20130308羊城晚報(bào)校園達(dá)人堂上作文
閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
某鄉(xiāng)村小學(xué)生的上學(xué)路上有一條河溝，春天漲水時(shí)，身材高大的男校長(zhǎng)總是到河邊接送學(xué)生，背他們過河。為此，他得到了普遍的好評(píng)，不久，就被提拔到高一級(jí)的學(xué)校任職，接替他的是一位身材矮小的女校長(zhǎng)。她只能站在河邊，指揮學(xué)生強(qiáng)幫弱、大幫小，此外，她不斷地向上級(jí)部門反映情況，爭(zhēng)取了撥款，在河溝上修建了小橋，不過，她從未得到過表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章，要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。
美，無(wú)需贊美
胡濱 東莞中學(xué)高三（18）班
我想用自己微不足道的聲音，對(duì)那位女校長(zhǎng)說(shuō)：“其實(shí)你很美�！�
毫無(wú)疑問，兩位校長(zhǎng)都為學(xué)生做出了貢獻(xiàn)，但是，從渡河這件事上看，女校長(zhǎng)更出色：男校長(zhǎng)雖背學(xué)生過河，終究治標(biāo)不治本；女校長(zhǎng)爭(zhēng)取資金修建小橋，從根本上解決了問題�？梢哉f(shuō)，女校長(zhǎng)更“美”。
然而，男校長(zhǎng)獲好評(píng)無(wú)數(shù)，官升一級(jí)，女校長(zhǎng)卻默默無(wú)聞。美與贊美，似乎不成正比。但是，即使沒有獎(jiǎng)勵(lì)，沒有榮譽(yù)，沒有稱號(hào)，沒有證書，女校長(zhǎng)之美，至少為學(xué)生們所記，為小橋所記。因?yàn)�，美，無(wú)需贊美。
凡高生前只賣出過一幅畫，還有水分--他朋友特意為了接濟(jì)他才買的。根本沒有人注意他和他的作品，更沒有人贊美他。幾個(gè)世紀(jì)過去，《向日葵》、《星月夜》等不朽之作才終于以其無(wú)與倫比的美征服了世人。
愛因斯坦，這個(gè)曾考倒數(shù)第一，被老師稱為“蠢蛋”的天才，曾一度被認(rèn)為“不適合繼續(xù)學(xué)習(xí)”、“沒有任何潛力”。但他美好的天分最終展現(xiàn)出來(lái)時(shí)，狹義相對(duì)論、廣義相對(duì)論相繼問世，其思想高度竟無(wú)人能及。再如屈原、李白、蘇軾，他們美嗎？當(dāng)然美，他們?nèi)鐚氂癜愕钠沸袩o(wú)需贅言。可他們卻從來(lái)不是一帆風(fēng)順，相反，他們?cè)谙喈?dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)不被人了解，報(bào)國(guó)無(wú)門、懷才不遇、壯志難酬。蘇格拉底甚至還被投入監(jiān)獄，布魯諾甚至被活活燒死……
在特定的歷史環(huán)境下，在具體的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境中，美并不總被主流價(jià)值觀所認(rèn)可、贊美。那美就不美了嗎？顯然不是。美與不美，只有時(shí)間才能證明；美與不美，只有歷史才能仲裁。不管怎么樣，可以肯定的是，美，從來(lái)都不需要贊美來(lái)成為自身的一部分！
最近，國(guó)內(nèi)掀起了一陣“最美”風(fēng)潮，“最美司機(jī)”、“最美媽媽”、“最美交警”接踵而至。就看看“最美鄉(xiāng)村教師”吧。一直以來(lái)，他們堅(jiān)守在農(nóng)村，自甘清貧，在田間奔忙家訪，在校舍批閱作業(yè)，在操場(chǎng)揮汗如雨……而他們?cè)诒还谝浴白蠲馈敝�，從�?lái)未被大眾關(guān)注過、贊美過。
可見，美不總是被贊美，被贊美的不一定真美。并且，美，無(wú)需贊美成為其一部分。
我堅(jiān)信這世上并不缺少美，我們應(yīng)該更多地去發(fā)現(xiàn)！美，無(wú)需贊美，可是，我仍然想大聲對(duì)女校長(zhǎng)說(shuō)：“其實(shí)，你很美！”
【教師點(diǎn)評(píng)】
對(duì)于這則材料，多數(shù)學(xué)生選擇思考：為什么男校長(zhǎng)得到提拔而女校長(zhǎng)卻沒得到任何表彰獎(jiǎng)勵(lì)？由此展開作文。胡濱同學(xué)的角度獨(dú)特，思考也比較深入，并且能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)行文，是一篇較好的考場(chǎng)作文。
（東莞中學(xué)語(yǔ)文教師 占少云）
【非師點(diǎn)評(píng)】
這是一個(gè)價(jià)值判斷或價(jià)值評(píng)估題�！睹�，無(wú)需贊美》是從純粹理想主義的角度來(lái)審視兩個(gè)校長(zhǎng)所得到的不同評(píng)價(jià)和待遇。純粹的美，無(wú)私的美，你贊不贊美，它都在哪里，不離不棄。這是理想，也是個(gè)別實(shí)在。但世界和人性果真都如此純粹嗎？何況有些美，因?yàn)槿狈皶r(shí)的贊美而失去鼓勵(lì)的動(dòng)力，消沉了，夭折了。凡高的畫如果在生前就得到贊美，他留下的作品也許更多。因此，作者的另一說(shuō)法可能更切實(shí)際：美，不總是被贊美。
其實(shí)，如果思考兩個(gè)校長(zhǎng)為什么會(huì)有如此不同的待遇，文章會(huì)更有深度。從學(xué)雷鋒開始，人們更注重表面功夫。在人們眼里，做了什么比做到什么重要，動(dòng)身比動(dòng)腦突出，拼命比拼智偉大……
（羊城晚報(bào)首席評(píng)論員 何龍）
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