一、90后學(xué)生典型特點(diǎn)
隨著國家日新月異發(fā)展，信息量的敞開使學(xué)生對于新事物的興趣求知變得十分容易和廣泛，學(xué)生的知識面與時俱進(jìn)地?cái)U(kuò)展。
由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，家庭收入提高。家長對學(xué)生在生活上盡可能地去會滿足他們的各種要求從而漸漸地也養(yǎng)成了他們?nèi)涡院脛俚膫�性，少了幾許寬容心同情心，多了幾許霸氣，好勝心。
他們大多有強(qiáng)烈的反叛意識，追求自我個性張揚(yáng)，但相對缺乏團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生中很大一部份人會出現(xiàn)這樣的情況，家長老師反對他們做的事，他們越要做到底，為了追求絕對的與眾不同甚至有同學(xué)嘗試打耳釘，吸煙。
90后的學(xué)生出生在計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)日新月異的90年代，長在知識大爆炸的21 世紀(jì)。他們面對電腦電視機(jī)的時間甚至比面對父母的時間還要長。我要面對的正是這樣一群少年。在這里我想和大家共同分享我對一個典型的90后學(xué)生的觀察和幫助。
二、案例簡述
陳某，男，20歲，家庭條件較好。在他高二的時候就與班里的鮑某談戀愛，因高三重新分班，兩人不是分在同一個班，一段時間后，鮑某與她班里的另一名同學(xué)程某談戀愛，由此引起陳某不滿，陳某去找程某理論，無果，終于在2010年1月21日，陳某伙同同班同學(xué)江某在晚自習(xí)第二節(jié)課下課后在教室后的乒乓球桌旁的空地上將程某毆打，致使程某鼻梁骨骨折，手骨骨折，給雙方家里造成積極嚴(yán)重的后果。
三、案例分析
1、陳某是家里獨(dú)子，家庭收入高，家長對學(xué)生在生活上盡可能地去會滿足他們的各種要求從而漸漸地也養(yǎng)成了他們?nèi)涡院脛俚膫�性，少了幾許寬容心同情心，多了幾許霸氣，好勝心。家中眾星捧月式的過分溺愛使他養(yǎng)成了嬌縱自私且受挫折能力弱的個性。
2、陳某父母常年不在他身邊，更加造成他我行我數(shù)的性格，也使他比其他人更想談戀愛。
四、教育策略試行
1、對于陳某這種脾氣倔強(qiáng)、易沖動的學(xué)生。我們有時候應(yīng)該不動聲色，有時明知學(xué)生這樣下去會碰壁，也不加阻攔，而是默默關(guān)注。等到學(xué)生吃到苦頭之后，暗中加以幫助或點(diǎn)撥。特別是加強(qiáng)對他進(jìn)行換位思考教育，教育他凡事想想后果。
2、要求他家長經(jīng)常來學(xué)校教育指導(dǎo)，看看他，使他及時感受家里關(guān)心。
3、教育學(xué)生對自己做過的事情負(fù)責(zé)，做一個有責(zé)任的人。因此對學(xué)生所犯的過錯要幫助其分清錯誤的性質(zhì)，防止學(xué)生累教累犯做到諄諄誘導(dǎo)，對有些學(xué)生把教育說服當(dāng)耳邊風(fēng)，要讓他認(rèn)識錯誤的嚴(yán)重性，在校紀(jì)校規(guī)的允許下對其進(jìn)行必要的處理。同時通知學(xué)生的家長配合好老師工作。我們應(yīng)該充分發(fā)揮老師的中心作用，和家長通力協(xié)作，來提高對學(xué)生教育的效果。
趙婭
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