初中語文說課模板
尊敬的各位評委老師：
你們好！
今天我說課的課題內(nèi)容是九年級 冊第 單元的課文《 》。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序，四個部分向各位評委老師展示。
一、 我說課的第一方面是說教材。
1、本課在教材中的地位和作用：《 》是九年級 冊第 單元的一篇___________文（體裁）。是一篇經(jīng)久不衰、廣泛傳誦的名篇，作者以生花的妙筆成功塑造了______________________________________________(主題)內(nèi)容運用__________________________________手法（寫作方法）展示了_________________________________________________（主旨）
作為九年級的教材，它起著承上承上啟下的重要作用，既是對初中知識的總結(jié)，歸納，又是對高中知識的承接，通過本課的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的___________________________鑒賞能力。
2、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的編寫意圖，我確定了以下幾個目標(biāo)：
（1）知識與能力目標(biāo)：進一步了解____________,深入理解_____________________________.
(2)過程與方法：從____________________________入手，加深_____________________理解，初步學(xué)會欣賞_________________________基本方法。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受--------------情感，（旨在培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和人生態(tài)度。
3、根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況我確立了教學(xué)重點和難點：
（1）教學(xué)重點：
（2）教學(xué)難點：
說教法：《新課標(biāo)準(zhǔn)》提出：要倡導(dǎo)自主、合作、探究語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念態(tài)度，習(xí)慣，鼓勵學(xué)生想象質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新：“教師是學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源，通過培養(yǎng)課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生參于活動的積極性。基本課題的特點，我采用了情境法，問題法，任務(wù)驅(qū)動法，考慮到更直觀形象地突破教學(xué)重難點，增大課堂容師長，提高課堂改革采用電腦多媒體輔助教學(xué)。
三、說學(xué)法；
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“要貫徹啟發(fā)式原則，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，引導(dǎo)他們動腦、動手，培養(yǎng)自我能力和自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。據(jù)此教學(xué)本課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)。
1、 圈點勾畫，批注的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難的好習(xí)慣。
2、 動口、動手、動腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。
3、 結(jié)合時代背景，分析作品的主題。
4、 朗讀法，合作探究
四、我說課的第四個方面：說教學(xué)程序
（一）教學(xué)過程的第一環(huán)節(jié)，猜作者等，創(chuàng)設(shè)氛圍，今天就跟隨 作者一起走進課文《 》。從而完成新課的導(dǎo)入。板書課題采服創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，能啟發(fā)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，通過圖片資料等補充，利用多媒體展示喚起學(xué)生已有情感體驗。
（二）教學(xué)過程的第二個環(huán)節(jié)是自主探索，合作交流。基于本課的教學(xué)重點，本課的探究的第一個問題是______________________________________________。教師首先出示這個問題，然后鼓勵圈點批注感知，篩選信息能力，同時整體感知課文，探究作好鋪墊。本節(jié)課的所探究的第二個問題是________________________________________________________教者完全放手讓學(xué)生自己動手，動腦充分發(fā)揮團隊合作精神，教師通過設(shè)計活動，比一比，賽一賽，看看哪組的匯報的踴躍又對，評出優(yōu)勝小隊，激發(fā)學(xué)生參于意識，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，加上教師的適時點撥補充，無形中加深了學(xué)生對課文的理解，從而使學(xué)生通過小組合作競賽，研討的方式解決了主問題，這一問題在文中起到牽一發(fā)動全身的效果。
三、教學(xué)過程的第三個環(huán)節(jié)是歸納總結(jié) 先讓小組內(nèi)互相交流“你的收獲你的困惑”可以讓學(xué)生對本節(jié)課有整體的認識，及提高表達能力，使學(xué)生在匯報中形成知識網(wǎng)絡(luò)，最后教師歸納總結(jié)，幫助學(xué)生更深刻理解本文主旨。我的板書設(shè)計是 我比較注重直觀系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠整體掌握，在知識與思想上加深學(xué)生的認知。
四、教學(xué)過程的第四個環(huán)節(jié)是布置作業(yè)
要求結(jié)合課文內(nèi)容自擬題目，進行小練筆。這樣設(shè)計有助于全面深刻理解文本，而且能開拓學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)想象的能力，也為學(xué)生的課外練筆創(chuàng)造了機會。
五、總之，本節(jié)課我根據(jù)九年級學(xué)生的心理特征，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以學(xué)生為重心，放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，主動參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而可達到預(yù)期效果。
以上是我的說課思路，敬請各位評委老師指正！
張桂敏
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