春風化雨播撒愛心 (七年級班主任工作心得)
我是七年級語文教師。多年來，我認真抓好班主任工作和語文教學，取得了突出的工作成績。作為班主任，我想方設法抓好德育和智育教育，始終勤勤懇懇，任勞任怨，從不計較個人得失。所帶班級多次被評為縣級先進集體和校級先進集體。
一、愛是教育的藝術。
愛是一種藝術，它應體現在班級管理中。班級是學校這個整體的有機組成部分，班級的組織和建設搞好了，就能促進學校各個部門各項工作的正常運轉。
那么，一個優秀班集體是怎樣形成的呢？我的工作實踐表明，只要有“科學的眼光加科學的管理方法”。就能使班集體走上正軌。
蘇聯教育家蘇赫姆林絲基說過：“要讓集體的每個成員都能夠在愛好的活動領域里發揮自己的積極性。”我認為，這個積極性就是學生個性的能力源泉，就是我們的目的。
千人千面必然有千重性格，學生在求學期間的表現不會相同。因此，班主任應了解學生的心理需要，給他們以自我表現的機會，并因勢利導，進行個性教育，促進學生健康個性的發展。
1、 以自尊心為突破口
楊化軍同學原為班里的一般學生，他的個性極強，犯起性子來，臉紅脖子粗，象打架的公雞，大有不撞南墻不回頭的架勢。他上課管不住自己，下課還亂花零用錢。他自尊心強有股倔勁，便以次為突破口進行正面引導，還是讓他當了組長。強烈的自尊心促使他不敢怠慢，很怕有人說他的不是，于是爭強好勝，一改以往的壞毛病。他進步了，我及時的在班會上表揚了他。看著他喜滋滋的樣子，摸清了他的“順毛驢”脾氣，于是有意的拿他的學習與班內優秀生比較，激起他餓犟勁兒，果然，他的成績明顯上升，今年4月份我去回龍學習，臨走時，把班級交給他管理，他竟然管理得相當好，受到各任課教師的好評。
2、 利用教育機制，給學生自我表現的機會。
我班有個學生叫吳小為，原先是個后進生，這個學生的特點是聰明，不愛學習，義氣，可又愛打架。我曾多次找他談話，然而起色不大。去年元旦前，班上開聯歡會。當我班同學商議如何把新年聯歡會辦得生動有意義時，他說：“除主持人之外，還應有兩個人專門負責招待前來的學校領導和老師們，顯得既有禮貌又熱情，免得別人說我們班的同學不懂事。”我覺得他的建議很好，同時我又想，他很大方，不怯場，而且懂得如何接待，把迎來送往任務交給他準沒錯。于是，我把任務交給了他和另外一名班干部。他顯得很興奮，拍著胸膛說：“錯不了。”聯歡會上，他的表現確實令人滿意，得到了同學們的好評，會后，我與他推心置腹的談了一個多小時，新年后，他的表現象變了一個人，從那以后，我從多方面觀察他，提醒他。課堂上他不但全神貫注的聽講，而且積極回答問題，學習成績有了很大提高。
二、激勵教育的點滴應用
激勵教育是一種教育思想。她首先要求教師確立學生的主體地位，滿足學生的要求，實現學生個體的自我激勵作為進一步實施教育的支點。
1、在挫折中起步。
如今的孩子比較缺乏挫折的承受能力，尤其資質較高的學生，有時一也可知識致使其退步。我們的任務就是鼓勵他們在挫折中起步，在失敗后重新揚起自信。
我班的體育委員趙丹是本年級兩個班的體育委員中個子最矮的，因為自體育委員。開學不久，學校組織籃球賽，他積極組織，并任場上主力。在與兄弟賽事中，對方依仗人高總壓制我方，體育委員個矮力不從心，終于兩班沖突后，班長主動去道歉，但體育委員任不服氣，學校有關部門批評了他。矮情緒低落到了極點，甚至課都不想聽了。體育委員也不想當了。我分析了他的情況，決定先轉變他的情緒，不答復辭職問題。先給他講了一個哲學命題，找到解決問題的途徑，最后他滿臉笑意的離開了，成了班上的最受歡迎的人 。
2、大人們和孩子們。
我設計了一個“大人們與孩子們”的班會。班會過程就是這樣：先讓孩子收一封我寫的信，信上說明班會的意圖，并請家長就此機會將自己教育孩子的辛苦和期望用一封信的形式寫給孩子，寫好后，由孩子帶到學校交給我，不說明信的內容，由我發給學生，讓他們在意想不到的情況下親自朗讀。班會很成功，當孩子接過家長的信時，先是各個驚喜，后來一讀便流淚，當孩子了解父母的苦心后，便明白了自己的幼稚，懂得了父母的愛之深，知道了自己的不足，接下來只有改正了。
3、幫助他人，完善自我，服務社會
我帶班一定成立學雷鋒小組，雷鋒是六十年代的英雄，也是當今做人的楷模。在我們的志愿者活動中，接觸的是一些孤寡老人，學生為這些老人提供幫助的時候都給這些老人帶事物水果，可是老人最喜歡的是孩子們的歌聲和聊天，每次同學們來時有說有笑，可走的時候卻表情凝重。我說：你們來做什么，大家沉吟說：我們來的次數太少了，老人們還是太孤獨。在這些活動中，同學們自己對生活多了一些責任，對未來多了一些憧憬，多了一些思考。
三、播種未來的收獲
我認為，班主任是播種未來的收獲，這種收獲很可能我們看不到，不能自己親自去摘。這種收獲多指學生思想品德方面的進步。思想品德教育是零零脆脆的，是一項長期的工作，是一項“潤物細無聲”的工作，是一項耕耘在現在收獲在未來的工作。因而急功近利者做不來，好大喜功者做不來，滿腹私心者做不來，思想貧乏者做不來，缺乏愛心者做不來……他對人的要求太高，他的任務太重，然而，他就更加令人不舍離去。一個新時期的教師，應該研究教育內容，研究教育方法，為全面推進素質教育作出應有的貢獻！
楊于全
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