學習目標：了解常見題型，掌握答題方法與技巧。
學習重難點：答題方法與技巧的掌握。
常見的題型：
1、仿寫題：聯系語境，仿照文中句子的修辭方法、結構、句式續寫句子；
2、感悟（想）題：談自己對文章內容、主旨的感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發的思考，獲得的人生啟迪、審美情趣；
3、探究說理題：閱讀文學作品,能多角度的理解，在閱讀中自主地探究發現，有自己獨特的體驗感受，有自己獨特的見解，提出自己的看法，并能作出評價；
4、獻策題：針對文中的問題提出自己的解決措施或方案。
【技巧點撥】
這類題目既有自由開放的特點，又有適當的限制。解答時，要依托文本，注意題目的限制，有的放矢，特別要注意答題的角度；同時要放得開，積極大膽，靈活自主答題，充分展示自己的個性和才情。還要把握各種題型解題的技巧。如感想題，感想必須來自于文章本身，源于對文本的閱讀，答案既不能離開文章內容，也不能是文章內容的重復，一般要由引、感、聯三個部分組成。引就是引出閱讀中印象最深、感受最切的部分（主題、人物、情節、背景等），接著寫出自己由此而引發的認識變化或心理變化（即感想），有時還要聯系社會或個人的實際。
【典型真題】
07 年淮安中考題：《西風胡楊》
1、認真閱讀第⑤段文字，選取你感受最深的一點，聯系生活實際，簡要談談你從中獲得的感悟。(感悟深刻，語言流暢，最多可獲加2 分。)(4 分)
解析：聯系生活，感悟符合“和諧共處、團結協作、包容理解、榮辱與共，執著頑強”中的一點，感悟深刻即可。
2、07 年淮安中考題：《無法不對你殘酷》
（1）、請結全合上文，理解第⑥段畫波浪線句子中“苦中帶甜”的含義。(4 分)
解析：此題考查學生對“苦中帶甜”的生活體驗和文中特殊的情感體悟。
參考答案：“苦中帶甜”一是指咖啡的味道；二是指生活中歷經磨難而獲得的報酬、成功和光榮。
（2）、你是否贊同文中姐姐對弟弟的做法?請說明理由。(4 分)
參考答案：姐姐知道嘲弄與諷刺，自信與驕傲都是要經歷的，只有這樣弟弟被貧窮折磨的心，才會更加堅韌頑強。②看似殘酷的方式，卻是姐姐特有愛的表現。③姐姐是讓生活來教會弟弟如何生存。④姐姐是個很懂得教育的人，在物質上沒有給弟弟太多的幫助，卻給了弟弟不盡的精神財富。
3、09 年淮安市中考題《光陰里那些手繪的花朵》
（1）.對于在校服上手繪圖案這種現象，有人贊成，有人反對，請簡要談談你的看法。（5 分）
解析: 此題考查學生對文本內容的理解及情感體驗，可以抓住一方面闡述，也可綜合表述，只要申明觀點，闡述理由即可。
答題套路：在答題時可以用“我認為……，比如……”這樣的標志性語言。先用“我認為……。”言簡意賅地表明自己的觀點。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。要有正確的積極的人生觀、價值觀。語言要通順，表達要流暢。
參考答案：我認為同學們對手繪的喜愛是一種正當的興趣愛好，無可厚非，應該加以引導而不是“壓制”。
4、10 年淮安市中考題《天賜良“源”》
如果我國建設海洋溫差能發電站，請根據文章內容，在發電站選址方面提出兩個建議并簡要說明理由。(5 分)
解析：此題考查學生對文本內容的理解和實踐操作能力。解題時一定要圍繞溫差大這一關鍵因素作答。
參考答案：示例：○1 要選擇溫差較大的海域。因為只要表面溫海水管和深層冷海水管溫差拉大，其循環系統就不斷運行，就會獲得更多的電能。○2 要選擇在溫度較高的熱帶海域。因為熱帶地區太陽強烈，海水表面溫度高，和海底的溫差也較大。
5、10 年淮安市中考題《笨槐》
（1）、結合笨槐某一方面的“生存智慧”，聯系自身實際，簡要說說你從中得到的啟示。(5 分)
解析:此題考查學生的啟示和感悟。解題時要聯系笨槐的一個優點，聯系自己的實際簡要談談感悟。
參考答案：示例：笨槐沒有自慚形穢，沒有自卑，而是充滿自信，腳踏實地地走好每一步，最后終于展示了自己最美的一面。在實際的學習生活中，我有時心灰意冷，總覺得不如別人，今后一定要向笨槐學習，埋頭苦干，相信自己一定會到達勝利的彼岸。
6、10 年淮安市中考題《荔枝》
（1）、第(3)段中，面對母親買回來的沙果，作者“連聲說真好吃”、“不住口說真便宜”。對作者這種安慰母親的“把戲”，你是否贊同?請簡要說說你的看法。(5 分)
解析：此題考查評價的能力。先擺出自己的觀點，然后聯系內容，說出令人信服的理由即可。 參考答案：示例：○1 贊同。因為“我”知道母親舍不得買好吃的東西，這樣說假話，會給母親帶來安慰，不會傷她的自尊心。○2 不贊同。因為“我”這些假話母親是知道的，親人之間應該坦誠相待，說出真實的心里話，會更加地促進和諧，讓母親了解自己是真心的關心她，何樂而不為呢？
7、09 年泰州中考題《神越關山哭柳侯》
①在去柳侯祠的路上，我一直在想，那柳侯柳宗元，官已做到了禮部員外郎，何曾想到會拐個彎最終貶到柳州，死在柳州?如果他“煙花三月下揚州”呢，如果他被貶杭州呢，豈不在“蘇堤”“白堤”之外，又多一道“柳堤”?
②柳宗元是那個時代的人，也是超越那個時代的人，同時又是一個對那個時代持有異議的人，這就使得他被一貶再貶，使得他的命運雪上加霜。
③但，他的命運與上蒼所賦予他寫下的那些清冷游記的筆力和獨釣的定力．．．．．，是多么相得益彰!
④我找到柳侯祠，進入園內。晨練的人們還未退去，滿園里掄劍舞棍的老人個個精神飽滿，這就是當年受惠柳候風化的柳州子民。原來是來看柳侯祠，來看柳侯的衣冠冢，來看柳侯碑文的，卻不想，一進園子，便看到了活得更長遠的百姓。還有，柳樹。這里每棵樹都活著，還有每片葉子。
⑤樹，一棵棵地佇立。樹木像那些能把世界史照亮的偉人，偉大而獨立，盡管樹葉沙沙，竟夕不絕，樹根卻從不迷失，那么自信、自尊，怡然自得。一切樹木都有著香噴噴的葉片，像符號般喧嘩。我駐足不前，隱隱感到柳宗元與這柳樹有某種生命的聯系。他是作為一片樹葉融入了大自然，還是像樹干一樣，成為了自然的一部分呢?
⑥小樹，小路，散落的樹蔭中，沿著晨練老人們的指點，我來到衣冠冢前。據說，柳宗元的靈柩在其死后的第二年便運回了長安，這里僅余衣冠冢。柳侯留給柳州的絕不是一個空空的衣冠冢。在柳州，每一棵活著的柳樹，都在遙祭著他。那柑香亭，不用近前便柑香撲面；那思柳軒，不用思柳便柳意盎然。
⑦元和十四年冬，年僅四十七歲的柳宗元在柳州赍志以亡 ① 。臨終前，柳宗元通過摯友劉禹錫把撰寫《墓志銘》一事委托給了韓愈。韓愈在文中對柳宗元政治上的失敗充滿惋惜，他認為柳宗元的遭貶使朝廷失去了一個杰出的人才，使得像自己這樣的庸才掌管了朝廷大事，使得一些小人得以飛黃騰達。
⑧柳侯祠是新近重修的。大殿上，柳侯塑像端坐著，“芒寒色正”；旁邊站著三個魁偉的武士塑像，胄甲整飭 ② 。我不解：柳宗元，人乃文人，官亦文官，被這武士一顯襯，儼然一個紅臉關公，是何道理?原來，當年柳宗元不懼觸動既定階層的既定利益，在這三位部將的輔佐之下，動了一些“真格的”，故而柳侯這位文弱書生能夠“粲焉如繁星麗天，而芒寒色正，人望而敬”了。
⑨連著兩天，我盤桓在柳侯公園，熟悉了它的角角落落，流連在石碑石刻之間。古文古句古香古意，令人貪戀古文化中那些溫熱的熨帖人心之處。在這些后人的吊唁中，不該放過劉禹錫。
⑩《舊唐書》里，有一段簡短的敘述，說是元和十年，時朗州司馬劉禹錫得播州刺史，制書下，宗元即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播州。會裴度亦奏其事，禹錫終易連州。自己水深火熱，還要解救自己一同由朝而野的同類，冒著再度獲罪的危險，這才叫古道熱腸。因此，劉禹錫的《祭柳員外文》動人至深：“忽承訃書。驚號大叫，如得狂病。良久問故，百哀攻中。魂魄震越。得君遺書，絕弦之音，凄愴徹骨。”
（11）讀至此，我不覺神越關山，為古人落淚：或許因為他是失敗者?或許他是因失敗而不敗?他給自己的時代留下了記錄，也給后代留下了思想。
（12）回過神來再找羅池。只因柳侯托夢“館我于羅池”，柳州人在羅池邊立廟紀念，羅池因此地以人傳。
（13）呵，柳侯，柳大人!旅居柳州的第三個夜晚，在月色里醒來，我有兩滴淚滴落，一滴滴在你垂釣的冰河，一滴滴在你居住的羅池
(選自《在文化深處取暖》，有刪改)
【注】①赍(jī)志以亡：志未遂而死去。 ②胄(zhòu)甲整飭(chì)：盔甲整齊。
1．“他給自己的時代留下了記錄，也給后代留下了思想。”自古以來，像柳宗元這樣名垂后世的先賢不勝枚舉。請再列舉兩位這樣的人物，結合其詩文作簡要表述，要求句式與示例基本一致。(6 分)
【示例】柳宗元：他曾在小石潭邊流露悲涼的心緒，他曾在《捕蛇者說》中表達同情百姓的情懷。
答：
8、09 年徐州市中考題
漢語，我為你不平（盧新寧）
①最近，一則關于漢語的消息讓人百感交集。
②上海舉行的一項翻譯大賽爆出冷門：由于缺乏最好的譯文．大賽不僅一等獎空缺．還將二等獎頒給了一位土生土長的新加坡人，其原因不僅在于他突出的英文水平．更在于他“流暢、優美的中文表達”。相形之下，國內選手提交的相當多的作品言不達意，其中用詞不精當、標點符號誤用等小錯誤更比比皆是。
③這則消息讓人隱約看到漢語的處境。
④身為一個中國人，讓我們能時時牢記自己身份的．除了身體發膚之外．就該是我們的母語了 在無數中國人心里，古老優雅的漢語是我們五千年文明最美麗的組成邵分，也是我們之所以成為我們的文化標記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水，化為不盡的紙上煙云。音分四聲，律有平仄．構成了漢語詩文一唱三嘆、回環往復的音韻之美。千百年來，雋永有致的漢語承栽著我們民族獨特的思維，我們依靠它傾訴，運用它思想，通過它記載，憑借它穿越五千年歷史文化隧道。
⑤然而，在我們的生活中，漢語正面臨著危機。一方面，在“全民學英語”的熱潮中，以在校學生為主的龐大“外語族”的中文書面表達能力嚴重退化。托福考試的高分記錄可以一再被打破，但即使是在高學歷的青年中，也出瑰了中文水平滑落、日常語言單調的現象。另一方面，我們應當承認，在經濟全球化的背景下，外語教學十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母語、消解母語；不意味著我們可以將漢語視為不學自能的天賦。詩人余光中說得好：英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語才是我們真正的根。事實證明，忽視母語修養所導致的結果是十分嚴重的，這不僅造成了書寫語言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語中獨特的文化意韻在我們生活中日漸消褪。
⑥我們的后輩可能不再套用“惻隱之心”，不懂“雖千萬人吾往矣”，不知道“執子之手，與子偕老”，只會說“我看你可憐”、“老子跟你拼了”、“我要和你結婚”。試想，一個將列祖列宗寫成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中國文化的深刻內涵？一個不懂的“雖不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深遠?在我們這個時代，該如何守護曾經被莊子、屈原、李白、杜甫驕傲地向世界展示過的、綿延著幾千年文化命脈、最切近我們心靈的母語？
⑦發人深思的是，當漢語在故鄉受到冷落時，全球“漢語熱”卻在持續升溫。目前，世界上有 100 個國家的 2300 余所大學開設漢語課程，學習漢語的外國人達 3000 萬，漢語成為學習人數增長最快的外語。
⑧“語詞破碎處，萬物不復存”。縱然“漢語熱”熱遍全球，縱然我們的后代都能說一口標準的英語，但在漢語的故鄉，在我們每一個中國人身邊，倘若“漢語危機”的呼聲一直不斷，我們又怎能盡展歡顏？
⑨僅僅存于典籍之間的希臘文、拉丁文基本上死了，但漢語卻一直活著，在一代代中國人的生活中血脈相延。它引領我們這個五千年古國一路風霜走到如今，它會在我們這一代人手中向何處去？
⑩漢語．我為你憂心，為你不平!
（選自《人民日報海外版》，略有改動)
1、你怎樣看待“當漢語在故鄉受到冷落時，全球‘漢語熱’卻在持續升溫”這種現象？請結合以下兩則材料寫出你的認識和思考。(3 分，至少寫出3 點)
(1)日前．西北地區“高校漢語教學研討會”在陜西師范大學召開．針對一些理工科院校提出的取消大學語文課程的建議．許多與會的著名教授堅決反對,他們列舉了許多“學歷越高，漢語水平越低”的現象，提出高校大學語文課程不僅不能取消，還應進一步加強。
(2）如今，現代漢語教育已成為一個世界性的熱門話題”漢風”“華流”“中國熱”正在全球興起。到2010 年，全球漢語教師需要500 萬，而目前只有4 萬人，漢語教師的缺口將非常大。
答：
【真題演練】 2013哈爾濱
謙和是一種力量
①在紛繁復雜的社會中，你總是要面對各種各樣的問題。當沖突橫亙在你的面前時，你會選擇哪一種態度來面對呢？是不顧一切地發泄心中的憤恨，還是謙和、冷靜地思考？我們的答案是后者。
②謙者，謙虛，謙讓也。它根源于人的辭讓之心，體現在人際關系中就是互相尊重。孔子言：“禮之用，和為貴。”（一）“和”歷來被認為是君子的重要品質。“謙”“和”都體現了中華民族的傳統美德。
③謙和具有化解矛盾的力量。憤憤不平的廉頗，縱使百般刁難，甚至揚言“我見相如必辱之”，藺相如卻能以大局為重，隱忍退讓，“先國家之急而后私仇也”，最終使廉頗負荊請罪，留下“將相和”的千古佳話。試想如果藺相如不能隱忍退讓，與廉頗勢不兩立，勢必會削弱趙國的力量，極有可能導致趙國覆亡。所以說，憤怒看似兇猛，但卻在謙和忍讓中化為和諧。
④謙和具有打動人心的力量。昔日，劉備放下皇叔州牧的身份，頂風冒雪，不顧路途難行，心懷赤誠，三次來到鄉野荒村，訪賢求才。第三次時，離草廬半里，他便下馬步行，聽聞孔明午睡未起，便靜候在草堂階下，終于用謙虛的態度、真誠的心意打動了臥龍先生。（二）這才使三顧茅廬成為千秋美談，三分天下成為歷史功業。
⑤謙和還具有給人帶來快樂和幸福的力量。謙和的態度使你更容易讓人接近，謙和的微笑總是能給你帶來好運氣。也許一點點的善意、理解、寬容和付出，就會給自己和別人的生活增添一點美好和快樂。
⑥然而，謙和并不是毫無原則的退讓，也不是有失尊嚴的順從，我們必須做到謙和有度。
⑦謙和，如一幅淡雅的水墨畫卷；謙和，似一篇清麗的婉約文章。（三）謙和，既美麗了自己，又悅目了他人。
20.（3分）請寫出本文的中心論點。
21.（3分）閱讀全文，請說一說謙和具有哪些力量。
22.（3分）依次寫出文中畫線處所運用的論證方法。
23.（3分）閱讀“鏈接材料”和文章相關內容，回答問題。
【鏈接材料】戰國時期，秦、趙兩國會盟于澠池。秦王令趙王鼓瑟（古代弦樂器），趙王心怯，只得遵從，秦王命史官將此事記錄下來。藺相如見本國君王受辱，逼請秦王為趙王演奏秦聲，并上前獻缶（古代打擊樂器）。秦王不肯，欲加害相如。相如怒目相對，欲與秦王同歸于盡。秦王無奈，只得為趙王擊缶，相如命趙國史官依樣記錄。
同樣是發生沖突和爭執，藺相如為什么對廉頗謙和忍讓，而與秦王針鋒相對呢？請結合文章相關內容和鏈接材料，談談你的看法和理由。
袁長俊
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