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百色鐵中2001-2002學(xué)年上學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷
初 一 語(yǔ) 文
題號(hào) 一 二 三 四 總 分
(總分100分,考試時(shí)間:120分鐘)
一.選擇題(第10題4分，其他每題2分，共22分)
1.列加點(diǎn)字的注音錯(cuò)誤最多的一組是 ( )
A. 寒顫(chàn) 蹣跚(sān) 頹唐(tuí) 栩栩如生(xǔ)
B. 愜意(qiè) 詫異(cà) 躊躇(chóuchú) 確鑿(záo)
C. 鼎沸(dǐng) 收斂(jiǎn) 攢成(zuàn) 懲罰(chén)
D. 諧音(xié) 揉碎(róu) 磨蹭(cèng) 差使(chāi)
2.下列句子中,沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( )
A. 我們對(duì)遇到困難的同學(xué)不能莫不關(guān)心。
B. 油蛉在這里低唱,蟋蟀門在這里彈琴。
C. 我用兒童狡猾的眼光查覺,他愛我們,并沒有存心要打的意思。
D. 那人行為鬼鬼祟祟,值得懷疑。
3.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是 ( )
A.“我覺得我是世界上最傷心的人!因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!”
B. “唉,我現(xiàn)在想想,那時(shí)真是太聰明了。”
C.我?guī)缀踹�不會(huì)作文呢?我再也不能學(xué)法語(yǔ)了!難道這樣就算了嗎?
D. 冬天的白草園比較的無(wú)味;雪一下,可就兩樣了。
4.下列各句中，加點(diǎn)的詞使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
A. 上課時(shí)間到了,大家不約而同地往教室走去。
B. 爺爺雖已年老退休,但每天都精神抖擻的參加體育鍛煉。
C. 他小心翼翼的做作業(yè),每次作業(yè)老師都打了滿分.
D. 每當(dāng)迎接盛大節(jié)日的時(shí)候,公園里裝扮一新,就連大街兩旁也花枝招展.
5.對(duì)下列各句使用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是 ( )
(1) 不必?fù)?dān)心，不必說(shuō)話，不必思索。
(2) 還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球。
(3) 坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑。
(4) 我們難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎?我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎?
A.排比 比喻 排比 設(shè)問(wèn)
B.排比 排比 排比 反問(wèn)
C.排比 比喻 排比 反問(wèn)
D.比喻 比喻 排比 反問(wèn)
6下列形聲字的結(jié)構(gòu)完全相同的一項(xiàng)是: ( )
A. 露 葵 藍(lán) 宇 爸 晨
B. 褒 圈 閥 固 匪 廈
C. 喃 拎 勁 梨 盒 財(cái)
D. 騎 但 銅 飄 勁 暮
7下列各組詞語(yǔ)全是形容詞的一項(xiàng)是: ( )
A. 光滑 肥胖 漂亮 高大
B. 作業(yè) 緩慢 穿越 優(yōu)秀
C. 懲罰 蟋蟀 崇高 渴望
D. 盼望 朗潤(rùn) 撫摸 清脆
8下列說(shuō)法正確的是: ( )
A. 魏巍的我的老師中所寫的七件事,都是圍繞“老師愛學(xué)生”這一中心來(lái)進(jìn)行的。
B. 春描繪了春天的景物,抒發(fā)了作者對(duì)春天的喜愛,贊美之情.它和背影都是同一作者寫的借景抒情的散文。
C. 秋魂一文,作者寫的是秋天,但實(shí)際上寫的是人生哲理。
D. 最后一課的作者是德國(guó)作家都德,它的體裁是小說(shuō)。
9下列文學(xué)常識(shí)的判斷正確的一項(xiàng)是: ( )
A. 海倫凱勒是盲聾啞人，在莎利文老師的幫助下，最終成為美國(guó)著名的作家，教育家。
B. 從百草園到三味書屋是回憶童年生活的散文，選自小說(shuō)集
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《朝花夕拾》。
C． 《海濱仲夏夜》的作者是老舍。
D． 魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家，教育家，思想家。
10．根據(jù)下列句子的意思寫出課文中的詞語(yǔ)。（4分）
（1）荒廢已久，少有人來(lái)。 （ ）
（2）鑒別，欣賞。 （ ）
（3）因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。（ ）
（4）看到家庭敗落的情況，心里感到悲傷。 （ ）
二．按課文填空。（8分，每空1分）
（1）春天像健壯的青年， ， 。
（2）鳥兒將巢安在繁華綠葉當(dāng)中，高興來(lái)了， ，
唱出婉轉(zhuǎn)的曲子， 。
（3）等到快日落的時(shí)候， ， ，
微微露出點(diǎn)粉色。
（4） 的藍(lán)天上， 一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭。
三．閱讀理解題。（40分，每題2分）
（一）
我說(shuō)道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看月臺(tái)那邊的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已經(jīng)抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，在抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。
1.本段選自課文 ,作者是 。
2.本節(jié)對(duì)父親的描寫,主要運(yùn)用了 , 和
等方法。
.
3.寫父親過(guò)鐵道時(shí)巧用了 等動(dòng)詞和
等形容詞。
4.作者對(duì)父親去買橘子時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行了精細(xì)的描寫,其作用是: ( )
A. 突出父親年事已高,步履艱難,行動(dòng)不便的特征。
B. 說(shuō)明了父親雖然年邁,卻對(duì)兒子十分溺愛。
C. 有力地表現(xiàn)了難能可貴,異乎尋常的愛子之情。
D. 含蓄地表達(dá)了屢遭挫折的父親在艱難困苦中所作的種種掙扎。
5.“我的眼淚很快地流下來(lái)了”的原因是: ( )
A. 想到困難中的家庭和年邁的父親,兒子不忍心離別。
B. 為有這樣的父親而驕傲,以至激動(dòng)得熱淚盈眶。
C. 父親深摯的愛子之情,使兒子感動(dòng)得潸然淚下。
D．兒子多愁善感，心理比較脆弱。
(二)
①不必說(shuō)的碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。②單是周圍短短的泥墻根一
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帶，就有無(wú)限趣味。③油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。④翻開斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣,還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。 ⑤何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有臃腫的根。 ⑥有人說(shuō),何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來(lái),牽連不斷地拔起來(lái),也曾因此弄壞了泥墻,卻從來(lái)沒有見過(guò)有一塊根像人樣。⑦如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。
1.本段選自文集 ,作者 ,原名 。
2.下列對(duì)文段劃分層次正確的一項(xiàng)是: ( )
A.①|(zhì)|②③④⑤⑥⑦
B. ①②||③④⑤⑥⑦
C.①②③||④⑤⑥⑦
D. ①②③④||⑤⑥⑦
3.第一個(gè)“不必說(shuō)”是寫靜物,順序是從 到 ;第二個(gè)
“不必說(shuō)”是寫動(dòng)物,其順序是從 到 。
4.將下列句子所使用的修辭方法填入括號(hào)內(nèi)。
(1) 木蓮有蓮房一般的果實(shí)。 （ ）
(2) 不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚。 ( )
(3) 油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 ( )
5.文章把百草園描繪得色彩斑斕,生機(jī)勃勃,其原因是: ( )(多項(xiàng)).
A. “我”對(duì)百草園中那種自由自在,無(wú)拘無(wú)束的生活的無(wú)限向往。
B. 作者對(duì)那段生活由衷的喜愛。
C. 百草園的景致的確十分優(yōu)美。
D. “我”平時(shí)生活枯燥無(wú)味,不滿于束縛兒童身心發(fā)展的封建教育。
(三)
最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧,山上的矮松越發(fā)地青黑,樹尖上頂著一jì( )兒白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了xiū( ),微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!
1根據(jù)拼音,在括號(hào)內(nèi)填上漢字。
2用一句話概括本段的段意。
3本段文字主要采用了哪兩種修辭方法?并請(qǐng)各舉一例。
4本段文字按什么順序?qū)懢暗?并列舉出表明這個(gè)順序的詞語(yǔ)。
答:
5這段文字的觀察角度是 (A.俯瞰,B.仰視,C.遠(yuǎn)眺)濟(jì)
南小山的 (遠(yuǎn),中,近)景.緊緊圍繞“ ”字來(lái)描繪雪
后的山景。
(四)
也許由于這里的山太高, 峽谷太深,天空太狹小,連月亮也上來(lái)
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得很遲很遲。起初,峽谷里只能感覺到它朦朧的青光,和黃昏連在一起;而不知在什么時(shí)候,它忽然出現(xiàn)在山上。就像從山上生長(zhǎng)出來(lái),是山的一部分,像一塊巨大的,磨平的,發(fā)亮的云母石。這時(shí),月亮和山的陰影,對(duì)比得異常明顯：山是墨一般的黑,陡立著,傾向江心,仿佛要撲跌下來(lái);而月光,從山頂上,順著深深的,直立的谷壑,把它清冽的光輝,一直瀉到江面。就像一道道瀑布,憑空飛降;又像一匹匹素錦,從山上掛起。
(<<三峽之秋>>)
1給加點(diǎn)的字注音。
谷壑( ) 瀑布（ ） 素錦（ ）
２．這段文字主要是從（ ）角度描寫景物的。
Ａ．觸覺 Ｂ．視覺 Ｃ．聽覺 Ｄ．嗅覺
３．文中的破折號(hào)的作用是：
４．下列句子不是比喻句的是： （ ）
Ａ．就像從山上生長(zhǎng)出來(lái)。
Ｂ．像一塊巨大地，磨平的，發(fā)亮的云母石。
Ｃ．就像一道道瀑布，憑空飛降。
Ｄ．又像一匹匹素錦，從山上掛起。
５．這段文字突出了三峽的特點(diǎn)，這特點(diǎn)是：
四．作文。
從小學(xué)升到中學(xué)，你開始了一個(gè)嶄新的人生階段。在這段日子里，你不僅接觸到許多新的知識(shí)，也遇到了很多新的老師。在和他們朝夕相處的日子里，曾經(jīng)發(fā)生了什么樣令你感動(dòng)或者難忘的事情呢？試回憶，以“我的某某老師”為題，把你的故事和感想用記敘文寫出來(lái)，讓大家一起來(lái)分享你快樂(lè)或分擔(dān)你的苦惱。
要求：１．材料要具體。 ２．不少于500字。
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