構(gòu)建高效課堂是新課改，新時(shí)代的要求。是每一位一線教師潛心摸索，心中渴望的。然而，高效課堂的構(gòu)建，又并非一朝一夕可成的。自己作為一名農(nóng)村教師，深感構(gòu)建高效課堂的艱難與必要。
好在最近幾年，隨著新課改的不斷展開(kāi)與深入，有了不少有關(guān)高效課堂教學(xué)的理論，不同層次的學(xué)校，在不同層面，展開(kāi)了有關(guān)高效課堂的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)理論，聽(tīng)課評(píng)教，自己從其他教師那里也學(xué)到了不少有益做法，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)高效課堂的構(gòu)建有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)。
第一、高效課堂的構(gòu)建，前提條件是要吸納一些先進(jìn)的教學(xué)理念，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)構(gòu)建高效課堂的理論，認(rèn)真參加一些相關(guān)的培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中不斷樹(shù)立新理念，積極主動(dòng)的接受采用新的教學(xué)模式，大膽走出教師“滿堂灌”，教師唱獨(dú)角戲的泥沼。另外，我們要積極探索運(yùn)用好現(xiàn)代多媒體教學(xué)，制作適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的課件，盡可能把抽象的內(nèi)容形象化，具體化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，增加課堂教學(xué)容量，做好課本內(nèi)容的有效延伸。
第二、語(yǔ)文教學(xué)要有效，高效，教師就要認(rèn)真研讀文本，研究資料，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)能較好地把握，對(duì)教材內(nèi)容能做到有效地整合取舍。要是缺少了對(duì)文本內(nèi)容的研讀把握，就對(duì)一堂課什么該講，什么不該講心中無(wú)數(shù)。只有認(rèn)真研讀了課文，教師對(duì)如何教這堂課也就有了方向眉目。
第三、“興趣是最好的老師”，要讓一堂課取得實(shí)效，就要真正把學(xué)生當(dāng)做課堂的主人，主角，讓他們?cè)谙雽W(xué)樂(lè)學(xué)的氛圍中學(xué)習(xí)，就要激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的興趣，讓他們“敢說(shuō)敢為”，“親力親為”，老師通過(guò)預(yù)設(shè)一些有趣的問(wèn)題、活動(dòng)激活學(xué)生的激情。
第四、教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。作為一名語(yǔ)文教師首先要有人格魅力。比如語(yǔ)文教師的書(shū)寫(xiě)既要規(guī)范，又要灑脫。教師的言談舉止既要端莊儒雅，又要好動(dòng)活潑，有親和力。語(yǔ)言既要有板，又要有眼，要有些書(shū)卷氣，也要詼諧幽默。其次，語(yǔ)文教師要有組織課堂活動(dòng)的組織創(chuàng)新能力。一節(jié)課僅有四十幾分鐘，能否恰當(dāng)預(yù)設(shè)，實(shí)施好課堂教學(xué)活動(dòng)，完成教育教學(xué)任務(wù)，是能否上好一堂課的關(guān)鍵。要有較好的課堂預(yù)設(shè)實(shí)施活動(dòng)，就要熟悉教學(xué)內(nèi)容，熟悉學(xué)生學(xué)情激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。在課堂上要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的回答活動(dòng)要積極肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓每一位學(xué)生有信心，積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。再次，語(yǔ)文教師要放下身段，放下尊嚴(yán)，甘心做學(xué)生的朋友，所謂“親其師，信其道”，學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)上這門(mén)課，愛(ài)上這位老師，才可能學(xué)好這門(mén)課。
第五、多關(guān)注后進(jìn)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生。他們的積極性主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，那課堂的效率才算真正有了。他們由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)自信心、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法上的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不積極不主動(dòng)，不敢發(fā)言，缺乏自信，方法不對(duì)，因此，教師要有偏愛(ài)之心，對(duì)他們多關(guān)注，多鼓勵(lì)，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō)，只要這些同學(xué)態(tài)度端正了，積極肯學(xué)了，也是完全可以學(xué)好的。對(duì)這些學(xué)生要在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中評(píng)價(jià)，肯定他們，哪怕他這一次比上一次進(jìn)步一名也是進(jìn)步，發(fā)了一次言比不發(fā)言也是一種進(jìn)步。
第六、要善于總結(jié)自己較為成功的課例，不斷積累，揚(yáng)棄自己的經(jīng)驗(yàn)，不要一味羨慕別人課堂表面的熱鬧，花番，能針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際，摸索創(chuàng)造出學(xué)生樂(lè)于學(xué)，學(xué)得懂，學(xué)得會(huì)的方式方法就是好方法。
高效課堂建設(shè)，是一個(gè)不斷探索創(chuàng)新的過(guò)程，也是教師工作藝術(shù)不斷培養(yǎng)提升的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論，大膽實(shí)踐運(yùn)用，才能真正意義上構(gòu)建高效課堂。
阿光
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