對中學生應以正面教育為主，理由是：他們正處于人生觀和世界觀的形成期，還不具備較強的判斷是非、辨別真?zhèn)巍⒎智迳茞旱哪芰Γ^多的接觸社會上的丑惡現(xiàn)象和人性的陰暗面不利于他們的健康成長，所謂“近朱者赤，近墨者黑”云云。這種觀點聽起來很美妙，但實際上是經(jīng)不住推敲的。
任何社會都是真善美與假丑惡的混合體，人性中既有光明的一面，也有黑暗的一面，這些都是客觀事實，社會的發(fā)展和人性的進步就是雙方不斷斗爭的過程。根據(jù)矛盾統(tǒng)一的原理，撤消了其中任何一方，另一方也將不復存在，或者只能作為一種抽象的觀念存在，從而失去了斗爭性和生命活力，也就喪失了激勵人心的現(xiàn)實力量。長期以來，我們的正面教育總是顯得蒼白無力，道理就在這里。
我們知道，辨別善惡是非、分清真假美丑的能力是在實踐中形成的，沒有恨就沒有愛，沒有體驗就沒有真情實感，沒有對歷史真相的了解，就不會有歷史感和使命感，沒有痛苦、恥辱、憤怒就不可能培養(yǎng)起憐憫、善良、公正的精神，沒有對現(xiàn)實人生、人性、制度等不完善的充分認識，就不會有真正的痛苦、恥辱、憤怒這些引領(lǐng)人性進步的心理力量。近墨者未必黑，不知何為“墨”者更容易“黑”，而且“黑”而不自知，“黑”而不能自拔。
把學生關(guān)在籠子里，的確可以放心，但這是對學生不負責任的做法。林子大了，什么鳥都有，但學生終究是要在林子里生活的。回避矛盾、隱瞞真相、歪曲歷史，只會讓事情變得更糟。你可以騙一個人到永遠，也可以騙所有人于一時，但你無法騙所有人到永遠。現(xiàn)代社會里任何人都可以通過各種途徑與其他人發(fā)生聯(lián)系。別以為我們的正面教育有多大的作用，別以為學生們都懵懂無知任人捏塑，他們早已濡染了社會的醬缸，浸淫了人性的丑惡，這時候，我們還迷戀于正面教育，不但是可笑的，而且是危險的。其實更可能是別有用心的。
敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，一個健康的社會和一個健康的人都應該這樣。丑陋并不可怕，可怕的是對丑陋的掩蓋甚至美化。世界上最無恥的事情，不是恥辱本身，而是對恥辱的麻木和習慣；不遺余力地制造這種麻木和習慣，則是一個社會最大的恥辱。
什么時候我們拋棄了“正面教育”的神話烏托邦，而能夠以一種學理的態(tài)度客觀冷靜地心平氣和地討論歷史上和現(xiàn)實中的人性的真與偽、善與惡、美與丑，什么時候我們的社會才會顯出進步的曙光。
摘自：語文天地網(wǎng)
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