番禺區“研學后教”--富麗中學“2034研 七年級（下）語文研學案
《社戲》（學生版）
編寫人：李芳珍 審定：初一備課組 日期：2014.4.12
【使用說明及學法指導】
單元預習的基礎上，進行重點課文研習。
【學習目標】
1、 目標1：復述課文，理清故事情節。
2、 目標2：熟讀課文，體會文中水鄉農村的生活美。
4、目標3：賞析文中詩意盎然的景物描寫，感悟農村生活的風景美。
5、目標4：通過人物的描寫分析人物性格特點，體會文章的人情美。
6、目標5：感悟本文的風景美、人情美，領悟作者對農村生活的熱愛與贊美，對童年自由生活的留戀之情。
【學習重難點】目標3、4、5
【知識鏈接】
1、 作者簡介：
魯迅，原名________，浙江紹興人，偉大的_________家、_________家、_________家，中國現代文學的奠基人。代表作有我國現代文學史上第一篇白話小說____________，本文選自他的小說集_____________，《從百草園到三味書屋》選自他的______集____________，《風箏》選自他的______集____________。
2、 作品簡介：
《社戲》是魯迅先生用第一人稱寫的短篇小說，收在魯迅先生的小說
集《吶喊》里。作品里的“我”--迅哥兒，是作者把自傳性的材料加以藝術提煉塑造出來的人物，雖然不能說就是作者，但在一定程度上反映了魯迅的思想面貌和身世經歷。
《吶喊》是魯迅的第一部小說集，收錄作者1918年至1922年所作小說十四篇小說，分別是《狂人日記》、《孔乙己》、《藥》、《明天》、《一件小事》、《頭發的故事》、《風波》、《故鄉》、《阿Q正傳》、《端午節》、《白光》、《兔和貓》、《鴨的喜劇》、《社戲》。作品真實地描繪了從辛亥革命到五四運動時期的社會生活，表現出魯迅對民族生存濃重的憂患意識和對社會變革的強烈愿望。
3、魯迅原文摘錄：
我有一時，曾經屢次憶起兒時在故鄉所吃的蔬菜：菱角，羅漢豆，茭白，香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使人思鄉的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；獨在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。 --魯迅<<朝花夕拾小引>>
【學習過程】
（一） 整體感知
活動1：復述課文，理清情節
1、在預習的基礎上，復述課文；
2、根據課文內容填寫下面結構示意圖
一、 平橋村是“我”的樂土:
( - )
戲前波折: （ － ）
社戲 二、看社戲 ： （ － ）
船頭看戲： （ － ）
： （ － ）
三、戲后余波--六一公公送事 （ － ）
（二）精讀課文
活動2：體會文中的生活美
閱讀文章1-4段，思考：
童年的平橋村有哪些讓作者感到“樂’的生活呢？請在1-4段中任選一處閱讀，并結合你的童年生活感受，用下列句式說一句話表達你的感受：
“童年，不用____________________________________________，卻＿__________________________________________，能不憶童年！”
例：童年不用念“秩秩斯干幽幽南山”，卻可以受到優待，能不憶童年？
活動3：賞析景物描寫
1、閱讀文章 “月夜行船”、“船頭看戲”、“歸航偷豆”部分，找出景物描寫的句子，賞析江南水鄉風景之美。請你有感情地朗讀景物描寫的句段，就自己最喜歡的句子進行品析。
（1）從各種感官進行品析：
月夜行船這一段，通過視覺、嗅覺、聽覺等描寫，使江南水鄉月夜的景色有聲有色如同仙境，令人向往。
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（2）從修辭的角度進行品析：
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（3）從關鍵詞的角度進行品析：
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2、思考：這些描寫寫出了景物的什么特征？這些景物描寫對表現文章中心思想起什么作用？
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活動4：感悟文中的人情美
1、閱讀課文“月夜行船”、“船頭看戲”、“歸航偷豆”部分，小組合作，
找出文中提到的人物，并分析其人物描寫手法。在文中塑造的人物中，你最喜歡哪一個？用下列句式說一段話。
“當________________________________時（條件），_______（人物）_________________________________________________（語言行為），從中體會到____________________________(性格品質）”
如，114頁第7段當小伙伴們都為我不能赴趙莊看戲而嘆息、同情時（條件），雙喜（人物）大悟似的提議：八叔的大船回來了（語言行為）從中可以感受到雙喜是一個聰明善解人意的孩子。（性格、品質）
1、 小結文中主要人物的性格特點：
雙喜：____________________________________________________
六一公公:_________________________________________________
阿發:_____________________________________________________
母親：____________________________________________________
活動5：抓關鍵句段，體會文章主旨
有感情地朗讀課文最后一段，思考：那夜的豆好吃嗎？戲好看嗎？
可作者為什么寫道：“真的，一直到現在，我實在再也沒有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戲了”？閱讀“知識鏈接3”的相關文字，來談談你的理解。
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【學習反思】
1、你感悟到了文章的生活美、風景美、人情美了嗎？
2、思考一下，你對文章內容還有什么疑問？說出來小組討論一下。
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【達標檢測】 閱讀文段，用15分鐘完成練習題（18分）
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
1．解釋詞語在文中的含義。（2分）
月色便朦朧在這水氣里。“朦朧”的意思是 __________________。
仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。“踴躍”的意思是 ______________。
2．這幾段文字描繪了一幅美妙的畫面，請給這幅畫起個名稱___________。（2分）
3．文中描寫開船的動作的詞語有 ___________________，從中看出江南水鄉的少年們________________________的特點。（3分）
4．文中畫線句運用了________和________的修辭方法，表現出_________
_______________________________________________。（4分）
5．本段主要寫月夜行船，突出了“我”急于看戲的迫切心情。從文中的哪些方面可以看出？（3分）
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李芳珍
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