1.了解并掌握回憶錄的特點。
2.理解傳主的精神品格及形象，品味文章中個性化細節描述塑造傳主的作用。
學習重點
1、掌握回憶錄體裁的特點。
2、感悟蕭紅筆下魯迅的品格，品味作者對魯迅的愛戴、敬仰、懷念之情。
學習方法：自主搜集資料，對比閱讀；對文本質疑的地方小組合作方式研讀、探究。
一、課前預習：
1．閱讀全文，標清段落，理清作者的寫作思路。
2．搜集有關魯迅的作品、名言，思考其中所體現的人物精神、情操，課上交流。
二、預習檢查：
1.填表：展示自己的預習成果，體會魯迅作品或有關他的文章、名言里所折射出的人格和信仰。
作品/名言 所體現的人物品格或精神
阿累《一面》
《早》
《拿來主義》
《一件小事》
“不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。”
“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。”
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 。”
“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”
2.整體理解：（1）閱讀文本后，你認為魯迅是一個怎樣的人？請結合課文具體事例加以體會。
（2）蕭紅這篇文章把魯迅寫活了，她是如何來刻畫魯迅的？
三、導讀練習：
（一）、基礎積累
1．下列各組詞語中，加下劃線字的注音有誤的一項是( )
A.隔膜(mó)捕捉(bǔ)細膩(nì)咳嗽(ké) B.竭力(jié) 抹煞(shā)疙瘩(gē)解剖(pōu)
C.荸薺(bí)虔誠(qián)氣喘(chuǎn)悶熱(mèn)D．顫抖(chàn)耽擱(dān)稀疏(shū) 遮蓋(zhē)
2．下列詞語中有錯別字的一組是( )A.病愈 紐扣 淅瀝 油漆
B.疲倦 嘈雜 臥倒 祈禱 C.混濁 剪裁 坦蕩 夸耀 D.大慨 門閂 嘮叨 訓斥
3．填入下列橫線處的詞語，恰當的一組是( )(1)許先生從魯迅先生病起，更______地忙了。
(2)這種事情許先生是偷______就做的，夏天就開始預備著冬天的，冬天就做夏天的。
(3)一位的士司機遭到了3名自稱是“城管”的男子的毆打。事后，雖有警方到場______并將打人者控制，但得知此事的數百名的士司機仍迅速聚集到現場，圍住打人者齊聲要求其道歉。
A.過度 功夫 處治B.過渡 功夫 處置 C．過度 工夫 處置 D.過渡 工夫 處治
4．下列各句中，加下劃線的成語使用不恰當的一句是( )
A．當時大家不解其中的意思，都對魯迅先生不加以休息不以為然，后來讀了魯迅先生《死》的那篇文章才了然了。
B．冬天老年人要增加營養，也要適當運動，在戶外鍛煉時一定要量入為出，以步行為宜，時間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。
C．中國茶藝與日本茶道各有特點，但異曲同工，都強調“和”的精神。中日兩國青少年也應以和為貴。為中日睦鄰友好多作貢獻。
D．北京周邊的旅游勝地，筆者去過不少。但六月中下旬的綠樹繁花中仍有冰掛高懸在危崖上，這一出人意表的奇景卻是第一次見到。
5．(2009北京高考，4)下列句子中，沒有語病的一句是( )
A．南京郊外的陽山，有三塊經人工雕鑿、長達40米的巨大石頭，專家認為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材。
B．該集團的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金運轉上所承受的壓力越來越大。
C．疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時數年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰斗，而是一場指向整個人類的戰斗。
D．朝夕相處，誰也不能保證不發生矛盾，但一發生矛盾，就各執己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解。
6．下列句子中，標點符號的使用正確的一項是( )
A．“來了嗎？”魯迅先生睜一睜眼睛：“不小心，著了涼……呼吸困難……到藏書的房子去翻一翻書……那房子因為沒有人住，特別涼……回來就……”
B．這話許先生和我是私下講的，魯迅先生沒有聽見，仍靠在躺椅上沉默著呢。
C．魯迅先生吃的是清茶，其余不吃別的飲料，咖啡、可可、牛奶、汽水之類，家里都不預備。
D．在工作之前，他(魯迅先生)稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上，這一支煙還沒有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了。(許先生為什么睡得這樣快？因為第二天早晨六七點鐘就要起來管理家務)海嬰這時也在三樓和保姆一道睡著了。
7．把下面的句子分別填入下面的橫線上，最恰當的一組是( )
魯迅先生包一個紙包也要包得整整齊齊，常常把要寄出的書，從許先生手里拿過來自己包。許先生本來包得多么好，而魯迅先生還要親自動手。
魯迅先生把書包好了，用細繩捆上，________________________。
①那包方方正正的，連一個角也不準歪一點兒或扁一點兒
②若小細繩上有一個疙瘩，也要隨手把它解開的，準備著隨時用得方便
③就是這包書的紙都不是新的，都是從街上買東西回來留下來的
④許先生上街回來把買來的東西一打開，隨手就把包東西的牛皮紙折起來，隨手把小細繩卷了一個圈 ⑤而后拿起剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊
A．①⑤③④② B．④②①⑤③ C．①②⑤③④ D．④⑤①②③
8．填空。(1)橫眉冷對千夫指， 。
(2) ，_ 。英雄多故謀夫病，淚灑崇陵噪暮鴉。
(3)靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。 ，________ ________。
（二）、閱讀文章第三十五-三十八部分，完成9～13題。
9．為什么作者說“一個月沒有上樓去，忽然上樓還有些心不安”？且表現在什么方面？
10．在病中，魯迅先生不看報，不看書，只是安靜地躺著。但有一張小畫是魯迅先生放在床邊上不斷看著的。魯迅先生為什么常常看這小畫？
11．在這一部分中作為思想家的魯迅和我們印象中的魯迅有何不同？請結合文段的內容來回答。
12．如何理解文章的最后一句話？體現了作者的什么感情？
13．有人說，中學生有三怕，一怕寫作文，二怕文言文，三怕周樹人。魯迅先生為什么會這么可怕？你是如何認識魯迅的作品及其為人的？結合選文來談一下。
（三）、閱讀下面的文字，完成14～16題。
《天演論》，真理的第一道臺階
①周樹人不愛游玩，不愛交際，不愛說話，他把整個的身心都投入學習之中。他是那般亢奮，勤勉，精力充沛。
②礦路學堂最使他滿意的是平等的空氣。漢文仍舊是“潁考叔可謂純孝也已矣”，外加一點《小學集注》，論文題目也是什么“工欲善其事必先利其器論”之類，但還有格致、算學、地理、歷史、繪圖、德語和體操，過去所未曾學習過的科目。至于生理學，雖然并不講授，卻可以看到木版的《全體新論》和《化學衛生論》。比較先前的醫生的議論和方藥，他已經悟到，中醫不過是一種有意無意的騙子罷了。
③他以非常濃厚的興致，學習這些課程，尤其是地質學和礦物學。一本英國賴耶爾的《地學淺說》，就不知給了他多少驚奇和喜悅；無論在課堂還是在課后，他的講義，都用毛筆抄寫得十分細致和工整，插圖則用鉛筆繪制，也一樣的精密。
④凡是新課程，都得使用洋課本，這些課本對于中國的情況是無從顧及的。為此，他常常聯系對比中國礦冶的實際，在《金石識別》一類的邊頁上寫下批注，補訂其中的紕漏和錯誤。紙上談兵，照抄照搬，無論如何是不能令他滿足的；他特別喜歡采集礦石標本，不但因為標本可以加深對礦物知識的理解，而且喜歡那嶙峋而不規則的形體本身，它們以最質樸的方式，在荒無人跡的曠野間顯示自己的存在。
⑤他于物質生活無所求，穿一條夾褲，吃吃辣椒，照樣過長長的冬天；而精神生活卻是充實的，他的心靈，似乎長駐著一個火熱的季節。每當功課作完，他便從書架上撿取一部《紅樓夢》，或是《西廂記》，或是別的小說雜書，徜徉于人類歷史的原野和心靈的幽洞之中。那里，是自然科學所無法窺覓的又一個奇妙的世界。
⑥知識之火既然點燃起來，他就不會圍著爐子取暖。比起周圍的同學，他越來越熱心于閱讀課外的書籍。他愿意像篝火那樣，在無遮的天幕下作野性的燃燒……
⑦第二年，學校變得相當自由化，看新書的風氣也流行起來了。這時候，聽說《天演論》出版了，他特地趁星期天跑到城南書店去，花五百文錢買了回來。這白紙石印的厚厚的一本，一翻開，就使他坐不住了：
⑧赫胥黎獨處一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在幾下。乃懸想兩千年前，當羅馬大將愷徹未到時，此間有何景物？計惟有天造草昧，人功未施。其籍征人境者，不過幾處荒墳，散見坡陀起伏間。而灌木叢林，蒙茸山麓，未經刪治如今日者，則無疑也。……
⑨多么優美的文字！多么恢宏的氣魄！多么新穎的思想！一口氣讀下去，蘇格拉底出來了，柏拉圖出來了，斯多噶派也出來了。這些人物，各各帶著自己的思想，走向縱深的歷史。思想超乎一切，甚至比創造它的思想者更崇高！“物競天擇”呵，“適者生存”呵，“世道必進，后勝于今”呵，“保群進化，與天爭勝”呵……他覺得，“天演”的思想，無不與礦石、動植，以及自己周圍的物質世界息息相關，但顯然有著更為炫目的光耀：他讀得那么貪婪，一遍又一遍，《察變》和另外的好些章節，他都熟落得能夠背出來了。
⑩《天演論》是英國著名生物學家，“達爾文的一頭猛犬”赫胥黎于1893年在牛津大學作的演講，原題為“進化論與倫理學”。1894年，他加寫了導論，并與其他三篇論文合編成集。他堅持了達爾文學說內在的真理性，把關于生物學的理論應用于社會歷史領域，從而開拓了近代科學思想的新課題。嚴復，將其中的導論及前半部意譯出來，結合英國社會學家斯賓塞“天行人治，同歸天演”的思想，淋漓酣暢地發揮了自己的觀點。由于嚴復立足于民族存亡的基點，以最富于說服力的科學事實和最富于煽動性的文學語言，闡述“取法于人”的中心思想，得出“非最宜不能獨存獨盛”的結論，因此，《天演論》在中國的出版，首先引起的就不是自然科學的革命，而是整個思想界的“一種當頭棒喝”。
每讀到澳洲土蜂的淪滅，美洲紅人和澳洲黑種的耗減，周樹人就明顯地感覺著一種危機感在壓迫著自己。民族的危機，家庭的危機，個人的危機，危機感使人意識到生命的力。自力，自強，自立，自主，這就是一切。正是由于這被喚起的人類的自覺意識，推動著他奔向民族解放和民主運動的前沿。
只要有空，就照例嚼他的侉餅、花生米和辣椒，看那看不得的《天演論》。
(選自林賢治《人間魯迅》，有刪節)
注：魯迅(1881～1936)，生于浙江紹興城內東昌坊口。姓周，名樹人，至三十八歲，始用魯迅為筆名。1899正月入江南陸師學堂附設路礦學堂。1901年路礦學堂畢業。
14．本文表現了魯迅怎樣的精神與品格？
15．請從表現手法和內容兩方面欣賞④⑨兩段文字。
16．請結合本文內容談談《天演論》給予魯迅的啟發和影響。
（四）、語言運用
17．(2009東北師大附中高三摸底，18)下面是陳毅元帥為魯迅先生逝世十四周年撰寫的一副對聯。上下聯各抽出了部分句子并打亂了順序，請將正確的序號填入橫線處。
上聯：要打叭兒落水狗，________________，懂得進退攻守，________________？
下聯：________________，________________，________________，________________。
①不愧思想權威 ②一生最恨幫閑 ③臨死也不寬恕 ④莫做空頭文學家 ⑤豈僅文壇闖將 ⑥敢于嬉笑怒罵
18．我們在《魯迅書信》中看到，魯迅先生給不同的人寫信，落款是不一樣的。請你選用供選落款，填入下面不同的通信情況中。(只填序號)
供選落款：
A．迅上 B．師魯迅謹訂
C．魯迅(即周樹人)，并且加上“魯迅”印鑒
D．后學周樹人啟上，并且加上“周樹人”印鑒
不同的對象：
(1)給自己的學生發出邀請，請其赴宴，落款使用__________
(2)給時任北京大學校長的蔡元培先生寫信，落款使用__________
(3)給自己熟悉的同事和朋友寫信，落款使用__________
(4)給自己在報刊上的論敵寫信，落款使用__________
《魯迅：深刻與偉大的另一面是平和》導學答案
二、預習檢查：1.填表：
作品/名言 所體現的人物品格或精神
阿累《一面》 對青年的關懷、謙遜、和藹
《早》 珍惜光陰、勤奮
《拿來主義》 思想睿智、目光犀利、幽默
《一件小事》 善良、自謙、勇于自我解剖
“不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。” 謙虛、無盡的追求、超越
“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。” 濃郁的愛國之情
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 。” 愛憎分明、無私奉獻
“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。” 執著、堅毅、勇敢
2.整體理解：
（1）閱讀文本后，你認為魯迅是一個怎樣的人？請結合課文具體事例加以體會。
1 人之父 理解相信兒子的好爸爸（品嘗魚丸 海嬰的問好）
2 人之夫 尊重體貼妻子的好丈夫（包餃子 簡單的飲食 生活樸素儉約 許先生的精心護理）
3 人之友 辛勤培植晚輩作家的慈祥寬厚的長者 好客……（對穿衣裳的看法；對X先生的感情；對文學青年的關懷）
4、生活中的魯迅 節儉、瀟灑、幽默、極富生活化、可親、可敬……
（2）蕭紅這篇文章把魯迅寫活了，她是如何來刻畫魯迅的？ 回憶錄的特點之一：蕭紅以細膩的感受捕捉先生日常生活中的典型細節，隨意點染，寫活了魯迅。
三、導讀練習：
1、C 2、D 3、C 4、B 5、A 6、B 7、A
8、答案：(1)俯首甘為孺子牛 (2)血沃中原肥勁草 寒凝大地發春華
(3)寄意寒星荃不察 我以我血薦軒轅
9.因為魯迅正在病中，作者沒有來打擾魯迅；但作為一個多次受到魯迅指點與關照的年輕人來說，長時間不來看望魯迅，又顯得自己不近情理，不知是否會受到魯迅的責怪，所以作者“有些心不安”。
表現在：我一進臥室的門，覺得站也沒有地方站，坐也不知坐在哪里。許先生讓我吃茶，我就倚著桌子邊站著，好像沒有看見那茶杯似的。
10．這幅畫是魯迅本人的寫照，在狂風中抗爭，仿佛在不斷地憧憬與追求，追求自由與愛。這是自由的象征，戰斗的象征，愛的象征，美的象征，健全而活潑的生命的象征，是魯迅靈魂最深處的神圣女神，也是魯迅精神的底蘊所在！
11.幽默風趣：魯迅先生看出蕭紅的不安，同她開玩笑；寬容：對蕭紅一個月沒有到自己這里來，毫不介意；堅強：忍受病痛的折磨。追求自由：魯迅臨死前屢屢深情地關注木刻畫
12．魯迅平時主要在夜間寫作。現在魯迅平靜地離開這個世界了，永遠安息了。“休息”在這里作為全文結語，似乎很平靜，很自然，“大哀”以一種平靜的方式表達，顯得格外深沉。
13．以前學生接觸魯迅，主要的渠道就是課本，這些書中對于魯迅的介紹是比較刻板的，強調的是魯迅在思想上和文學上的成就，很少或者根本不涉及魯迅的個人生活。學生往往通過魯迅的文章來想象他的為人，或者把他神化，把他看得高不可攀，或者出于逆反心理，把他看成一個睚眥必報、很不寬容的人，總之，都不把他看做一個有著七情六欲的現實的人。
屬于經典的東西，對于后世讀者特別是年輕人都是有距離的，包括對他所屬時代以及語言表達等方面的隔膜，都可能成為閱讀障礙。我們不可能像讀當下流行小說那樣順暢輕快。但要真正了解人類的智慧，吸取精神力量，提高自己的人格境界，還是要學習經典。選文對魯迅的描寫非常生動有趣，和通常對魯迅的認識有些“落差”，表現了魯迅生活化、人性化的一面。
14.沉默寡言；勤奮刻苦，追求知識；追求真理，關注國家與民族命運。
15．第④段，作者運用細節描寫，表現魯迅學習的求真以及獨有的個性。第⑨段，作者運用多種修辭手法，并以抒情的筆調，充分地表現了魯迅在獲得新知識時的興奮與喜悅。
16．進化論學說使魯迅認識到了社會也是變革發展的，于是他感覺到民族的危機、家庭的危機和個人的危機，而危機使他意識到人一定要自力，自強，自立，自主。正是由于這被喚起的人類的自覺意識，推動他奔向民族解放和民主運動的前沿。
17．參考答案：上聯：③⑤ 下聯：④②⑥① 18．答案：順序依次為：(1)B(2)D(3)A(4)C
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