情景答辯
1、 新學期開學，因為工作調(diào)整，你接了一個年級有名的亂班，該班紀律渙散，學風不濃，你如何制定自己的治班方略帶好這個班。（《班主任制班方略》p4~p9）
2、 本學期，學校在全校師生中開展了傳統(tǒng)文化教育，你是如何抓住這一契機加強班級文化建設的？（陳秋芳）
3、 如何在班級中引入激勵機制來促進班集體的健康發(fā)展？（設置科學的目標，激勵學生進��；信任每一個學生，強化主體意識；組織實踐活動，激發(fā)學生的興趣（創(chuàng)設競爭情景）；激勵要及時；激勵要適度；激勵“活”在形式；激勵“力”在尊重）---目標激勵、責任激勵（集體榮譽）、情感激勵、。
4、 在如何提高班級德育活動的實效性上談談你的觀點和看法。（班級活動回歸學生生活；貼近學生生活選取活動內(nèi)容；注重學生體驗安排活動過程；）
5、 教育是充滿感情、充滿愛心的事業(yè)，沒有感情的教育是蒼白無力的教育。結合你的工作實際談談你如何在班級管理工作中實施情感教育的。（以身作則，以行育情；樹立自信，激勵成長；注重引導，學會關愛；亦師亦友，民主平等；學會寬容，愛之有道（關心、信任、尊重、鼓勵、鞭策、賞識、耐心）發(fā)揮自主，營造氛圍；
6、 班級文化是指班級成員在班主任的引導下，通過班級這個載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象，是在班級成員互相作用的過程中形成、并為大家所認同的、相對完整的價值體系。試結合自己的工作談談自己應怎樣構建班級文化，并育人于潛移默化之中。（創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境，發(fā)揮班級文化的熏陶作用；開展班級特色活動，發(fā)揮班級文化的激勵功能；建立有序制度，發(fā)揮班級文化的約束功能；培養(yǎng)正確輿論，發(fā)揮班級文化的約束功能；優(yōu)化人際關系，發(fā)揮班級文化的凝聚功能。--尊重學生，發(fā)揮民主）
7、 堅持不懈的培養(yǎng)學生的良好習慣，持之以恒的糾正不良習慣，不僅是學生健康成長、成才、成人的需要，也是全面實施素質(zhì)教育，提高全民素質(zhì)，實現(xiàn)中華民族偉大復興的希望所在。試就如何對學生進行養(yǎng)成教育、培養(yǎng)學生良好習慣談談自己的想法和做法。（示范、激勵、情境創(chuàng)設、樹立榜樣、開展活動、輿論導向、班級文化影響、家校社會三位一體的教育）
8、 自我教育是從受教育者身心發(fā)展的規(guī)律和實際出發(fā)，通過啟發(fā)、引導受教育者內(nèi)在的教育需求，使受教育者自覺的學會處理個人同外部世界關系時所表現(xiàn)的自主性、自立性、能動性等主體性特征。談談你在班級管理中是如何對學生實施自我教育的。（責任意識培養(yǎng)、主人翁意識、自主管理、主動發(fā)展、自我調(diào)節(jié)、實踐活動；自理、自立、自勵）
崔景呈
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