南平八中語文組 彭靜芬
摘要：在高中的語文教學中，文學名著屬于課外閱讀。很多同學一聽到文學名著就會感到無所適從，不知道該怎么學習，更不懂得該如何答題。其實，我認為可以從文學名著的考題入手。高考名著的考查形式：一是客觀選擇題，二是主觀表述題。客觀選擇題采用五選二的形式，要求學生選出不正確的兩項，賦分5分。主觀表述題用簡答題的形式考查學生的概括表達能力，分值也為5分。從福建省高考語文“文學名著閱讀”題的趨勢來看，我們應該盡量從宏觀方面掌握主人公的性格特征等等，以扎實的學習來應對“穩中有變的高考”。
關鍵詞：文學名著 客觀選擇題 主觀表述題
《普通高中語文課程標準（實驗）》要求“全面提高學生的語文素養”，實際上蘊含了學生在老師的引導下通過廣泛的課外閱讀來提高這一素養，提升心靈境界的要求。文學名著雖然屬于課外閱讀，但是我們在教學中應該與課內閱讀教學相結合，平時側重對故事情節的識記，踏踏實實地忠實于原著，真正做到有備無患。接下來，我就對文學名著專題談一談自己的見解。
高考名著的考查形式：第一題是客觀選擇題，采用五選二的形式，要求學生選出不正確的兩項，賦分5分。第二題是主觀表述題，用簡答題的形式考查學生的概括表達能力，賦分5分。
首先，我們來看一看選擇題。命題人既然是讓同學們選出錯誤的兩項，那么他（她）究竟會在哪些地方設置陷阱呢？通過一些例題，我們可以進行歸納和總結。
【例一】愚人節后的第二天，卡西莫多綁架愛斯梅拉達未遂，被巡邏隊抓獲。他在受鞭刑后，在烈日下口渴難忍，愛斯梅拉達把水送到他嘴邊，這個看起來愚鈍無比的人感動得流下了眼淚。
【答題分析】“愚人節后第二天”有誤，應該是愚人節當天。
【例二】劉表長子劉琦害怕繼母蔡夫人不容，故邀孔明入后室喝茶，想求孔明出主意擺脫困境，孔明以不參與別人家事為由拒絕了；劉琦又挽留孔明到密室飲酒，再次乞求他出主意，孔明又拒絕了；劉琦詐稱讓孔明看一部古書，領其登上一座小樓，仍是求他出主意，孔明要下樓而梯子已被撤下。孔明于是勸劉琦屯兵荊州避禍，劉琦便帶兵三千去守荊州。
【答題分析】此題中“荊州”應為“江夏”。
【例三】“一些哭聲，一些話，一些眼淚，就把這個可愛的年輕的生命埋葬了。……我恨不能把你從棺材里拉出來，讓你睜開眼睛看個明白：你是怎樣給人殺死的！”梅去世后，覺新受到極大的刺激，以致無法料理梅的后事。在向靈柩告別時，他愛恨交織，悲哀地說了上面這番話。
【答題分析】這番話是覺慧說的。
【例四】馬斯洛娃到車站去見聶赫留朵夫，可是車廂里的他并沒有看到她，她想臥軌自殺，后來經過扳道工的勸說，才平靜下來。
【答題分析】“后來經過扳道工的勸說”改為她想到腹中的孩子。
【例五】寶玉在桃花樹下看《會真記》，見桃花落了一地便兜在衣襟中，把落花丟入水中。黛玉帶著花鋤等過來，說花隨水流到不干凈的地方反而是糟蹋了花，要把花裝在絹袋里隨土化了才干凈，這里講的是黛玉第二次葬花的情節。
【答題分析】“第二次”改為“第一次”。
從以上幾個例題中我們不難發現，命題人極有可能在“時間”、“地點”、“人物”、“情節”、“數字”等方面設置考點。因此，我們在指導學生閱讀文學名著時，應當特別關注這些情節。
其次，我們再來分析一下簡答題。簡答題主要考查的類型：情節（場面）概述題。
示例：1、請簡述孔明揮淚斬馬謖的相關情節。
【答題分析】（1）諸葛亮攻打魏國，以街亭作為據點，他選中紙上談兵的馬謖。（背景）
（2）馬謖不聽王平的意見，堅持在山上扎營，結果街亭失守。（過程）
（3）諸葛亮想起和馬謖平時的情誼，反思自己的用人不當，斬殺馬謖時流下了眼淚。（結果）
從以上這題可以得出簡答題三步走：
1、談背景（原因）
2、敘經過（突出重要細節、主要人物）
3、得結果
自從2012年開始，福建省高考名著題簡答題做了一些細微的調整。
示例：（2012年高考）簡答題。(選做一題)(5分)
(1)閱讀下面的《三國演義》選段，根據原著故事情節，回答問題。
玄德接過，擲之于地，日：“為汝這孺子，幾損我一員大將。”
“這孺子”是誰？請簡述“幾損我一員大將”這一情節。
(2)閱讀下面的《歐也妮葛朗臺》選段，根據原著故事情節，回答問題。
“好，孩子，你救了父親一命，不過，你只是把父親給你的東西還給父親，咱們現在兩訖了。”
“父親”是誰？請簡述“你救了父親一命”這一情節。
【答案】(1)阿斗(劉禪)。情節要點：為尋找失散的阿斗，趙云多次殺入曹軍。曹操下令只能活捉趙云。趙云抱護阿斗，四下廝殺，血滿征袍，突出重圍。
(2)葛朗臺。情節要點：歐也妮母親去世。葛朗臺認為女兒繼承她母親的巨額財產，會要了自己的命。他借助克羅旭，要求女兒聲明無條件放棄繼承權。歐也妮順從了父親。
示例：（2012年高考）簡答題。(選做一題)(5分)
(1)閱讀下面的《三國演義》選段，根據原著故事情節，回答問題。
次日，孫堅來辭袁紹曰：“堅抱小疾，欲歸長沙，特來別公。”紹曰：“吾知公疾，乃害傳國璽耳。”
(2)閱讀下面的《紅樓夢》選段，根據原著故事情節，回答問題。
媳婦們回說：“外頭派了焦大，誰知焦大醉了，又罵呢。”
焦大因何事醉后罵人？寧國府怎樣處治焦大？請復述原著相關情節。
【答案】( 1）袁紹得知孫堅得到了傳國玉璽。情節要點：①孫堅發誓他沒有得到玉璽。②袁紹叫來從孫堅營中逃出的軍士對質。③孫袁雙方欲動手，被眾諸侯勸住。（意思對即可。）
(2）寧國府半夜派焦大送客回家。情節要點：①賈蓉罵了幾句，叫人將焦大捆起來。②眾人將他掀翻捆倒，拖到馬圈里。③用土和馬糞填了他一嘴。（意思對即可。）
那么，與以往的題目相比，簡答題到底有何變化呢？
1、從題型的設置上來看：
（1）字數的限制。（100字左右/無）
（2）問題的設置更加細致。（請簡述孫皓從即位到降晉的故事/“這孺子”是誰？請簡述“幾損我一員大將”這一情節。）
2、從難度上來看（加大）：
（1）更加注重原著的表述，題目往往就是原著的一段話或者一句話。
（2）重心出現轉移，考的不一定都是經典情節。
不論高考題目如何變化，“萬變不離其中”，在答題過程中我們會得出相同的答題規律，只要學生能夠按照答題步驟，抓住重點，問題就可以迎刃而解。命卷人員為了杜絕考生借“架子書”（導讀、梗概）來代替原著閱讀的現象，將題型設置的指向性變得更強，要求更細。這就要求我們在引導學生閱讀七部名著時扎根于原著，融會理解其中的精髓，應對高考內容和形式的“萬變”。
【參考文獻】
《新課標高中總復習導與練》，第114頁，瀚海圖書出版社，主編韓清海。
《新課標高中總復習導與練》，第114頁，瀚海圖書出版社，主編韓清海。
彭靜芬
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