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對(duì)教學(xué)內(nèi)容的總體思考
散文，可以"鏗鏘得象詩，雄壯得象軍歌、生動(dòng)曲折得象小說，活潑尖銳得象戲劇的對(duì)話"。著名女作家冰心道出了散文的共性：散文不管用怎樣的表現(xiàn)形式，作者總是要追求他的某種真摯情致的表現(xiàn)。
教學(xué)大綱中對(duì)高中階段的散文教學(xué)有明確規(guī)定：理解和分析散文"形散神不散"的特點(diǎn)及情景交融、托物言志等表現(xiàn)手法。
考綱中亦規(guī)定考生應(yīng)理解文中重要的句子，初步評(píng)價(jià)鑒賞文章的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。挖掘作者在字里行間流露的真情實(shí)感，感受文字內(nèi)外的氛圍、情調(diào)和特色。而近年來高考試題對(duì)現(xiàn)代文閱讀題型的設(shè)計(jì)也多側(cè)重考核學(xué)生的理解分析力。
《綠》是學(xué)生進(jìn)入高中階段將要學(xué)習(xí)的第一篇散文。經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具備了有關(guān)散文這一文學(xué)體裁的知識(shí)。借助本文要引導(dǎo)學(xué)生掌握從事與意相合、情與景相生的角度理解分析散文的方法。更好地感受作者的思想脈搏，從而體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)目的
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和藝術(shù)想象力。
德育目標(biāo)：體會(huì)作品中流露出的對(duì)新生活的熱切 希望和蓬勃向上的力量。
依據(jù)
１、大綱、考綱的要求 2、學(xué)生實(shí)際基于上述認(rèn)識(shí)，我決定進(jìn)行一下初步的探索和嘗試，把這篇文章作為一個(gè)范例，借助這一名篇引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握鑒賞散文的方法，訓(xùn)練學(xué)生"整體認(rèn)知"的閱讀方法。并把這篇文章放置到整個(gè)散文單元教學(xué)中去考慮，舍去旁枝，利用現(xiàn)有教材內(nèi)容，緊扣文章語言點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀分析的能力。
教 學(xué)重 點(diǎn)
抓住最能透視文章神韻的詞句，引導(dǎo)學(xué)生從情景相生的角度理解分析散文。
依 據(jù)：散文"情景交融"的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：把握文中情與景的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
依 據(jù)：散文"形散神聚"的特點(diǎn)。
輔 助手 段：多媒體軟件、計(jì)算機(jī)
教 學(xué)方 法：提問法：逐步引導(dǎo)，逐漸深入。討論法：積極參與，總結(jié)規(guī)律。比較法：抓住特色，求同存異。練習(xí)法：學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。
依據(jù)：課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對(duì)象，學(xué)生正是通過教師所講和教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)的。這種觀察和思考是有計(jì)劃、有目的的，它不是消極的注視，而是一種積極的思維過程，是一種"思維知覺"。從這一點(diǎn)出發(fā)，本節(jié)教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與。
學(xué)法指導(dǎo)：從三個(gè)方面有機(jī)滲透學(xué)法指導(dǎo)：１、 講解過程中示范和點(diǎn)撥。２、 在整個(gè)教學(xué)過程中重視指導(dǎo)學(xué)生自悟和總結(jié)。３、 練習(xí)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用、遷移。
教學(xué)設(shè)想：在文章倒數(shù)第三行并不顯眼位置上的"女兒綠"，是朱自清先生自創(chuàng)的獨(dú)具魅力可以輻射全篇的奇巧之詞。由此切入，逆向推導(dǎo)，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理，變濃厚的興趣為主動(dòng)求學(xué)的動(dòng)力，而且整篇文章的分析也可以由點(diǎn)到面，延伸到寫景、狀物、抒情各個(gè)環(huán)節(jié)。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入： 綠色是大家喜愛的顏色，但大家聽說過"女兒綠"？觀賞過女兒綠嗎？ 如果沒有請(qǐng)打開朱自清先生的散文名篇《綠》。（引起學(xué)生對(duì)"女兒綠"的注意。）
二、 請(qǐng)一組學(xué)生分別用一個(gè)詞概括"十二三歲小姑娘"的特征。（為進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把握"女兒綠"的具體寓意創(chuàng)設(shè)條件。）
三、 閱讀品析第三自然段
１、 請(qǐng)順著我朗讀的引導(dǎo)，品味梅雨潭的綠是否具有女兒的魅力。目的：學(xué)生邊聽教師配樂朗誦，一邊看屏幕上播放的梅雨潭綠意盎然的畫面。(為學(xué)生品析梅雨潭的綠創(chuàng)設(shè)情境。)（引導(dǎo)學(xué)生將第三段末的女兒綠與段前的博喻、比較、想象結(jié)合起來，由"女兒綠"這一點(diǎn)，延展到對(duì)文章寫景狀物各個(gè)環(huán)節(jié)的分析。）
２、 教師示范引路，品析"招引、追捉"所顯示的情與景。（通過教師精講示范學(xué)法，有利于學(xué)生由此及彼，觸類旁通。）
３、 放開手腳讓學(xué)生自己品味分析"喻綠"、"比綠"、"想綠"的描寫。注意啟發(fā)學(xué)生從"十二、三歲"這個(gè)年齡段"小姑娘"的特征上去分析。
４、 仿寫練習(xí)： "我若能 …"寫幾個(gè)句子。（加深學(xué)生對(duì)情景交融的理解，提高運(yùn)用語言的能力。）
５、 引導(dǎo)學(xué)生思考：作者眼中的梅雨潭為什么如同一個(gè)十二、三歲的小姑娘？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系文章的寫作背景，作者的經(jīng)歷。（把握情與景的對(duì)應(yīng)關(guān)系，突破難點(diǎn)。）
四、 引導(dǎo)學(xué)生回顧第二段。
１、 動(dòng)手為這段配上插圖。２、 寫梅雨潭的綠為什么要先寫梅雨瀑、梅雨亭？（用畫圖帶動(dòng)對(duì)重點(diǎn)詞語的品析。明確寫景的內(nèi)在連系。）
五、 將全文連起來看，結(jié)尾重復(fù)開頭的"驚詫"，而且多出"不禁"二字，告訴了你什么？教師從人物稱代上點(diǎn)撥。（明確作者感情發(fā)展的脈絡(luò)。）
總結(jié)：如果說驚詫是文眼，那么女兒綠便是神韻凝聚的明眸。
六、 練習(xí)：（練習(xí)節(jié)選自思果的《春至》，選文中也有對(duì)綠的描繪，但卻是一種變化的綠。）
（通過這一練習(xí)考察學(xué)生的分析概括能力，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握，抓住關(guān)鍵詞句、從文章整體內(nèi)容入手鑒賞散文的方法，達(dá)到運(yùn)用學(xué)法、遷移學(xué)法的目的。）
附練習(xí)材料： 閱讀下面的文字，完成文后各題。
盡管百花百色，綠才是春色。天公一支筆，在大地上涂抹，涂一次綠一分，直到初夏綠得透不過氣來為止。中國(guó)的山水畫不是清綠，就是赭，師法的是自然。樹林越來越密，樹陰越來越濃，樹上的裘越厚，人身上的衣服越薄，樹枝露出的地方越少，人身上露出的地方越多。早有人打赤膊了，走上高岡俯看，但見綠成一片，也分出幾等深淺，有帶黃的淺翠，有帶黑的濃綠。附近的樹上還有夾了深絳、淺紫、灰白等等的雜色，深淺相間，織成奇錦。
春天有味道，你可以聞到，不用說芬芳的群花了，就是青草也有樸實(shí)的香味，可以嗅個(gè)夠。瞎子也知道春在哪里，春天可以接觸到。腳下是軟軟的草。風(fēng)吹在身上再也不刺痛肌肉，恰像溫柔的手撫過，你只要出了門或者打開窗戶，就知道季候。尋春最容易，處處都是。
誰都知道春天的音樂最中聽。天不亮枝頭的鳥已經(jīng)像青草一般等得不耐煩了。這些小音樂家組成樂隊(duì)，一齊和鳴。也有獨(dú)自高歌的，旁若無人。這些免費(fèi)娛人的歌手悶了一冬，現(xiàn)在要痛痛快快施展一下本領(lǐng)，給春送來降臨的口信。你要早起，要到樹木時(shí)，要細(xì)心聽。城市中人不免錯(cuò)過了聽鳥，也錯(cuò)過了賞春──城里只有雪才是最顯著的季節(jié)變化，因?yàn)榛疑乃嘌谏w了一切。 （節(jié)選自思果《春至》）
１、朱自清的《綠》從不同側(cè)面表現(xiàn)"綠"的可愛，本文則是從不同側(cè)面來表現(xiàn)春的可愛。它是從哪些側(cè)面表現(xiàn)春的可愛的？答：從□□、□□、□□這三個(gè)側(cè)面。
２、朱自清描寫的是"定格"的綠，本文首節(jié)寫的是變化的綠。這主要是因?yàn)楸疚牡?nbsp;。
３、本文寫"綠"觀察點(diǎn)有變化，交代變化的語句是： 。
４、文中已有一句表達(dá)"尋春最容易"的意思，這一句是： 。
５、"鳥已經(jīng)像青草一般等得不耐煩了"一句所用的修辭方法有 ，它要表達(dá)的意思是 。（可用文中語句略加組織作答）
結(jié)語：
葉圣陶說過："文學(xué)鑒賞猶如采礦，你不動(dòng)手，自然一無所獲；只要你動(dòng)手就會(huì)采到晶瑩的寶石。"希望大家課后能運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的方法，閱讀其它游記類散文，相信大家一定能采到晶瑩的寶石。
（引起學(xué)生課外閱讀的興趣，在課外閱讀中自覺的運(yùn)用學(xué)法。）
說明：板書需要把向?qū)W生傳授的知識(shí)最簡(jiǎn)要、最直觀、最形象地反映出來，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容一目了然。本課的板書設(shè)計(jì)，文眼"驚詫"居中，上下左右分別是文章的關(guān)鍵詞句。最后用弧線連接，成為一個(gè)整體。不僅體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容和作者的行文思路，同時(shí)也在學(xué)法上給學(xué)生以啟示：抓住關(guān)鍵詞句分析文章。
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