在當(dāng)下的中國(guó)教育界，衡水中學(xué)是一個(gè)奇跡般的存在：作為“超級(jí)中學(xué)”的標(biāo)桿，一直被社會(huì)主流輿論和教育專家口誅筆伐，被認(rèn)為是“反教育”的“高考訓(xùn)練營(yíng)”，是泯滅人性的“考試機(jī)器加工廠”，如果誰(shuí)敢公開(kāi)為衡水中學(xué)說(shuō)好話，那么必然會(huì)招致主流輿論的鄙視甚至批判。可與此同時(shí)，河北的學(xué)生和家長(zhǎng)用腳投票，想方設(shè)法要擠進(jìn)衡水中學(xué)的大門，考上衡中是河北很多初中生的奮斗目標(biāo)，全國(guó)各地來(lái)衡中參觀學(xué)習(xí)的同行絡(luò)繹不絕。
我們認(rèn)為，教育主管部門和教育界專業(yè)人士應(yīng)該對(duì)“衡中現(xiàn)象”進(jìn)行深入研究和思考，而不是簡(jiǎn)單的批判或者贊揚(yáng)。從某種角度上說(shuō)，把“衡中現(xiàn)象”分析透徹，有助于我們正確認(rèn)識(shí)中國(guó)教育的復(fù)雜現(xiàn)實(shí)，讓我們的教育政策、教育改革更接地氣。
今天，我們刊登兩篇針對(duì)衡水中學(xué)教育模式的評(píng)論文章，觀點(diǎn)針?shù)h相對(duì)，意在拋磚引玉，引起大范圍的討論和爭(zhēng)鳴。不管您是衡中的支持者還是反對(duì)者，都可以給我們投稿，闡述您的觀點(diǎn)，尤其歡迎衡中的老師、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)能夠發(fā)聲。別人只有了解你，才能夠?qū)δ阕鞒稣_的認(rèn)知和評(píng)判，才能消除偏見(jiàn)和誤解。
目前，衡水中學(xué)正利用其官方微信和網(wǎng)站為自己正名，它轉(zhuǎn)發(fā)了一些媒體、師生、家長(zhǎng)和網(wǎng)友的文章，試圖告訴我們：衡水中學(xué)不是你們批評(píng)的那種“高考工廠”、“煉獄”，它做的是真正的素質(zhì)教育。
江蘇省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)葉水濤先生認(rèn)為，衡水中學(xué)在現(xiàn)有的高考制度下有出色的發(fā)揮，體現(xiàn)了一種卓越的精神，取得的成績(jī)難能可貴。應(yīng)該說(shuō)，這代表了很多人的想法。
如果僅以高考成績(jī)論英雄，而不在乎以怎樣的方式（無(wú)論怎樣變態(tài)）贏得高考，那么衡水中學(xué)無(wú)疑是一所好學(xué)校。但我查閱、收集了大量資料，從該校的內(nèi)部文件、媒體的報(bào)道、衡水中學(xué)貼吧、學(xué)校官網(wǎng)官微以及多位畢業(yè)生和參觀者的文章、與該校有關(guān)的書籍（如張文茂的《我這樣做校長(zhǎng)》、《從衡中走向清華北大》等）中，獲得的信息足以表明，那不是一所正常的學(xué)校。
“激情教育”更像“洗腦”
每當(dāng)在視頻中看到這所學(xué)校的學(xué)生拿著書本，排著隊(duì)，在“胸貼背式”的跑操中，扯著嗓子齊刷刷喊著各種勵(lì)志口號(hào)，一停下腳步就低頭看書，我便會(huì)想起某個(gè)早上經(jīng)過(guò)一家酒店時(shí)看到的情景：一群身穿制服的年輕女子，在領(lǐng)班的帶領(lǐng)下，快速拍手踢腿，快速重復(fù)叫喊：“乘風(fēng)破浪勇向前”、“我最強(qiáng)，我最棒”、“我行，我行，我一定行。”一所高大上的名校，一家不起眼的酒店，它們都在用簡(jiǎn)單的、粗魯?shù)摹C(jī)械的、重復(fù)刺激的方式，營(yíng)造一種群情激昂的氛圍，把各自的追求-考名校與掙錢-植入那些年輕而單純的頭腦中。
衡水市教育局的陳春芝曾在衡中工作多年，他認(rèn)為該校的成功之道“正是善于把師生基因中那種老白干的烈性都激發(fā)了出來(lái)”，從“激情班會(huì)”到“激情課堂”，從“每日激情領(lǐng)誓”到“激情跑操”，師生是一團(tuán)火在燃燒！他們已經(jīng)習(xí)慣用一種空洞的豪言壯語(yǔ)表達(dá)決心。來(lái)看一段該校某班的誓詞：“三調(diào)（指第三次考試）塵埃落定，期中硝煙又起，為了實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想，為了父母殷切期盼，我369班全體同胞決心向368班發(fā)起挑戰(zhàn)：四海云水，翻騰的是你們豪邁激情；五洲風(fēng)雷，更震蕩著我們王者霸氣。六九鯤鵬，定會(huì)扶搖直上向天歌！ 69鐵騎已出，誓怒云水；69刀槍已鳴，誓激風(fēng)雷；69班聲已動(dòng)，誓頹山岳；69亮劍已出，誓平天下！”
很多外地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)被衡中的激情所震撼，也期待自己的校園能創(chuàng)造“置身其中想不激情飛揚(yáng)都很難做到”的氛圍。江蘇宿遷中學(xué)的一位領(lǐng)導(dǎo)參觀衡中后，向?qū)W校做了這樣的匯報(bào)：“無(wú)論老師還是學(xué)生，表現(xiàn)出來(lái)的是人人爭(zhēng)先、唯恐落后的精神面貌。‘兩眼一睜，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)’，學(xué)生從爭(zhēng)起床速度、爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生、爭(zhēng)操場(chǎng)列隊(duì)、爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊矯健、爭(zhēng)口號(hào)是否響亮、爭(zhēng)精神風(fēng)貌是否朝氣蓬勃，到爭(zhēng)誰(shuí)先到教室、爭(zhēng)誰(shuí)先進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、爭(zhēng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)效率高、爭(zhēng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好……”
學(xué)生當(dāng)然需要鼓勁與勵(lì)志，但正常的教育應(yīng)該是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、順其自然的過(guò)程。衡中人眼里的那種“激情教育”，在我看來(lái)，更像是“洗腦”。它的目的是讓一個(gè)未成年人在高中三年“萬(wàn)念歸一”，只拼高考。看看他們貼在墻上的、在各種激情活動(dòng)中喊出口的，有些什么樣的標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)：“今日瘋狂，明日輝煌”、“血狼精神，與我同在”、“為夢(mèng)想浴血奮戰(zhàn)”、“萬(wàn)念歸一，用虔誠(chéng)追求夢(mèng)想”、“我為成功而生，不為失敗而活”……
在這種集體亢奮中，學(xué)生們很容易血脈噴張，失去理性思考能力，為明日似乎觸手可得的輝煌激動(dòng)。事實(shí)上，校方灌輸?shù)囊恍┯^念是有害的，在某種程度上，它就像一個(gè)傳銷者，用一個(gè)不切實(shí)際卻能激動(dòng)人心的目標(biāo)（如明日輝煌）來(lái)激發(fā)學(xué)生們的斗志，并把高考描述成一場(chǎng)你死我活、需要浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)，從而讓青春籠罩了一層殘酷的血色。
“洗腦”是為了更好的控制
“洗腦”常常是為了更好的管理與控制。衡水中學(xué)管理學(xué)生的手段能得到學(xué)生的高度配合，原因之一是這所學(xué)校幾乎攬括了河北最好的生源，他們大都是“乖學(xué)生”，有著考名校的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，而那種“洗腦”與控制順應(yīng)并強(qiáng)化了家長(zhǎng)和考生的愿望。在經(jīng)歷一段時(shí)間的痛苦掙扎后，他們大都能夠適應(yīng)。而且，只要能考上名校，不管遭遇怎樣非人性的管控都不是問(wèn)題，他們往往還會(huì)以感恩、自豪的心態(tài)回顧高中那段“純粹得只有學(xué)習(xí)”的經(jīng)歷，意識(shí)不到那是一種不正常的生活。
正如衡中官方微信轉(zhuǎn)發(fā)的《如果你的孩子在衡中上過(guò)學(xué)》所寫：“我們每天五點(diǎn)半起床飛奔到操場(chǎng)，只為了抓緊跑操前的幾分鐘記住幾個(gè)單詞、幾首詩(shī)；我們打飯排隊(duì)時(shí)拿著小本子，只為了能不浪費(fèi)一分一秒；我們自習(xí)考試化，考試高考化，高考平常化；我們開(kāi)會(huì)前做著數(shù)學(xué)題，升旗前讀著語(yǔ)文素材，看新聞時(shí)寫著學(xué)案-衡中學(xué)生的成績(jī)是一點(diǎn)點(diǎn)聰明和無(wú)數(shù)的汗水積累起來(lái)的。”衡水中學(xué)對(duì)此的解讀，是精細(xì)化的、有效的時(shí)間管理，是追求卓越的精神的體現(xiàn)。沒(méi)有人否認(rèn)，要贏得高考需要艱辛的學(xué)習(xí)，但這種“萬(wàn)念歸一”的付出，這種用無(wú)數(shù)的試卷鋪就的通往名校的道路，已經(jīng)誤入歧途。
有許多學(xué)校羨慕這所中學(xué)的管理，能夠讓學(xué)生“萬(wàn)念歸一”。它是如何做到的？衡中把違紀(jì)的學(xué)生視為“反面典型”，將其日常行為與量化評(píng)比直接掛鉤，即便面對(duì)一些發(fā)生在學(xué)生身上、在我們看來(lái)屬于雞毛蒜皮、很正常的小事，衡水中學(xué)也會(huì)舉起懲罰的大棒：一名高一女生因?yàn)楦忻吧ぷ犹郏谧粤?xí)課上喝了一口水，班主任便通知其遠(yuǎn)在邢臺(tái)市的母親來(lái)校，女生則含淚站在保安室寫作業(yè)；一位學(xué)生因桌斗里的半根沒(méi)吃完的火腿腸被發(fā)現(xiàn)，就被勒令回家反省；一名女生因?yàn)槲柑郏陂_(kāi)大會(huì)前依靠著同學(xué)的肩膀，被班主任視為有損精神風(fēng)貌，要求其回家反思；在這所完全封閉的學(xué)校，學(xué)生若想在非假日（兩至四周放一天假）出校門與父母相見(jiàn)，需要班主任開(kāi)條子（“除因公或違紀(jì)回家反思出校門外，每班每學(xué)期不超過(guò)2張”）；牛奶、餅干、蘋果、梨、橘子、香蕉之外的食物以及手機(jī)、MP4、復(fù)讀機(jī)、錄音機(jī)、收音機(jī)、電子詞典等產(chǎn)品，卡通畫、球類、小說(shuō)、雜志、畫報(bào)等“與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品”不得帶入校園（否則可能會(huì)被要求回家反省一至兩周）；跑步去餐廳，上課點(diǎn)眼藥水、抖腿、轉(zhuǎn)筆，自習(xí)課抬頭或靠著墻坐、發(fā)呆，沒(méi)有拉開(kāi)宿舍窗簾等，都會(huì)被視為違反紀(jì)律而遭到處罰；根據(jù)該校在2008年修訂的《關(guān)于學(xué)生違紀(jì)行為處理的試行辦法》，“男女生非正常接觸”（如互相陪護(hù)去醫(yī)務(wù)室看病、互相追逐打鬧、互相請(qǐng)客、互發(fā)短信、互贈(zèng)禮物、一起進(jìn)餐）則會(huì)被給予警告或嚴(yán)重警告處分、回家反省1~2周，并全校通報(bào)。
這所中學(xué)并不信任那些十幾歲的孩子，能夠自主管理規(guī)劃好各自的學(xué)習(xí)、生活，也不允許他們犯錯(cuò)。沒(méi)有信任就不會(huì)有教育；不能犯錯(cuò)就難有真正的成長(zhǎng)。
我很贊同俞敏洪(微博)在演講中多次引用的一句話：“教育的目的，是使學(xué)生獲得心靈與個(gè)體的自由，而不是給學(xué)生洗腦并統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生。”而成就衡水中學(xué)高考輝煌的秘訣之一恰恰在于剝奪學(xué)生的自由。該校“言必行，行必果的執(zhí)行文化”，是一種壓制，貌似在培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)，其實(shí)只會(huì)帶來(lái)服從。
傳遞的是有害的“成功學(xué)”
一種普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為，青春就是用來(lái)吃苦的，在衡中如此磨礪三年，今后還有什么追求不能堅(jiān)持，什么困難不能克服？正是抱著這樣的想法，不少家長(zhǎng)狠著心、咬著牙把孩子送進(jìn)了衡水中學(xué)，展現(xiàn)在他們眼前的，似乎是一條雖然令人心驚但畢竟是通往未來(lái)成功的名校之路。但是，衡中學(xué)子在經(jīng)歷這樣三年的“磨礪”后，能否有助于他們?cè)谖磥?lái)的職場(chǎng)與生活中成為受歡迎的、幸福而成功的人士？
衡水中學(xué)號(hào)稱讓學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)，但實(shí)際上，它要為學(xué)生建設(shè)一個(gè)“無(wú)菌”的環(huán)境，他們只需要“聽(tīng)話”，跟著老師亦步亦趨。誠(chéng)如一位畢業(yè)生所言：“在這里是以分鐘計(jì)時(shí)的，你的老師會(huì)把你的每一分鐘規(guī)劃好，讓你時(shí)刻被無(wú)處不在的卷子、課本、筆記本、積累本包圍著，真正讓你感到何謂‘涅槃重生"。這種無(wú)微不至的“關(guān)照”下的“磨礪”，恐怕很難幫助學(xué)生獲得獨(dú)立應(yīng)對(duì)多變的未來(lái)的能力。
衡水中學(xué)用胡蘿卜（“激情教育”）加大棒（違紀(jì)必罰）的方式，迫使絕大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入一種集體無(wú)意識(shí)狀態(tài)，“萬(wàn)念歸一”為高考“浴血奮戰(zhàn)”，過(guò)度折磨學(xué)生的左腦，忽視了對(duì)右腦的開(kāi)發(fā)，對(duì)培養(yǎng)完整的人，是有害的。衡水中學(xué)認(rèn)為“素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率”，這沒(méi)錯(cuò)！但我懷疑的是，一所不尊重和順應(yīng)人性的學(xué)校，能否實(shí)施真正的素質(zhì)教育。
可以說(shuō)，這所名校向它的學(xué)生和教育界傳遞的是一種有害的“成功學(xué)”：為了達(dá)到目的（高考大捷），可以不擇手段，可以犧牲其他。盲目學(xué)習(xí)衡水中學(xué)，尤其是學(xué)習(xí)它那些有違人性的管控學(xué)生的手段，只會(huì)讓中學(xué)教育變得更加糟糕。
有人說(shuō)，衡水中學(xué)成為“高考訓(xùn)練營(yíng)”和“加工廠”，是應(yīng)試教育的大環(huán)境所逼，癥結(jié)在于高考制度。這話有一定道理，但無(wú)法推卸辦學(xué)者的責(zé)任。這條極端的應(yīng)試道路主要是衡水中學(xué)主動(dòng)選擇的結(jié)果，它因此受益，也因此遭到指責(zé)。
判斷一所高中學(xué)校的優(yōu)劣，高考成績(jī)固然非常重要，但也要看它是否尊重選擇、順應(yīng)人性。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)高中階段教育的定位是“學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期”，這意味著學(xué)校應(yīng)該把更多的選擇空間和自主的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，允許他們?cè)阱e(cuò)誤中成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造尋找志同道合的同伴的機(jī)會(huì)，尊重他們的差異并盡己所能發(fā)掘、滿足不同學(xué)生的志趣。
衡水中學(xué)已經(jīng)“輝煌”十幾年，擁有大量的資源，未來(lái)若想健康可持續(xù)的發(fā)展，則需要考慮如何豐富其教育生態(tài)，把選擇的權(quán)利和空間真正還給學(xué)生，成為一所尊重人性而不是壓制人性的學(xué)校。
但事實(shí)上，衡水中學(xué)對(duì)自己取得的成績(jī)非常自信，它并不避諱那些招致批評(píng)的做法，甚至還引以為榮，否則就很難理解，它為何會(huì)把央視的報(bào)道“爭(zhēng)分奪秒拼高考”放在學(xué)校的官網(wǎng)上。
它最近的一個(gè)舉措是，請(qǐng)來(lái)央視航拍學(xué)校的大型團(tuán)體操。從空中俯瞰，在隊(duì)列兩端的塑膠跑道上，印著醒目的大字：中華名校衡水中學(xué)。這種自信可能會(huì)妨礙它的自省與自我更新的能力。其校長(zhǎng)張文茂說(shuō)：“我最大的夢(mèng)想，就是讓我們的學(xué)生更快樂(lè)、更健康、更優(yōu)秀的成長(zhǎng)。”但愿這所名校能如其所言，矯正自己不當(dāng)?shù)慕逃袨椋哉５摹⒘钊速p心悅目的姿態(tài)前行。
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