2013年湖南卷
高考真題閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）
它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑餓、風(fēng)雨都無(wú)法阻止它，它毅然決然地向上飛，飛上高山之巔，它已精疲力竭，傷痕累累，一個(gè)聲音問(wèn)：“值得嗎？”天地蒼茫，彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿足，喃喃答道：“我愿意！”
父親的書(shū)桌對(duì)面有一把小椅子，兒子坐在那里，陪伴著下班回家在桌子前剪報(bào)的父親，父子倆沒(méi)有說(shuō)話，靜靜相對(duì)。兒子望著父親祥和的面容，心里充溢著寧?kù)o的幸福：父親您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。
根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思想，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
審題立意探究
一、命題特點(diǎn)
從命題形式上看，今年在命題形式上沒(méi)有大的變動(dòng)，湖南卷今年的作文題具有三性。
其一，人文性。湖南卷給考生提供了多個(gè)思維角度，讓考生自由馳聘，可以說(shuō)給予了考生極大的人文關(guān)懷。湖南卷今年考新材料作文，而且是兩段材料，但是作文要求是“結(jié)合自己的感受和思想，任選角度、自擬題目”，有意降低了審題難度，這個(gè)任選角度就意味著我們可以選擇材料一的角度，也可以選擇材料二的角度，雖是兩則材料，其實(shí)可以選擇其中一則材料作文，此外，兩則材料中的任何一則又都有它們各自微觀的角度，比如材料一就有“目標(biāo)”“追求”“毅力”“堅(jiān)持”“高度”“無(wú)悔”“奮斗”等角度，材料二就有“理解”“孝道”“幸福”“親情”等角度，如果我們將材料一和材料二結(jié)合起來(lái)，我們還可以想到“追求事業(yè)與孝敬長(zhǎng)輩”等角度。
其二，發(fā)散性。發(fā)散性就是任何一則材料，都有多個(gè)立意角度，而不是只有一種孤立的立意，2013年的新材料作文體現(xiàn)了這種發(fā)散性，兩則材料的關(guān)鍵詞“我愿意”“我真的很愿意”告訴我們：只要與“積極健康的內(nèi)心愿望一致”的一切故事都可以敘述，與“積極健康的內(nèi)心愿望一致”的一切觀點(diǎn)都可以闡述。
其三，限制性。湖南2013年新材料作文的限制性也是很明顯的，體裁限制為“記敘文或議論文”，“結(jié)合自己的感受和思想”也是一層限制，“我愿意”其實(shí)也是一層限制，90后的思想比較復(fù)雜，在做了錯(cuò)事的時(shí)候也往往以“我愿意”掩飾自己的錯(cuò)誤，拒絕改正錯(cuò)誤，2013年提供的兩則材料都具有積極導(dǎo)向，飛翔的鳥(niǎo)激勵(lì)著奮斗的人們，享受寧?kù)o的幸福的父子激勵(lì)著人們愛(ài)老攜幼，如果我們90后任由著自己的性子在考場(chǎng)上為自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤唱贊歌，那必然敗北。
二、寫作思路
我們?cè)鯓尤戇@個(gè)題目呢？可以從三個(gè)方面努力
3.充分挖掘生活的礦蒧。以第一則材料為例，我們可以回憶自己的奮斗經(jīng)歷，回憶自己為夢(mèng)想執(zhí)著追求的一幕又一幕，甚至回憶自己經(jīng)歷的一段傷痛，抒發(fā)痛并快樂(lè)著、充實(shí)著的思想感情等。以第二則材料為例，我們可以回憶與父母，與祖父母，與外祖父母等長(zhǎng)輩默契相對(duì)、寧?kù)o以守的樁樁件件。雖然有人說(shuō)熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，但是熟悉的地方往往是你容易下筆的地方，從湖南歷年的滿分作文看，那些寫自己切身經(jīng)歷的文章往往打動(dòng)了閱卷人的心弦，讓閱卷人眼前為之一亮，不由自主地打了高分。
1.找準(zhǔn)兩則材料的切合點(diǎn)。兩則材料看起來(lái)似乎沒(méi)有契合點(diǎn)，但是我們仔細(xì)思考，采用加法，就有了嶄新的立意，比如“追求事業(yè)與孝敬長(zhǎng)輩”，第一則材料的鳥(niǎo)其實(shí)是為理想執(zhí)著追求，鍥而不舍的硬漢形象，第二則材料父子兩代人其實(shí)是父慈子孝的代表，我們將兩則材料聯(lián)系起來(lái)，會(huì)聯(lián)想到我我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，多少人為了事業(yè)疲于奔命，卻 忘記給自己的親人一個(gè)電話，一聲問(wèn)候。親人沒(méi)有得到安慰，自己傷痕累累，讓人發(fā)出了“值得嗎”的疑問(wèn)，讓自己身心交瘁卻又失去了親情，在某種意義上看，確實(shí)是不值得的。我們應(yīng)該在“追求事業(yè)與孝敬長(zhǎng)輩”中尋找平衡點(diǎn)，這平衡點(diǎn)是在孝敬長(zhǎng)輩中品味幸福，在追求事業(yè)中孝敬長(zhǎng)輩，做到事業(yè)與親情并重。
2.反彈琵琶大有可為。第一則材料我們可以贊賞那只鳥(niǎo)，其實(shí)我們也可以批評(píng)這只鳥(niǎo)，這只鳥(niǎo)被彩云吸引，寒冷、饑餓、風(fēng)雨都無(wú)法阻止它，待到飛向高山之巔時(shí)，卻已是精疲力竭，傷痕累累，如果這只鳥(niǎo)選擇晴天麗日出發(fā)，也許待到飛向高山之巔時(shí)，它的精力依然充沛，如果它充分預(yù)計(jì)不到環(huán)境的惡劣，知道那樣的環(huán)境會(huì)對(duì)自己的身體造成巨大的傷害，它就會(huì)擇機(jī)而飛，由此我們聯(lián)想到人類的奮斗，我們不回避逆境，但是我們可以選擇順境的時(shí)候，又何必讓逆境戕害自己呢？我們說(shuō)逆境是財(cái)富，可是沒(méi)有誰(shuí)主動(dòng)去領(lǐng)取這個(gè)財(cái)富，須知，身體重要，生命可貴。據(jù)此我們可以找到“順勢(shì)揚(yáng)帆濟(jì)滄�！薄昂蔑L(fēng)憑借力，送爾上青云”之類的話題。第二則材料也可以反彈琵琶，好男兒志在四方，做父母的望子成龍、盼女成鳳，對(duì)子女的期待越來(lái)越高，期待孩子一考一流大學(xué)，期待孩子能夠留學(xué)歐美，并不把孩子留在身邊作為自己的期待，離開(kāi)父母未必不是孝道，據(jù)此我們可以找到“父母在，何必不遠(yuǎn)游”的話題。
三、考場(chǎng)得失
今年的湖南高考作文是哲理類材料與生活類材料的組合，審題立意的難度有所增大，考生要想在考場(chǎng)中奪魁，寫出吸引閱卷老師眼球的文章，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
�。�1）記敘文寫出象征是亮點(diǎn)。從材料一的內(nèi)容來(lái)看，“它”“天邊的彩云”“飛”等具有一定的象征意義，“我愿意”是價(jià)值觀的流露，考生可由此記敘一次奮斗的過(guò)程，一次拼搏的情感經(jīng)歷，如不能理解文段的象征意義，考生可能不知所云，立意失去方向。
（2）要寫出真情實(shí)感。在第二則材料中，生活中平凡的小事、簡(jiǎn)單地與家人的情感交流、與人交往時(shí)一些難忘的細(xì)節(jié)，可以作為寫作的重要素材，在敘事中抒發(fā)真情，在抒情議論中升華主旨。
（3）要盡可能的兼顧兩則材料。考生如果聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人們?yōu)榱耸聵I(yè)罔顧樣情的事實(shí)，就不難發(fā)現(xiàn)兩則材料的關(guān)聯(lián)性，“我愿意”是處理這對(duì)矛盾的兩個(gè)回答，考生可據(jù)此論述如何兼顧事業(yè)與親情，這樣立意深刻而全面，避免了觀點(diǎn)的片面化。
�。�4）要善于聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活�？偟膩�(lái)說(shuō)，所有的材料類作文都需要用你所知道的新材料來(lái)印證你所生活的世界，去啟發(fā)你的思考，引導(dǎo)你的關(guān)注，抒發(fā)你的情懷，表達(dá)你的觀點(diǎn)。所以，考生切記在作文練習(xí)中堅(jiān)持聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的眼光，材料來(lái)自生活，立意也當(dāng)是出自考生對(duì)生活的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)和深入思索。
考場(chǎng)佳作
轉(zhuǎn)身--幸福
湖南一考生
不是每一份愛(ài)都許得起“山無(wú)棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”的誓言；不是每一份情都需要經(jīng)受“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”的生離死別，其實(shí)，在一段閑暇的時(shí)光里，與親人靜靜相對(duì)，這，也是一種幸福。
--題記
珍惜眼前你所擁有的，你會(huì)覺(jué)得生活是如此的陽(yáng)光明媚，你是如此的幸福。
作家史鐵生曾寫道：“生命的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足，發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽；咳嗽了，才體會(huì)不咳嗽的嗓子多么安祥，剛坐上輪椅，我老想，不能直立行走豈不把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺(jué)天昏地暗，等又生出褥瘡，一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見(jiàn)端坐的日子其實(shí)多么晴朗，后來(lái)，又患尿毒癥，經(jīng)常昏昏然不能思想，就更加懷戀起往日時(shí)光，終于醒悟：其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，任何災(zāi)難前面都可能再加一個(gè)‘更’字。”
從心底說(shuō)出這話的人，一定吃盡了“疾病”或“便宜”的苦頭，所以才把自己的“幸福底線”定得如此之低，但當(dāng)他們意識(shí)到什么是幸福的時(shí)候，生命留給他們享受幸福的時(shí)間已經(jīng)少得不能再少，許多人一生在茫茫紅塵中奔走，陷在名與利的泥潭里不能自拔，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)真正的幸福恰恰就在出發(fā)的原點(diǎn)，而當(dāng)初他們卻堅(jiān)信它在更遠(yuǎn)的地方。
所以，從今天起，我們應(yīng)該給自己的幸福畫(huà)一條最淺的底線，去學(xué)會(huì)從最平常的日子、最瑣碎的事情里品嘗幸福的滋味。
顏回一簞食一瓢飲在陋巷，這是清貧者的幸福；青云直上加官進(jìn)爵，是政客的幸福；“生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江”，是商人的幸福；“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，是農(nóng)民的幸福；“金榜題名時(shí)”“打馬御街前”，是讀書(shū)人的幸福。而對(duì)我們，在閑暇的時(shí)光里，與親人靜靜相對(duì)，這也是一種幸福，或許是給下班回家的父母遞上一杯熱茶水；或許，是給目光迷離的外婆穿一個(gè)針頭；或許，是身處異地的你收到一封問(wèn)候的短信；或許……
幸福好比是衣服，千差萬(wàn)別各不相同，因人而異，服裝分高檔低檔，幸福也有高尚和卑鄙。李密為報(bào)答祖母的養(yǎng)育之恩，不惜冒著生命危險(xiǎn)辭謝晉武帝的征召可歌可泣，他與一代名君李世民為爭(zhēng)奪那至尊皇位狠心殺害自己的親兄弟，誰(shuí)個(gè)優(yōu)劣？幸福，就是與親人相守以生，而不是為一己之私陷親人于死地。
幸福就像手心里的水，就像太陽(yáng)匆匆的步履，任你千方百計(jì)卻依舊無(wú)法挽留，只留下“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”和“當(dāng)時(shí)明月夜，曾照彩云歸”的無(wú)限懷念與回味。
幸福就如一杯醇醇的濃茶--苦澀中透出一縷淡淡的清香；幸福又似一杯既香且醇的美酒，飲一口，便醉你一生。
幸福就像身邊的風(fēng)景，最容易看見(jiàn)，也最容易忽略。但請(qǐng)想念，一切都與幸福有關(guān)，只要你轉(zhuǎn)身，那么，幸福觸手可及。
我的可愛(ài)的父母曾經(jīng)多次要我去做翱翔云層的大鵬，我在十二年的學(xué)習(xí)生活中一直在飛騰，但我要說(shuō)：我論我飛得再高，我的心都守在親人的身邊，恪守那一份寧?kù)o。
名師點(diǎn)評(píng)
這是一篇閱卷專家組評(píng)定的標(biāo)桿范文，也是一篇考場(chǎng)優(yōu)秀作文主，主要有以下幾點(diǎn)特色：
1.立意緊扣材料。立意上 篇文章以第二則材料的內(nèi)涵為出發(fā)點(diǎn)，暢談幸福的底線，同時(shí)又對(duì)第一則材料有所聯(lián)系，結(jié)尾處“我的可愛(ài)的父母曾經(jīng)多次要我去做翱翔云層的大鵬，我在十二年的學(xué)習(xí)活中一直在飛騰，但我要說(shuō)：我論我飛得再高，我的心都守在親人的身邊，恪守那一份寧?kù)o”之論，于對(duì)比中加大了論證力度，讓讀者明了取舍。
2.語(yǔ)言文采飛揚(yáng)。本文語(yǔ)言文采飛揚(yáng)，排比句的使用讓系列論據(jù)列隊(duì)而來(lái)，節(jié)省了筆墨，增強(qiáng)了論證的力量，比喻句的使用讓幸福可感、可觸、可摸，顯示出作者的靈性。
3.對(duì)照彰顯魅力。結(jié)構(gòu)上主體采用對(duì)照式結(jié)構(gòu)，于“破”與“立”中突出了“珍惜眼前你所擁有的，你會(huì)覺(jué)得生活是如此的陽(yáng)光明媚，你是如此的幸�！边@一中心，而結(jié)尾“但我要說(shuō)：我論我飛得再高，我的心都守在親人的身邊，恪守那一份寧?kù)o”更是深化了文章主題，有畫(huà)龍點(diǎn)晴之奇效。
閱卷現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分：內(nèi)容分20分+表達(dá)分20分+發(fā)展分20分＝總分60分
夢(mèng)想高飛
尋夢(mèng)，撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
--題記
追逐夢(mèng)想的航程，須承載著漫長(zhǎng)歲月累積的經(jīng)驗(yàn)�！安环e小流，無(wú)以成江海；不積跬步，無(wú)以至千里”，若想夢(mèng)想高飛，你便要愿意經(jīng)歷無(wú)數(shù)春秋的沉淀。越王勾踐愿意，他愿意十年如一日，朝朝暮暮臥薪嘗膽，時(shí)時(shí)刻刻委曲求全，于是他成熟了他的夢(mèng)想，在歷史上劃上輝煌的一筆，覆手為云；市井出身的劉幫愿意，他愿意忍辱負(fù)重，奔赴鴻門宴，屈于項(xiàng)羽之下，虛心納諫，廣納賢才，于是他成就了他的夢(mèng)想，成為一代梟雄；“最美司機(jī)”--吳斌愿意，二十多年的行車路途無(wú)一絲差錯(cuò)，在生命即將消亡殆盡的時(shí)刻，他仍不忘使命，于是他追隨著夢(mèng)想，令炎黃子孫為之動(dòng)容，令中華大地為之顫抖。
在追逐夢(mèng)想的航程上，他們磨礪著自己，然后蕩氣回腸�！扒уN萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，若想夢(mèng)想高飛，便要愿意承受非常人的磨難。著名畫(huà)家韓羽愿意，他有一枚書(shū)法印章上刻著“我磨墨，墨磨我”，他手持著磨礪自我的信念，于是他最終得以登上藝術(shù)的高峰；最美女孩孟佩杰愿意，她用瘦弱的肩膀撐起母親與自己的一片天空，用一個(gè)女兒的孝心溫暖著媽媽，她常說(shuō)，“母親是她前行的動(dòng)力，讓母親滿意是她秉承的信念”；著名史學(xué)家司馬遷愿意，他愿意忍受巨痛的宮刑，立志著作，終于著成《史記》，為歷史上添了一本熠熠生輝的史料經(jīng)典。
追逐夢(mèng)想的航程，還須擁有著正確目標(biāo)的指引。“沒(méi)有目標(biāo)，生活便推動(dòng)了方向”，若想夢(mèng)想高飛，還須愿意有著似啟明星般的信仰作指向標(biāo)。周恩來(lái)愿意，自小立于“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏偉志向，以其為終生奮斗目標(biāo)。于是他成就了夢(mèng)想，他和毛澤東等人率領(lǐng)中國(guó)人民締造了一個(gè)嶄新的中國(guó)，在歷史新篇上印下了足跡；“最美媽媽”--吳菊萍愿意，她以母親的博愛(ài)作為目標(biāo)，于是他用不堅(jiān)實(shí)的臂膀接住從高樓落下的孩子。目標(biāo)，讓你我他夢(mèng)想成真。
彩云之顛，迎難而上，每一段成功的背后不乏點(diǎn)滴積累，不乏不畏艱難的意念，不乏正確目標(biāo)的牽縈。當(dāng)夢(mèng)想高飛到高山之顛，你會(huì)說(shuō)：“追逐夢(mèng)想，多好！”
名師點(diǎn)評(píng)
1.素材多樣化。論據(jù)素材的選用上本文很注意多樣化：既有勾踐、劉邦、司馬遷等古人之例，亦有吳斌、周恩來(lái)、韓羽、吳菊萍等今人之例；既有古今名人的事例，亦有大量的名言警句�？芍^精彩紛呈，目不暇接。
2.語(yǔ)言有特色。語(yǔ)言上很有特色，大量選用整齊句式，段內(nèi)句式整齊，段與段之間也構(gòu)成排比段落，氣勢(shì)如虹，隱隱有古人雄辯之勢(shì)。
3.結(jié)構(gòu)并列式。主體結(jié)構(gòu)上采用并列式結(jié)構(gòu)，但分論點(diǎn)沒(méi)有交叉和重復(fù)的現(xiàn)象，且隱隱有層層推進(jìn)之勢(shì)，厚重穩(wěn)健，確為考場(chǎng)難得之作。
閱卷現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分：內(nèi)容分20分+表達(dá)分20分+發(fā)展分20分＝總分60分
靜的魅力
313班 莫麗萍
曇花在夜里靜靜綻放，無(wú)人攪她的寧?kù)o，因而大自然與她和諧共處，將柔美的月光散滿她身，增添她的美麗。這是上天對(duì)靜的青睞和垂憐，靜的魅力吸引了她。
靜的魅力是“巖菲松徑長(zhǎng)寂寥，惟有幽人自來(lái)去”的傲世風(fēng)骨，是“明月松間照，清泉石上流”的清幽雅致，是“任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)”的守望。
靜讓淵明沉醉，他選擇了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的田園生活，在靜靜的夜晚，一個(gè)人悠然走在鄉(xiāng)間小路上，“戴月荷鋤歸”，月亮似他的知己一般，深知他對(duì)靜的熱愛(ài)與迷戀，不忍打攪他，只投下絲絲清麗的月光，靜靜陪伴。正因?yàn)槿绱�，他甘愿拋棄官�?chǎng)的功名利祿。是寧?kù)o的生活孕育了他詩(shī)文中清麗脫俗的文字，是靜升華了他的靈魂。
“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，思考需要一個(gè)靜謐的環(huán)境。一般偉大的思想都是在靜靜的思考中誕生的，靜是智慧的天堂。只有在心靜的情況下，人才會(huì)深思，才會(huì)反省自己，進(jìn)而改變?nèi)秉c(diǎn)，完善自我。
城市的喧鬧嘈雜讓人變的躁動(dòng)不安，一心追名逐利，為好工作、好待遇勾心斗角，爾虞我詐。是他們本性如此么？我認(rèn)為不，或許他們年輕時(shí)也是胸有大志，心懷天下的，也是有理想，單純正直的，只是燈紅酒綠的城市生活擾亂了他們內(nèi)心的寧?kù)o。他們開(kāi)始彷徨，開(kāi)始疑惑，開(kāi)始覺(jué)得社會(huì)的不公，因而他們迷失了自我，為己之利，極盡阿庾奉承，巴結(jié)討好之能。原來(lái)看見(jiàn)一只流浪狗都會(huì)把手中的食物與之分享的他們不見(jiàn)了，取而代之的是看見(jiàn)老人在大街上摔倒都不愿去扶一把的冷漠。靜是對(duì)心靈本我的堅(jiān)守，內(nèi)心的寧?kù)o一旦被摧毀，人性的本能也就隨之消失。
即使外界不寧?kù)o，我們內(nèi)心依然可以靜如處子，不是么？在工作、學(xué)習(xí)之余，一個(gè)人靜靜坐在草坪上，看看蔚藍(lán)的天，潔白的云，想想自己的夢(mèng)想，描繪一下未來(lái)生活藍(lán)圖，思考一下自己真正想要的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的生活充實(shí)且快樂(lè)。
堅(jiān)守內(nèi)心的平靜，就算是一份普通的工作，你也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待，即使困難再大，也從容應(yīng)對(duì)。面對(duì)冷嘲熱諷，不氣不惱，用實(shí)力來(lái)讓他閉嘴；面對(duì)批評(píng)，有則改之無(wú)則加勉；面對(duì)無(wú)理取鬧，以禮相待，讓他汗顏……終有一天，你會(huì)得到他們的認(rèn)可與尊敬。靜使我們的人格嚴(yán)加高尚。
不急不躁，不氣不惱，淡定從容，坦然面對(duì)，這就是靜的魅力。
靜的魅力
313班 莫四洪
有理不在聲高，有事不在于急躁，當(dāng)你遇到問(wèn)題無(wú)法解決，不妨靜下心來(lái)，讓自己清醒。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)事情并不是無(wú)法解決。
--題記
靜是一種豁達(dá)。
兩個(gè)非常好的朋友因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而鬧得不可開(kāi)交，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，勢(shì)必要贏�？諝庵袕浡鹆嘶鹚幬�，一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”仿佛不可避免。這時(shí)，其中一個(gè)人突然開(kāi)口說(shuō)道：“讓我們各自冷靜地停幾分鐘好不好？”。于是兩人都靜靜地站在那里。幾分鐘過(guò)去了，兩個(gè)人似乎很有默契地看著對(duì)方�！皩�(duì)不起�！闭f(shuō)完以后，兩個(gè)人都笑了，于是化干戈為玉帛。也許，在那幾分鐘里，兩個(gè)人什么都沒(méi)有想。也許，他們都意識(shí)到了自己的魯莽。也許，他們都在想著好朋友的好……
靜下心來(lái)，其實(shí)沒(méi)有多難。
靜是一種沉著
馬謖誤失街亭后，諸葛亮痛斬愛(ài)將，以正 軍法，而此時(shí)軍中兵馬皆已外調(diào)，司馬懿又來(lái)攻城，城中只有第弱病殘，一些官員早已面如土灰，一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，而諸葛亮臨危不亂民，大開(kāi)城門，在城樓上悠閑地彈琴，根本不把城下的司馬懿放在眼里。司馬懿見(jiàn)這場(chǎng)面，謹(jǐn)防有詐，只能悻悻而去。于是，諸葛亮不用一兵一卒，硬是把幾萬(wàn)曹軍震退，這需要多大的勇氣與魄力！
兵臨城下，諸葛亮絲毫沒(méi)有慌張，依舊冷靜沉著，最終想出對(duì)策。無(wú)論何時(shí)，我們都要靜下心來(lái)，讓自己保持清醒，才能在“靜”中找到自己。
靜是一種禮儀
圖書(shū)館里，同學(xué)們都在鴉雀無(wú)聲的看書(shū)，偶爾出現(xiàn)唰唰的翻書(shū)的聲音，沒(méi)有人會(huì)打破寧?kù)o。
教室里，老師正在仔細(xì)地為同學(xué)講課，每個(gè)人都在認(rèn)真的做著筆記，整個(gè)教室，只有老師的聲音在回蕩。
病房里，護(hù)士靜悄悄地給病人換藥水，病人已經(jīng)睡著了，她非常地小心，出門的時(shí)候，護(hù)士關(guān)門卻用了十妙鐘。
……
靜不只是一種奇妙的心態(tài)，更是一種和諧溫馨的社會(huì)風(fēng)情畫(huà)。靜下心來(lái)，努力做到安靜，我們才會(huì)時(shí)刻擁有這種奇妙的心態(tài)，這幅社會(huì)風(fēng)情畫(huà)，才會(huì)有我們的影子在上面！
秋天的懷念
劉小艷 168班
邀一輪明月，攜一縷清風(fēng)，品一盅香茗，拾一片紅楓，可是昔人一去不復(fù)返。
--題記
坐于窗前，目光不經(jīng)意觸及書(shū)桌上，一本微微泛黃的書(shū)。我隨意地翻動(dòng)幾頁(yè)，指尖驀然停住。一片紅楓映入眼簾，雙眸不知何時(shí)蒙上一層霧為氣。微風(fēng)吹過(guò)，帶走一滴清淚，灑下滿地思念。這片紅楓還是我兒時(shí)的玩伴送于我的，兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一一閃過(guò)腦海，浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面：你我在楓樹(shù)下一起追逐嬉戲，一起上學(xué)、回家、捉迷藏……
你是一個(gè)美麗善良的女孩，我最喜歡你的笑。你的笑比冬日里的陽(yáng)光還要溫暖，比花兒笑得還要燦爛，比那天邊的彩虹還要迷人。你總喜歡拉著我去山林中看楓樹(shù)，我們倆靠樹(shù)而坐，曉風(fēng)輕拂，我們默契地相視而笑，用手拂去彼此發(fā)絲上的精靈。它忽高忽低，忽左忽右的翩翩起舞。你說(shuō)：“它是小精靈�！蹦銖募缟系谋嘲贸鲆槐揪碌男”咀�，里面夾著你珍藏已久的一片有特殊紋路的楓葉�！八徒o你�！蔽乙粫r(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，這片楓葉是你最喜歡的東西�！八�，你最喜歡的，我怎能奪人所愛(ài)？”我拒絕了，可心里我還很是不舍。你說(shuō)，這是我們友誼的象征，我便欣然接受了。
我對(duì)楓葉的喜歡單單是因?yàn)樗每矗銓?duì)楓葉的喜愛(ài)已達(dá)到了癡迷的程度。有時(shí)，你手中捧著一片楓葉，兩眸定格在它的身上，寸目不移，試圖從網(wǎng)絡(luò)狀的金色葉脈里，破譯出葉子光彩絢爛的生命軌跡。不知何時(shí)，那葉片上竟閃爍著晶瑩的光亮。你已決堤，我不懂你，看著一片落葉也會(huì)如此感傷。你說(shuō)：“楓葉是楓樹(shù)的孩子，它在生命的盡頭選擇凋零，不是飄向遠(yuǎn)方，而是留在原地，做人也應(yīng)如此呀�！�
后來(lái)，你日漸蒼白的臉，預(yù)示著你的病情日益嚴(yán)重，而我對(duì)此卻全然不知。直到那天在冷的像冰一樣的手術(shù)室里見(jiàn)到你，臉白得像紙，沒(méi)有生氣，像一尊雕像。你也喜歡蝶，此刻的你就是一只折翼的蝶，靜躺在枯葉上，連最后振動(dòng)翅膀的力氣也已用盡。
刺眼的聲音一直響--心跳停止了！我不相信，昨天你還活蹦亂跳的，還跟我開(kāi)玩笑。我拼命地呼喊你，哪怕早已沙啞，最后一絲力氣都被用光，卻無(wú)濟(jì)于事。我癱坐在地板上，冰冷的感覺(jué)讓我恢復(fù)意識(shí)，早已模糊的眼觸碰到一張紙，白的紙，歪曲的字顯得多么刺眼！那是你的字跡，一直你的字都很漂亮，這一定是你在最后時(shí)刻用盡全力寫的。淚水早已模糊了那些字眼，綻出了一朵朵墨梅。我恨我已經(jīng)來(lái)得太晚，沒(méi)能見(jiàn)你最后一面。
淚已干，人已散，惟有朵朵墨梅滴淚。
秋更深了，寒露更濃更重了，半山腰上的楓樹(shù)迎風(fēng)起舞，火紅的楓葉上有晶瑩的露珠在閃爍，那是你的淚。我彎腰拾起一片楓葉，試圖從它的身上，感受你殘存的溫度。
夕陽(yáng)西下，手捧一片紅楓，空余滿腹惆悵，惟有掬一把熱淚灑于秋風(fēng)之中。
蒲公英
168班 錢麗婷
臨近黃昏時(shí)分，太陽(yáng)公公還正在半山腰上掛著，一副搖搖欲墜的樣子。此時(shí)，我獨(dú)自一人走在田間小路上，眼前彌漫的是農(nóng)民伯伯種植的水稻和不知名的雜花野草�？粗@些早已司 空見(jiàn)慣的景物，心中覺(jué)得很是無(wú)趣。
當(dāng)我走到一處流水旁邊時(shí)，無(wú)意中暼了一眼。剎那間，我的目光定住了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了一株躲在藤蔓和雜草中的，開(kāi)著白色小絨花的蒲公英。平日里，我不怎么經(jīng)常看見(jiàn)蒲公英，可我卻尤其喜愛(ài)蒲公英。忽然在這些單調(diào)的景物中看到了它，我心中滿是歡喜，兩眼一直注視著這株“難得一見(jiàn)”的蒲公英。
在這炎炎夏日里，許多植物都經(jīng)不起酷暑的折磨，慢慢怙萎。這株蒲公英周圍的植物，雖說(shuō)長(zhǎng)在流水邊，可仍經(jīng)不起炎熱的摧殘，一株株都垂下了頭，彎下了腰，顯得無(wú)精打采。這株蒲公英為了不向這炎熱的酷暑認(rèn)輸?shù)皖^，將根深深地扎入土層中，朝流水邊延伸，為了哺育自己的孩子，努力地吸收著土壤中的營(yíng)養(yǎng)和水分，開(kāi)出了一朵朵美麗的白色小花。我在心中感嘆道：蒲公英它真頑強(qiáng)��！
我之所以喜歡蒲公英，是國(guó)為它那白色的小絨花在空中飛舞時(shí)的情景十分漂亮。我輕輕用手彈了一下蒲公英的枝干，它便借助我的力量使勁一甩，將它的花朵拋向了遠(yuǎn)方。小絨花們不甘就此落地，借助風(fēng)力在空中飛舞，不肯停下。尋飛舞的小絨花仿佛是一群調(diào)皮可愛(ài)的白色小精靈。它們?cè)诳罩袝r(shí)而旋轉(zhuǎn)跳舞，時(shí)而追逐嬉戲，時(shí)而緩緩上升，時(shí)而慢慢下落。美麗的場(chǎng)景令我有種身臨仙境的感覺(jué)。
風(fēng)停了，可它們還不愿落下，拼命地飛舞。終于，它們飛累了，便悄悄躲進(jìn)歪雜草中，聽(tīng)著大自然的歌聲睡覺(jué)去了。
以前，我聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，蒲公英的花朵就是它的種子。花朵落在哪它便在哪生根發(fā)芽。
想到這，我忽然覺(jué)得蒲公英的一生就像人的一生。父母就是最初的那株蒲公英，他們努力生存，辛苦工作，只是為了他們的花朵--我們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。他們耐心地教給我們做人的道理，與人交往的方法，讓我們學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，只是希望我們能夠更好的立足于社會(huì)，將來(lái)做一個(gè)有用的人。當(dāng)我們長(zhǎng)大后，生活就像那陣吹走蒲公英花朵的風(fēng)，迫使我們離開(kāi)溫暖的家，獨(dú)自在外闖蕩，奮發(fā)拼搏，艱苦創(chuàng)業(yè)。當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)上站穩(wěn)了腳跟后，我們也成為了像父母樣的蒲公英，繼續(xù)哺育著下一代。
人的一生雖然只有匆匆數(shù)十載，但在這些時(shí)光里，如果我們?cè)?jīng)拼搏過(guò)、奮斗過(guò)，如果我們做了我們應(yīng)該做的事，能夠做的有益的事，也曾在這世間留下了一道美麗的風(fēng)景，那我們也就不枉此生了。
自信，讓你成功
342班 劉清清
人生的旅途上處處長(zhǎng)滿了荊棘，鼓起你的勇氣，大步向前。請(qǐng)相信，路是人踏出來(lái)的，別說(shuō)“不行”自信，讓你成功。
誰(shuí)一生下來(lái)便會(huì)走路，便會(huì)寫字？知識(shí)靠累積，勇氣靠磨練。別再紅著臉，靦腆地說(shuō)：“我不行�！�
課堂上，有問(wèn)題時(shí)只管站起來(lái)發(fā)言，不必緊張，不必害怕。勇敢發(fā)表自己的見(jiàn)解，即使未必正確，沒(méi)有人會(huì)譏諷你，即使說(shuō)得不通順，投向你的只會(huì)是敬佩的眼光，同學(xué)們會(huì)在心中為你鼓掌。因?yàn)槟氵h(yuǎn)比只會(huì)在課堂上竊竊私語(yǔ)的人強(qiáng)得多。喔，別說(shuō)“我不行”，一個(gè)生活的勇士，是敢于在別人面前展露自己的缺點(diǎn)。
萬(wàn)事總是開(kāi)頭難，義無(wú)反顧地面對(duì)挑戰(zhàn)邁出第一步，緊接著會(huì)有第二步，第三步，別說(shuō)“我不行”。
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，請(qǐng)邁開(kāi)步邁去拼搏，去奮斗吧，別因?yàn)樯眢w孱弱而退縮。禁不起風(fēng)浪的魚(yú)兒永遠(yuǎn)躍不出水面；只會(huì)躲在安樂(lè)窩中的雛鷹終究無(wú)法在蒼穹中翱翔。不必害怕，跌倒，它只會(huì)使你的腳步更堅(jiān)實(shí)，更矯健；不用擔(dān)心失敗，俗話說(shuō)：“失敗是成功之母。”通往勝利的路充滿著坎坷，愛(ài)迪生為發(fā)明電燈曾試驗(yàn)過(guò)一千多種燈絲，但每次失敗都不能使他氣餒，面對(duì)別人的嘲笑時(shí)，他卻自豪地說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了一千多種物質(zhì)不能作燈絲�！边@是怎樣的勇氣和自信啊！同學(xué)，困難在強(qiáng)者面前只是一只紙老虎。當(dāng)你成功時(shí)，你就會(huì)發(fā)覺(jué)“這并不難，我行�！�
不要讓美好的青春在一片“不行”的汪洋中失去斑斕的色彩，等到覺(jué)悟時(shí)，黑首已成白發(fā)。莫讓一生碌碌無(wú)為，舉步踏入長(zhǎng)滿荊棘也充滿陽(yáng)光的大路，讓生命散發(fā)光和熱。
同學(xué)，請(qǐng)別說(shuō)“我不行”。自信，會(huì)讓你成功。
莫善生
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