2014中考作文解析及標桿作文展示:廣州卷
■中考真題
23．按要求作文。（60分）
請以“遲了一分鐘”為題目寫一篇文章。
要求：①文體自選（詩歌除外）。②600字以上。③文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。
■名師解讀
這是一道命題作文題。
嚴格起來說，考場命題作文的題目“規定”了作文的中心或內容。例如這個題目是“遲了一分鐘”，它就規定著“遲了一分鐘”是作文的核心內容、主要內容，作文的中心思想也必須從這個主要內容、關鍵內容中滲透、傳達出去�？紙雒}作文題目的這種規定性是不可放寬來理解的。對于這一常識，同學們要知道得清楚，理解得深刻，落實得嚴格。在此認識基礎之上，我們來解析這道中考作文題。
1．充分理解題意。
先是要充分理解題面�！斑t了一分鐘”的字面意思如何理解？“遲了”意思是說已經晚了，所規定的作文的主要內容是遲了之后的一種狀態、過程、結果、后果，而不是遲之前的情形，也不是遲之中的狀況。這種結果、后果、后續狀態的程度、范圍、情形，有沒有被規定呢？（換個角度來問，就是題目告訴改卷的人，應該用什么標準來判別眾多以“遲”為材料的作文哪篇合題，哪篇切題。）有的，即遲的時間很短的情況下的結果、后果、狀態--題目中的“一分鐘”表明了這個要求�！耙环昼姟笨梢元M義地理解為遲的時間是在一分鐘左右，也可以廣義地理解為遲的時間非常短。
理解題面后，更重要的是根據題意確定作文的關鍵內容、關鍵思想。例如“遲了一分鐘”這個題目，抓住遲之后這個主要內容，作文在思想感情方面的評級才可能達到一等，即切題。而寫好“一分鐘”內的過程、狀態，作文才能給人一種精細貼切的感覺。
2．揣摩題目特別之處。
中考作文題目一般都以從整體上考查考生語文素養為目的，但是不同的題面往往會造成考生審題時關注點不同。例如“遲到”與“遲了一分鐘”這兩個題目相比，前者考生可能會更關注事件、情節的選擇，后者可能會更關注事件發展的狀態和事件中人的具體表現。可以這樣說，誰把握住了這個具體題目的特別之處，誰的審題才是準確、深入的。
怎樣把握題目的特別之處呢？一般來說有兩種方法：一種是如上所述的解詞法。要想在考場上很好地使用這種方法，就要在平時注重積累。掌握的詞匯多了，解詞上就少有困難。另外一種是近義詞對比法，即在審題時把整個題目或題目中的關鍵詞與字面相近的詞語進行語義比較，例如把“遲了一分鐘”與“遲到”“遲了”“姍姍來遲”等詞語、短語進行比較，都有助于發現語義的細微差別。如果我們能通過比較發現題目中“一分鐘”這個詞的重要性，那么我們也就能夠理解，題目之所以是“遲了一分鐘”，而不是“遲到”，可能是因為出題者期望考生能夠寫出材料的細節，能夠通過具體的細節表現出作者感受生活的能力，能夠通過對具體細節的描述展示出語言的素養。
■滿分范文
遲了一分鐘
主持人：這里是丑惡市丑惡電視臺直播大廳。歡迎你們收看我們新一期“丑惡人生”節目。今天我們聚焦的是“怎樣才能做到不扶起摔倒的老人”這一話題。我們今天為大家請到的是三位多次成功地不扶起摔倒的老人的丑惡嘉賓，我們將請他們講述自己的成功經驗。我們先請第一位丑惡嘉賓上場。
主持人與自保先生的對話
主持人：自保先生您丑惡。
自保先生：主持人您丑惡。
主持人：我們注意到，您就是遲到現場一分鐘，老東西已經掛掉了。您是怎么做到遲到一分鐘的呢？
自保先生：看到老東西摔倒了，你放慢走過去步伐不就行了？你慢慢地走，等你走過去的時候，老家伙已經撐不住了。你明明是不想救他，可是外人看起來卻是你遲了一分鐘，趕不及救他。這樣一來，你還有責任嗎？
主持人：您真是丑惡到家了，我代表全體觀眾向您表示感謝。我想問的問題是，如果摔倒的是您的父母，您也這么干嗎？
自保先生：當然。
主掛人：自保先生真是太丑惡了，下面讓我們請出第二位嘉賓--自私先生。
主持人與自私先生的對話
主持人：自私先生您丑惡。
自私先生：主持人您丑惡。
主持人：我們注意到，您每次都能做到遲來一分鐘，您是怎么做到的呢？
自私先生：這首先得有一種非常自私的想法。你想想，你辛辛苦苦賺來錢吃飽飯有了力氣，這力氣卻不能用來為自己謀利，而是要花在扶起一位素不相識的老家伙身上，那真是吃飽了撐的。我壓根不想救他，所以無論何時我能夠想出遲一分鐘的方法，這與我丑惡的思想素質有關。
主持人：您日常生活中對您的兄弟姐妹也這樣嗎？
自私先生：那當然。
主持人：請大家鼓掌。自私先生是我見過的最丑惡的人，因為他已經丑惡到了思想之中。下面讓我們請出第三位嘉賓--自利先生。
主持人與自利先生的對話
主持人：自利先生您丑惡。
自利先生：主持人您丑惡。
主持人：大家都非常關心，您看起來是第一時間趕到老家伙的身邊的，為什么您也認為自己用的是“遲了一分鐘”的技巧的呢？
自利先生：當你遇到摔倒的老家伙們，你馬上跑過去蹲在他的身邊，但是你不要馬上開始救他，而是小聲問他扶起他你能得到多少丑惡幣。如果他答應給錢，你就再問他可否給你申請最丑惡市民獎，在他考慮他有沒有本事申請這個獎的時候，他可能就掛了。如果他答應幫你申請獎項，你就問他是否會終生感謝你。如果他馬上答應，你就再問一些不靠譜的問題。如果他什么都答應了，你扶他你就賺了。如果他不答應，你就一直問，直到他死。你們看，我雖然看起來是及時趕到了，但我實際上并沒有救人，是不是遲了一分鐘呢？你們去翻翻報紙，有多少好人在贊美我是好人，而實際上我是個徹頭徹尾的丑惡的人。怎么樣，我夠丑惡嗎？
主持人：您的爺爺奶奶摔倒了，您也這樣做嗎？
自利先生：那當然。沒有好處的事你干嗎？
主持人：您真是丑惡之極！
主持人：這幫嘉賓真是太丑惡了。但愿他們摔倒了，也沒有人扶他們。相信他們的人生也一定會很痛苦的。今天的節目到此結束，下面介紹我們的后續活動，請大家把自己的丑惡行徑寫出來，寄給我們，我們會評出最丑惡市民獎。
解讀得分點：本文用小標題的方式組織結構，形式上有新意，容易引起改卷老師的關注。文章描述了一個揭示丑惡心理的“電視節目”，節目中的主持人和嘉賓都以“丑惡”為榮，對丑惡津津樂道，內容上出人意料，令閱卷人有更多的好感。行文注重細節描寫和細節與整體的統一，文中每一處人物他們的表現和語言表達的細節都與整體構思相一致。在主題方面，作者運用反諷的手法，令文中的人物在“贊美”丑惡時，恰恰是在揭露丑惡的行為和思想，巧妙、幽默，給人一種想要會心一笑的感覺。
周小紅
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