溺水，交通事故，意外災害，不斷地威脅學生的生命安全。學生的抗險知識缺乏，自救能力差，一旦遇到險情，其遇險自救幸存的幾率微乎其微。安全問題，始終緊繃學生家長、學校領導教師的神經。行政文件層出不窮，《校園安全法》呼之不出；安全責任重大，事故警鐘長鳴。如何最大限度的預防安全事故的發生，唯一可走的途徑是安全教育到位，事故預防到位。要將安全教育納入到學生德育范圍，充分發揮班主任的主觀能動作用。
一、做好安全教育，就要樹立安全重于泰山的意識。
班主任，要教育學生注意自身的生命安全和生命健康，使自己處于安全的環境。關注生命安全不僅是每個公民的權利，也是對自己的關愛和責任。孩子是國家、社會、家庭的未來。安全，是千家萬戶共同關注的焦點。
作為班主任應將安全教育納入到日常教學工作體系中去，不能將其孤立地分解開。教育主管部門充分重視校園安全教育，要求每天對學生不少于三分鐘的安全教育。作為班主任，不能將三分鐘的安全教育簡單地認為是和學生談談心、說說話。工作做到位，則是學生救命的三分鐘，讓學生終生受益的三分鐘。這三分鐘不是在例行公事，應是充滿感情的日常教學活動，其目的應該是明確的，也必須具有很強的針對性。三分鐘的教育要有長期的規劃，使其具有可持續性。要讓學生在教育中充分感受到溫暖和關愛。
作為班主任，要多關注，安全自救知識：只有擁有遇險自救的鎮定能力，才能創設安全教育的情境；才使安全觀念深入學生之心；使安全的觀念在口頭上：還要落實到學生的日常生活中去 使安全教育發揮最大的效益
二、安全教育，要落實到學生的日常生活中去。
（一）、班主任的安全教育工作有長期的規劃，使之具有可持續性。
隨著工業化進程的加速，人們的日常生活節奏加快，威脅學生命安全的事故越來越多。要將安全教育的預防教育分解成一個個小專題，使安全教育重點突出。食品安全，交通安全，森林防火，家用電器，夏季溺水，捕捉野生動物，冬季結冰，都威脅著學生的生命安全。安全教育不僅要講現象，還要點明擺脫困境的方法，不僅要學會自救的方法，還要學會及時尋找成人幫助，使學生的安全得到最大程度的保障。
（二）、班級的安全教育形式要有多樣性。
根據上級文件的精神和學校的布置。要堅持不懈地完成每天三分鐘的安全教育講話，讓安全教育成為晨會的一個重要內容。每天的講話要有針對性，如當天的氣候，暴雨防汛，冰天防滑；夏天防溺水，春季防疾病。要每天的教育內容充實而不單調，可以講安全知識，可以事故通報，可以學習上級文件，也可以學習領導講話。
可以利用班會舉辦安全知識講座，就為人性的，可以規避性的安全問題進行講解。詳細地記講解事故發生的原因，從事故發生的原因中讓學生理解事故預防的關鍵和方法。如：家庭火災，向學生講明廚房，家用電器的使用是家庭火災發生的主要因素。火災的起始階段是火情控制和撲滅的最佳時期。向學生講明火災發生時逃生的正確方法，在無法自救是如何選擇正確的地點等待救援。
三、班級的安全教育要積極引導學生參與。
學生不僅是安全教育的對象，更是安全教育活動的主體。主體的積極性發揮了，教育的目的才能實現。安全教育要引導學生積極參與，就要開展豐富多樣的活動。
1、開展讀書教育活動。要求學生有計劃地閱讀《安全教育知識讀本》，就自身存在的安全問題，談心得體會，就緊急避險說方法。指導學生參加安全知識競賽。就安全問題開展形式多樣的辯論、演講活動。讓學生掌握一定的安全知識。
2、調動學生參與宣傳安全知識的熱情。
調動學生的熱情，就等于調動了學生的創新能力。要調動一切有利的因素，充分發揮學生的主觀能動性，投入到安全教育的宣傳中來。通過辦手抄報、畫漫畫等方式來表達自己的安全觀念。辦好班級黑板報擴大宣傳安全知識。就藝術創作與安全教育結合起來，擴大宣傳能力和宣傳效果。
四、班主任教育與家庭教育有機結合。
在相當長的一段時間里，一周的安全教育效果周末歸零化。學生在正常的學習期間遵守學校紀律，遵守安全規程。周末則將安全囑咐拋諸腦后。家長指責學校安全教育不到位，學校批評家長不配合。因此，班主任的教育工作要建立有效的跟蹤機制。采取同學互相監督的方法，杜絕違反安全規程的行為。使用安全行為記錄卡，記錄學生安全違規行為，有利于學生違規行為的糾正。就學生安全問題進行家訪，即使制止學生錯誤行為，樹立正確的安全觀念。這樣安全教育不留死角，班主任工作起到了學校、家庭、社會教育的橋梁作用。
生命安全是學生最大的權利，是參加一切社會活動和享受一切權利的基礎。生命一旦喪失，任何權利都將失去。保護生命健康，不讓悲劇重演。培養學生安全意識，學校教育責任重于泰山。
王芳杰
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