暗淡無光，卻不可沒有格言的滋養；一個人擁有格言的歲月，無論如何也不會暗淡無光。 童年時代，能夠沐浴在格言的光輝里，是一種深刻的幸福。 因為，每一句格言都是一盞照亮未來的路燈。 那些偉大的人物之所以偉大，是因為他們有自己的人生格言。而人生的格言，通常是他們一生遵循的航標。 那些成功的人物，之所以能夠獲得成功，是因為他們有自己堅定的信仰。而人生的格言，就是他們永恒的信仰。
格言是精神的金幣，它能和理想、勇氣、拼搏、堅毅、忍耐、信心進行親密的交易。它所換取的財富，足以讓我們揮霍一生。 假如人類沒有格言，許多足以讓我們產生敬畏之情的詞匯將從人類的詞典上消失。比如說：歷史、精神、杰出、精英、信念…… 一句自己喜歡的格言，通常是一個人人生的通行證。 然后，他用一生的時間，再把自己塑造成一句格言。 一代一代人口耳相傳的，也許只有一句格言。人類最精煉的歷史，也許只是一句格言。 我們的一生，充其量也不過是一句格言。 但，格言卻是人類的希望和信心。 能被格言照耀的人生，雖然簡單但絕對不會平凡。 因為，他具有了神性的力量，他一定會給這個世界創造點什么或者留下點什么。
格言的力量在于：用不多文字，震撼你的心靈，激蕩你的思維，它們是經過祖祖輩輩接力萃取的思維精華，是適應時代逐漸簡化、優化的精神坐標，引領我們走正確的路，給我們更高遠的視野、更開闊的胸襟，小到成為我們個人和企業座右銘，大到成為一個國家的文化核心。充分體現：濃縮就是精華。我們沒有理由不繼承和發揚它。
（二）欣賞格言圖片
（三）記住這些話 他會幫你變得更完美
一滴墨水引發千萬人的思考，一句格言可以改變你的一生。
【理想】
1、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。 --托爾斯泰
2、生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進了。生活既然沒有目的，精力也就枯竭了。 --雨果
3、理想使現實透明，美好的憧憬使生命充實，而人類也就有所寄托，使歷史隨 歲月延續于無窮。 --柯靈
4、如果一個人的頭上缺少一顆指路明星--理想，那他的生活將會是醉生夢死的。 --蘇霍姆林斯基
5、現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁 。 --克雷洛夫
【謙虛與驕傲】
1．驕傲是勝利下的蛋，孵出來的卻是失敗。
2．創業艱辛須努力，求知深廣要謙虛。
【目標與追求】
1．激情，這是鼓滿船帆的風。風有時會把船帆吹斷；但沒有風，帆船就不能航行。
2．天空的蔚藍是你對未來的追求，大海的茫茫是你對未來的向往；只要堅持不懈地奮斗，你終將創造美好的明天。
3．礁石因為信念堅定，所以能激起美麗的浪花；青春由于追求崇高，因此才格外絢麗多彩。
4．人生是個圓，有的人走了一輩子也沒有走出命運畫出的圓圈，他就是不知道，圓上的每一個點都有一條騰飛的切線。
5．不要等每一盞燈都熄滅，才期盼光明；不要等折斷了翅膀，才懷念廣闊的藍天。
【快樂與痛苦】
1．人一生下就會哭，笑是后來才學會的。所以憂傷是一種低級的本能，而快樂是一種更高級的能力。
2．一朵花兒不可能永遠盛開，一顆小草不可能永遠翠綠，人的一生不可能永遠一帆風順。但是，我知道，花兒凋謝了花蕾還會開放；小草枯黃了新的萌芽春來還會發芽；人生的不順不久還會撐起繼續前進的風帆。朋友們，不要讓淚痕永駐面龐，不要讓悲傷占據心靈，不要讓絕望阻擋我們前進的步伐。讓我們在痛苦時換個角度來看待世界，你會覺得：這個世界原來竟如此絢麗多彩！
3．你把周圍的人看作魔鬼，你就生活在地獄；你把周圍的人看作天使，你就生活在天堂。
4．兩個人共嘗一個痛苦只有半個痛苦，兩個人共享一個歡樂卻有兩下歡樂。
【意志與毅力】
1．最簡單的事是堅持，最難的事還是堅持。
2．學會堅強，做一只沙漠中永不哭泣的駱駝！
寬容與美德
1．請注意寬容與忍讓的區別，前者是平靜的大海，后者是待噴的火山。
2．世界上最大的容器叫胸懷。
3．寬容是停泊愛心的港灣。
【朋友與交友】
1．很多顯得像朋友的人其實不是朋友，而很多是朋友的人倒不顯得像朋友。
2．像朽木最易燃燒，老馬最為溫馴，古書最富意趣，陳酒最為醇厚一樣，老朋友是最可信賴的。
3．友誼是我們哀傷時的緩和劑，激情的舒解劑，是我們壓力的流泄口，我們災難時的庇難所，是我們猜疑時的商議者，是我們腦子的清新劑，我們思想的散發口，也是我們沉思的鍛煉和改進。
4．有一扇窗，分開了你和我。窗外是你，窗內是我。在那陽光明媚的日子里，我推開窗，任憑風吹著我的頭發。這時，我看到了你那熟悉的身影。忽然，你一轉身，看到了窗內的我。我們默默注視，不用言語也都知道，彼此在為對方送去衷誠的祝福……
5．愿每一縷春風都帶去我對你的思念，每一滴夏雨都映出我的真誠，每一顆秋果都代表我與你的快樂，每一片冬雪都象征我對你的祝福。
6．一片葉子跟毛毛蟲交朋友，整棵樹都要遭殃了。
7．檢驗兩只雞的友誼，要等出現一條蟲子的時候。
【理想與信念】
1．信念值多少錢？信念是不值錢的，它有時甚至只是一個善意的欺騙。然而，你一旦堅持下去，它就會迅速升值。
2．志當存高遠，真誠寫春秋。
3．理想是一面旗幟，信念是一枚火炬。
4．用理想作紙，用勤奮作筆，抒寫壯麗的青春。
【風度與魅力】
1．風度是大雨中為人撐開的小傘，風度是焦陽下替人遮蔭的大樹；風度是諸葛亮空城上坦然的琴聲，風度是周總理外交中從容的回復；風度是指揮家飄逸的手勢，風度是思想者睿智的頭顱；風度是司儀得體的舉止，是模特優美的腳步；風度是卓別林的帽子，是王羲之的行書……
2．魅力是演講大師瀟灑的手勢，魅力是蒙娜麗莎迷人的微笑；魅力是邁克爾喬丹的臨空灌籃，魅力是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射；魅力是白石老人的蝦，魅力是悲鴻先生的馬……
3．魅力是六弦琴上流動的音符，魅力是調色盤里翻飛的油彩；魅力是蘇東坡高唱“大江東去”，魅力是李清照“尋尋覓覓”；魅力是球王貝利靈巧的腳，魅力是拳王泰森剛勁的拳……
【過程與結果】
1．“天道酬勤”，也許你付出了不一定得到回報，但不付出一定得不到回報。
2．落葉很在乎自己的舞姿；流星很注重那最后一刻的光芒；我們更應該珍惜我們人生的全過程。
3．對待生活中的每一天若都像生命中的最后一天去對待，人生定會更精彩。
4．流星之所以美麗在于燃燒的過程，人生之所以美麗在于奮斗的過程。
五、活動感悟
學校無閑處，處處熏陶人。學校環境不僅是學生生活的空間，也是培養學生文明素質的載體。我們發掘、利用校園的環境，形成了濃厚的立體環境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。恰如陶行知先生所言“一草一木皆關情”。教室里、走廊上，懸掛的是學生的優秀作品，自己的作品讓學生感受到成功的喜悅：我們動員各年級學生收集格言警句，要求在愛國與成才的主題下，結合兩個信念：只要努力學習，每個學生都可以成才：熱愛祖國，為國家繁榮富強而努力學習，收集有關人格、人生觀、道德觀、世界觀等的格言警句，每班選定名人或自編的共兩條格言警句，經過加工制作分別布置在教室內外。通過個別訪談，我們了解到這些格言警句的確對部分同學起到了一定的激勵作用。哲理雋語讓學生體會，凡人小語使學生共鳴，名人名言叫學生醒悟思索。
境 因 心 而 寬，心 因 境
馬桂玉
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