教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確流利朗讀全文，能背誦名言名句。
2.了解孟子對(duì)為政及君臣之道的看法，理解文中表達(dá)的思想。
3.樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，感受中華傳統(tǒng)教育的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利誦讀全文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解孟子表達(dá)的為政和君臣之道的思想，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
課時(shí)：第八個(gè)課時(shí)（1-5）
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧：
①仁、義、智、禮、樂(lè)、生的實(shí)質(zhì)意義。（引用原句回答） 《孟子離婁章句上》
②大孝的含義。（引用原句回答）《孟子離婁章句上》）
二、簡(jiǎn)介思想：
1.小恩小惠，不知為政（君子平其政，行辟（7）人可也，焉得人人而濟(jì)之？故為政者，每人而悅之，日亦不足矣。）
2.君臣之道，恩義為報(bào)（諫行言聽(tīng)，膏澤下于民；有故而去，則君使人導(dǎo)之出疆，又先于其所往；去三年不反，然后收其田里。此之謂三有禮焉。如此，則為之服矣。
三、合作感知
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和多種朗讀方式，使學(xué)生正確流利讀懂文章，感知文章，體會(huì)內(nèi)涵：
1．自由朗讀 2．教師范讀 3．全班齊讀 4.分小組讀等
四、講述故事：
講述孟子告齊宣王為政及君臣之道的故事，加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。
五、領(lǐng)會(huì)名句
1．惠而不知為政。
釋義：這是小恩小惠的行為，并不懂得從政
2．君子平其政，行辟（7）人可也，焉得人人而濟(jì)之？故為政者，每人而 悅之，日亦不足矣。
釋義：在上位的人只要把政事治理好，就是出門(mén) 鳴鑼開(kāi)道都可以，怎么能夠去幫助百姓一個(gè)一個(gè)地渡河呢？如果 執(zhí)政的人要去討得每個(gè)人的歡心，那時(shí)間可就太不夠用了。”
3．君之視臣如手足，則臣視君如腹心；君之視臣如犬馬，則臣視君如國(guó)人；君之視臣如土芥，則臣視君如寇仇
釋義：君主把臣下當(dāng)手足，臣下就會(huì)把君主當(dāng)腹心；君主把臣下當(dāng)狗馬，臣下就會(huì)把君主當(dāng)一般不相干的人；君主把巨下當(dāng)泥土草芥，臣下就會(huì)把君主當(dāng)仇敵。
4. 諫行言聽(tīng)，膏澤下于民；有故而去，則君使人導(dǎo)之出疆，又先于其所往；去三年不反，然后收其田里。此之謂三有禮焉。
釋義：臣下有勸諫，君主接受；臣下有建議，君主聽(tīng)從．政治上的恩惠下達(dá)到老百姓。臣下有什么原因不得不離去，君主打發(fā)人送他出國(guó)境，并派人先到臣下要去的地方作一番安排布置， 離開(kāi)了三年還不回來(lái)，才收回他的土地和房屋。這就叫做三有禮
六、熟讀課文，學(xué)生抽讀
七、拓展意義
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)，理解政治家治國(guó)平天下，當(dāng)以大局為重，而不應(yīng)以小 恩小惠去取悅于人，更不應(yīng)以此來(lái)沽名釣譽(yù)以及互相尊重，你敬我一寸，我敬你一尺的道理。
八、教師小結(jié)
九、作業(yè)布置：誦讀《離婁章句下（1-5）》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、 徒杠：可供人徒步行走的小橋。
2、輿梁：能通車(chē)馬的大橋。
3、辟：開(kāi)辟，即開(kāi)道的意思。
4、極：窮困，這里作使動(dòng)用法，意思是使其處境極端困難。
陳有巧
[中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育八年級(jí)《孟子》下教案匯編第8課時(shí)：卷八《離婁章句下》一至五節(jié) (人教版八年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
2.小班下春雨了教案
3.八年級(jí)物理下動(dòng)能與勢(shì)能教案
4.八年級(jí)下《獨(dú)立自主的和平外交》教案
8.人教版七下語(yǔ)文試題及答案
9.人教版四下教學(xué)計(jì)劃