這是開學第二周的下午，第一節課剛下課，班長就來向我報告，小李同學的100元錢不見了，正趴在桌子上哭。我叫來小李同學了解情況，原來那100元錢是家里給她這一周的生活費，她把錢包放桌倉里，中午吃飯時忘了拿。但下午回到教室后，發現錢已不翼而飛了。小李還反映到，班上丟東西的現象上學期已發生了幾次，同學們認為丟的都是小東西，也沒有在意。
讓小李回去后，我找來幾個同學了解情況，針對當時的情況逐漸排查出幾個“嫌疑者”：誰在場，誰有時間作案，誰有作案動機……隨著思索的深入，我突然對這種“破案”的方法猶豫不決，對可能出現的結果不寒而栗。難道把幾個“嫌疑者”一一叫來“審問”一番，他們中的一個就會把錢拿出來？難道還要采取“搜身”的辦法？錢是一個人拿的，卻找幾個“嫌疑者”“逼問”，對他們的心理傷害誰來負責？如果 “破案” 真的成功，給拿錢的學生被貼上“小偷”的標簽，他心理能不能承受，今后他還怎么在班上學習和生活，怎么健康成長？但是如果放棄對此事的追查？拿錢的學生也許在僥幸心理驅使下養成小偷小摸習慣，“小時偷針，大時偷金”，走上違法犯罪道路。誰為他的人生負責？看來，處理這件事，不恰當的“破案”方法和無所作為、放任的態度都是不對的，必須找到最好打方法處理這件事。
說實話，班上發生了這樣的事，我確實生氣。但是如何恰當的處理這事，我知道，我不能沖動，必須冷靜思考，尋找合適的方法。我首先從法律角度來認識這事，《中華人民共和國未成年人保護法》第四條寫道：尊重未成年人的人格尊嚴，對未成年人的工作，應遵循教育與保護相結合的原則。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二條寫道：預防未成年人犯罪，應從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治。其次，從人發展的角度來看，七年級的學生處在正成長的時期，通過教育，他們會改掉不良的行為。通過冷靜思考，我逐漸明確了處理這件事的指導思想，對有小偷小摸行為的學生，既要教育又要保護，并且利用這件事教育如何做人。
下午自習課上，我馬上開展了一個以“寬容在左，愛心在右”為主題的臨時班會。首先，我談了小李同學丟錢的事，然后我說：“這肯定是我們班的某位同學拿了。而拿錢的同學的動機可能是開過玩笑想教訓一下小李同學，使他今后不要把錢隨便放置，這位同學本來準備把錢還回去的，只是還沒有找到時機。當然也有可能拿錢的同學是一時糊涂，拿了錢就不打算‘物歸原主’，這樣的行為就是較大的錯誤了，發展下去結果就是凄慘。我們知道，不管是哪種動機，不經過別人允許私拿別人錢物的行為都是不對的。”于是在這次班會上，我首先組織學生再次詳細學習校紀校規，其主要內容是：誠實勇敢，知錯就改。全班同學若有所思，深受教育。其次，我對同學們說，對有不良行為的同學不能以棍子打死，而要寬容他，用愛心拯救她，相信他以后也一個是優秀的學生。再次，我讓小組討論，如何做人，如何對待他人等問題，并讓小組代表發言。發言的同學首先批評拿小李的錢的行為，然后表示我們不但要學習好，還要品德好，要讓自己全面發展，長大后做祖國建設的合格人才。最后我說：“知錯就改，就是好學生。我不再追究此拿錢的是誰，也不再計較他曾有的行為，我相信拿小李的錢的同學一定會把錢還給小李的。我也不想知道究竟是誰拿的，只要他主動還了錢，老師和同學都會原諒這位同學的這次行為的，因為這位同學已經戰勝了自己，開始改正自己的錯誤了，他已經決心讓自己成為品學兼優的學生了。我們相信他一定會做到！”
課后，我回到辦公室，希望奇跡發生。時間一分一秒過去了，沒動靜，失望的沉重漸漸壓向我，我沉不住氣了，我決定重新采取辦法……第二天，小李走進辦公室，向我高興的說在今天早上，我在文具盒里發現了錢。”奇跡終于發生了！我長長的舒了一口氣。事情終于圓滿解決了。我慶幸我的這次工作方式既教育了學生又保護了學生，達到了理想的效果。真是令人高興。
案例反思：
1、愛學生是需要用心的、是需要去溝通的。愛是敲開學生不良行為的絆腳石！因此，改變學生偷拿錢的行為，我們首先是要尊重學生的人格，切不可隨意定性“偷拿”的行為。學生暗中知道自己錯了．最主要不要讓他自己知道老師已經注意他了．不能在大會上批評和給第二者知道他是小偷，這樣對于學生改錯最好，能讓他知道錯誤，就會自己改正，如果他思想上認為偷東西是對的，就在班上做宣傳教育，暗示該學生如果有困難可以找老師，不能做大。
2、是讓他改過不是要他無地自容．要尊重孩子。導致學生的小偷小摸行為的原因是多種多樣的。作為老師一定要要妥善處理好，讓他知錯就改。處理是必須做到；一是不提及“偷”字，暗示他通過某種方式還給本人。二是如果教師知道是誰偷了東西，不要告訴他人，不要在公共場合指責他，而要寬容學生，用愛去感化他。三是就偷竊行為及其后果教育學生，讓他明白偷竊是錯誤的行為。讓他明白偷竊會給自己及失主帶來的不良后果。
3、教育工作必須講理講法，教師必須懂法、守法，然后以情動人，以理服人，恩威并施，寬嚴有度，這樣教育工作才能收到好的效果。
4、對有不良行為的學生，教育也是不能偏廢的，發現問題及時解決。要維護學生的自尊心，不要一棍子打死人。對缺點錯誤的學生，適當的寬容是必要的。教師要學會真正的愛學生。
文德