C181班主任 徐向東
我是2004年調入寧鄉七中，成為一名高中地理教師，雖然我在七中的時間比較長了，但自己在教學、教研等方面還是處于摸索和學習階段，在各位面前，我感覺很慚愧，因為我既沒有什么好的教學方法，更談不上有什么好的教學經驗為大家所學習。下面我就自己在平時的教學中，特別注重的幾點做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位批評指正。
首先，做一個讓學生喜歡的老師
古人講：“親其師則信其道”，就是說：學生首先是喜歡了他們的老師，然后才喜歡上他們所教的課程。相信大家都熟悉初中教材《我的老師》中的蔡蕓芝老師，她將自己一切美好的東西呈現在學生的面前，她慈愛、公平、偉大、溫柔、美麗。她既是良師又是益友，不僅在課堂上、在課堂下，還是在生活中都對學生產生“有益的影響”。學生煩惱時能得到她的援助。純真的學生那怕是在放假的日子里，在夢中也會想起他們的蔡老師。蔡老師是一個讓學生喜歡的老師。
如何讓學生喜歡自己，喜歡你所教的學科。我認為應從以下方面做好：
一、先讓一部分學生喜歡你
在上課前我們可以抽一點時間來和他們聊天，玩游戲等等，首先讓一部分人接觸你，從而帶動班中的同學逐漸的適用你。我是這樣做的：無中生有、有中生有。什么意思呢？就是在教學的過程中只要發現一個或幾個想學習你的這門功課的同學，就要大加贊揚，沒有發現喜歡你的這么學科，也要夸贊一些有喜歡這門功課的同學，可以說在老師的夸贊中逐漸的培養一部分同學喜歡這門學科，從而帶動班中其他同學也去喜歡這門學科。
二、要具有扎實過硬的專業學科知識
我們做老師的常以“學高為師，德高為范”的標準來作為我們的準則，來規范我們教師的一言一行。別人為什么稱我們為“師”呢？也就是我們在若干學科，至少一個學科方面是“專家”，作為地理老師，不但要熟練掌握必要的地理知識，還要通曉各個國家的歷史地理、風俗習慣、文化傳統及社會政治等諸多領域的知識。地理它可以和任何一個學科，任何一個話題相結合。教材涉及歷史、天氣、醫藥、音樂、飲食、體育、影視、名人、互聯網等等方面。如果我們老師缺乏這方面的知識，在上課和學生交流時，就會感到力不從心，甚至會顯得不如學生，降低老師的威信。因此，老師們要利用閑暇時間多參加學習，為自己充電。只有這樣，老師才能在學生面前揮灑自如，游刃有余，才能讓學生佩服。
三、真心的愛學生，做學生的好朋友。
學生信任你，你講的話才在感召力，才能得以落實。同時，學生也會向你敞開心扉，經常向你吐露心思，使你真正了解學生，有的放矢進行教育，在這一方面我認為應注意從以下幾點去做：
1、盡力去了解學生。采取多種形式，有意識和學生接觸以及側面了解，掌握學生生活環境，學習條件，思想情況，學習情況以及個性特點，心理特點，了解他們所做、所急、所需，走進學生的心靈世界。
2、理解、尊重學生。老師成功的秘密在于尊重學生。每個學生(哪怕雙差生)都希望自己是老師喜歡的學生，都不希望自己是老師“討厭的人”，希望得到老師的表揚。作為老師應該理解學生這一純真的愿望，抓住這一“閃光點”。不論學生在什么情況下，我們老師都應該動之以情，曉之以理，決不能挖苦、諷刺、體罰學生，應該耐心的幫助學生認識錯誤、克服缺點，鼓勵學生勇于戰勝困難，激勵學生努力進取。
3、以客觀公正，實事求是的科學態度對待全體學生。特別注意不要袒護優生，冷落差生。常有成績好的學生老師喜歡，看不見他們的弱點或者遷就他們的缺點，成績差的學生老師卻看不見他們的長處，對缺點有時會小題大做，造成差生逆反心理和抵抗情緒，同時使他們自暴自棄失去信心，對老師產生厭惡心理。
四、堅持“剛柔相濟”、“恩威并重”、“寬嚴結合”的原則。
“剛柔相濟”、“恩威并重”、“寬嚴結合”的方法有時是教育學生的靈丹妙藥。根據學生的生理和心理的特征進行教育，往往會收到事半功倍的效果。對女同學用剛，則有震撼力；對男同學用柔，則化解頑石。一味的嚴厲會造成學生恐懼逆反的心理；過分的溫和會有失威嚴。不要嚴酷的使人憎惡，也不要溫和的毫無原則，讓學生肆無忌憚，膽大妄為。批評力求點到為止，給學生留下思考的余地，給學生一個自我批評，自我教育的機會。教師也要允許學生的錯誤反復出現，因為他們畢竟是孩子。
總之，要讓學生自然喜歡你和你所教的學科,老師應該做到:
多一些激勵,少一些懲罰；
多一些理解,少一些武斷；
多一些笑臉,少一些陰天；
多一些寬容,少一些威嚴；
多一些自信,少一些主觀；
多一些正氣,少一些埋怨。
其次，抓好有效課堂教學，向課堂要效益
我最不喜歡的就是課外補課，我也很少去占用學生的課余時間，我很希望學生能用剩余的時間去鉆研其他科目。我們七中正在推廣四位一體教學模式，如何讓課堂發揮最大效益，這是我們老師們所要思考的問題，我是這樣做的：
一、有效的備課
備課是為課堂服務，有效的課前準備能在課堂中起到決定性的作用，這要求，教師研究教材，分析教材，立足于課標的基準點去整合教材，拓展教材；全面分析學生的學習實際和學習需求，制定適應于學生發展狀況的教學目標，使目標處于“最近發展區”； 四位一體教學模式中的精華就是在探究部分，學生探究得好壞關鍵在問題的設計，要設計一個好的問題，要老師們去精心準備。有了充分的備課，老師就能有效的組織教學活動。
二、有效的組織課堂
老師是課堂的導演，合理安排教學時間，設計好教學的框架很重要。如設計教學的流程、組織學生的互動、編制精巧的提問和練習等等。四位一體教學模式，有一個固定的流程，這在學案中得以體現，雖然我們有了學案，學案又發給學生做了，但不是要老師照學案而宣科，而是要求老師有一定的科學思考，如何在學生狀態最佳的時候安排相應的活動。掌握了一些科學性的規律，便會把好課堂教學的命脈，才能把課堂教學推向新的高度。所以教學的組織決定了課堂教學的成敗。教學方案是死的，而人是活的。教學案的原本設計在教學過程中往往不可能完全得以實施，因為每個學生的思維方法是各不相同的，特別是在學生探究這個環節時，有時學生的思維可能超越老師，出現新穎而奇特的想法。課堂上的很多突發性是老師所無法預料的，正是這些突發的生成使課堂增色很多。當學生的思維出現閃光點時，老師不能因為沒有這樣的預設目標或者是與自己的預設不同，甚至根本就沒有預料到會有這樣的答案或怕延誤教學時間而置之不理，就不假思索地給“封殺”了。相反，老師應善于捕捉這種可遇而不可求的機遇，因勢利導，順著學生的思路，讓學生充分展示自己的思考過程，給學生提供更為寬闊的思維空間。這樣一來，尊重了每一位學生的想法，從而更加調動了學生學習的積極性，使我們的課堂教學更加精彩紛呈。因此，隨著新知識的出現和對新知識的理解，接踵而來的是相應的思考，思考便會產生爭辯，這樣的效果也許不是教師所預想的，但這樣的場面是可喜的。遇到這樣的情況，教師要善于傾聽，善于發現學生言行中富有價值和意義的閃光點，并很快地對學生的觀點加以挖掘和提煉。此時，老師便是一個支持者和參與者，應創設更濃烈的氛圍一起探索。這樣的課堂教學就能有效地激活學生的思維，并能提升思維的質量。
四、有效管理、監控和維持課堂秩序
我們正在推廣四位一體教學模式，由于學生參與度比較高，課堂上看起來很亂，如何維持課堂秩序，而不浪費學生的學習時間呢？我認為老師要用你的耳朵、手、音創設和諧、積極、有序的課堂環境。首先老師要善于傾聽。傾聽了之后，采取措施幫助學生，教育學生，感動學生，直至將自己的智慧傳遞給學生。其次，眼睛是心靈的窗口，學生通過老師的目光窺見教師的心境，從中引起相關的心理效應，老師親切的目光一定可以使學生情緒安定，從而吸引學生的注意力，使學生愉快地投入學習。還有是自己接近，對課堂上違紀的學生，在大多數情況下，老師只需走近他，或輕輕地拍一下，什么也不必說，就能使其端正行為。最后，聲音控制法。老師通過語調、音量、節奏和速度的變化，來引起和控制學生的注意。例如，當老師從一種講話速度變到另一種速度時，已分散的注意力會重新集中起來。在講解中適當加大音量，也可以起到加強注意和突出重點的作用。教師可運用多種音量的技巧捕捉和保持學生的注意力，老師講到主要詞語或句子時運用高音以避免學生精力分散；當學生的吵鬧，竊竊私語時，教師可采用突然教師可以停頓，等學生感到意外，從而達到吸引學生注意力的目的。
最后，做好反思工作會日有所進
我經常和學生說新學的知識得常復習,就好比把糧食放進了口袋,你要扎緊袋口,這才是自己的知識。那么在教學當中我們也要常常進行反思才能日有所進。在反思中我認為可以從以下方面進行。
一、記錄學生的創新
在課堂教學中，學生時常閃現“創新的火花”，老師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。我們將其記錄下來，可以為今后教學提供豐富的事實材料。課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感。這些靈感常常是不由自主、突然而至的，若不及時利用課后時間去反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散。教學反思應及時記下這些“智慧的火花”。 我的這些反思和總結一般都寫在課本上，而沒有寫在備課本上。因為課本一般不會丟失，下次用的時候也好查找。
二、總結失敗的原因
有人說“教學是一門遺憾的藝術”，即使是成功的課堂教學，也難免有疏漏和失誤之處。教學反思應對課堂教學進行系統的回顧和梳理，并對不足和失誤之處作深刻的反思、探究和剖析，總結經驗，以使教學的缺憾減至最小。
四、嘗試“再教設計”
一節課下來，老師需要靜心沉思：摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什么發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位，等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”。通過寫再教設計，可督促教師及時記下教案的成功和不足之處，弄清教案哪些地方需要調整、修改、補充或刪減等，揚長避短、精益求精，把教學水平提高到一個新的境界和高度。 我們通常說同樣一個內容上多遍的話，后面的課堂要比前面的課堂精彩，這難道不是反思總結的效果嗎？
好了，以上是我在這幾年教學中的一些想法，耽誤了老師們的寶貴時間，謝謝大家！
喬喬
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