導入新課：
安徒生有一篇童話非常出名，而且讓人常讀常新，它就是《海的女兒》。那個堅強的小美人魚寧愿放棄幾百年的壽命，寧愿承受每走一步都鉆心痛的折磨，也要得到人類的一個靈魂。據她奶奶說，人類的壽命雖短暫，但人類的靈魂卻能引領人類進入不滅的天堂。人類的靈魂到底可貴、珍貴、高貴在哪里呢? 教師總結：在物質生活日益被人們重視的今天，人們的精神家園似乎越來越荒蕪，在人們更多地把金錢、地位與高貴聯系在一起的今天，作家周國平卻告訴我們“人的高貴在于靈魂”，今天這堂課我們就來學習他寫的課文《人的高貴在于靈魂》。
二、作者介紹
中國當代著名學者，哲學家，散文家，作家。著有學術專著《尼采：在世紀的轉折點上》、《尼采與形而上學》，散文集《守望的距離》、《各自的朝圣路》、《安靜的位置》、《善良豐富高貴》、《何來何往》，紀實作品《妞妞：一個父親的札記》等。
二、整體感知并思考
（1）文章提出怎樣的觀點？
（2）文章是怎樣圍繞論點來論證的？理清文章結構。
三、檢查自學情況討論
（１）本文的中心論點是什么？
明確：人的高貴在于靈魂。在于關注內心世界。（人在年輕時多半是富于理想的，隨著年齡增長就容易變得越來越實際。由于生存斗爭的壓力和物質利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下一個在世界上忙碌不止的軀體。）
（2）文章舉了幾個事例？事例中的主人公分別把什么看得最重要？這說明他們共同追求什么？
阿基米德：面對生命威脅，思想不止 （西方物理學家）
第歐根尼：面對顯赫權勢，沉思如故。 （西方哲學家）
王爾德：無視物質財富，珍愛藝術才華。（西方現代作家）
少女：無視喧鬧浮躁，保持精神追求。 （中國普通百姓）
青年畫家：牽心名畫，保持純正追求。 （中國普通畫家）
3、你最欣賞的事例是什么，用一兩句話簡述理由。
為了論述這個觀點，作者選取了幾個事例，從不同的角度對論點進行論證。請選擇你最有感觸的一個事例，用一兩句話說說自己的理解。
4、作者主要運用了什么論證方法？
例證法
由外國到中國，由古代到現代，由賢哲到普通人，故事發生的時刻也不同，由關鍵時刻到平常時刻，分別從不同角度，各個方面，選取典型事例進行論證人的高貴在于靈魂，有說服力。體現了議論文舉例的典型性。
5、文章利用過渡句和過渡段把事例銜接起來并展開逐層論述。請快速瀏覽課文，找出來。
在事例1、2后，用過渡句“珍惜內在的精神財富甚于外在的物質財富，這是古往今來一切賢哲的共同特點” 事例3后，用過渡段“其實，無須舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現象。我們常常發現，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活的跡象，也會閃放出一種很動人的光彩。”
6、結合中心論點和事例，討論人的高貴在于靈魂，靈魂究竟指的是什么？
明確：靈魂是指對精神的追求。
一個人失去對精神的追求，就形同于行尸走肉，只剩下一個在世界上忙碌不止的軀體。（可先讓找原文）
7、學完課文，你覺得一個人靈魂的高貴體現在哪里？假如把“高貴”改為“高尚”，好不好？
討論明確：一個人靈魂的高貴體現在：A 有思想 。B有豐富的精神財富。C有一種純正的追求。把“高貴”改為“高尚”不好。因為“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚，而本文內容主要不是提倡一個人要有高尚的道德水平或較高的審美趣味，“高貴”雖然也指人的品質，但說人的高貴，又不限于品質這一個方面，本文的“高貴”主要強調的是人要“有一顆能思想的靈魂”。
四、拓展提高：
１、課文中說：“其實，無需舉這些名人的事例，我們不妨微留心觀察周圍的現象。我常常發現，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活跡象，也會閃放出一種很動人的光彩。”你在平時的生活里發現過這樣“動人的光彩”嗎？說出來，同學們互相交流。（愛心捐助、學習雷鋒等）
２、幸福是一種能力
有人常常抱怨條件不好，運氣不好，幸福離自己很遠。幸福其實是一種能力，首先要問自己，自己有沒有感受幸福的能力。幸福也好，苦難也好，是要用靈魂和心靈去感受的。很多時候，人的靈魂會不在現場，比如旅游，有人覺得很美，會激動，會感動，而有人得到的只是一種符號，告訴自己我旅游了，我到了這個地方了。愛情也好，親情也好，需要我們靈魂在場。能隨時隨地用心靈去品嘗生活的味道，才有幸福可談。但對于整個人生而言，幸福并不是一個完整的評價，人生最重要的是充實，不管你感到的是痛苦還是幸福，人生應該是有內容的、充實的人生。
五、布置作業
把課堂自己所舉的名人或凡人的事例，嘗試了“先敘述他人的故事，再闡發議論或敘寫感想”的寫法。整理成一篇簡短的議論文。
劉巧
[人的高貴在于靈魂 教案教學設計(語文版高一上冊)]相關文章：
6.動人的北平教案
8.語文版小學課件
9.迷人的秋色教案
10.高一英語學法指導教案