主 備 人：蔡橋中學 王 坤
教學目標：1、弄清什么是作文的選材；
2、掌握選材應注意的一些問題及方法；
3、作文選材訓練。 245609733
教學重難點：掌握怎樣選材。
教學時數：1課時
教學過程：
一、導入：上周我們進行了一次練習，作文題是這樣的：
愛是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的生活中處處充滿著愛，它伴隨著我們成長，豐富著我們的人生，同時我們也都在獻出自己的愛，使世界變得更加美麗。有些，我們正在感受到，老師、父母、長輩、同學的愛；有些，我們正在企盼著，無私、真誠、深沉、甚至永恒的愛；有些，我們還在追求著，鮮花、掌聲、陽光、甚至自然界各種生靈之間愛的故事……請以“愛”為話題，這一篇文章。要求自擬題目，寫出真情實感，文體不限，600字左右，可用多種表達方式。
二、下面是一個同學的作文，我請一位同學把它朗讀一遍，請其他同學聽后找出文章存在的比較明顯的問題。[材料一]
明確：所寫之事是 “我”與弟弟之間的矛盾--弟弟調皮，撕毀了“我”的紙籃子，我很生氣（主要材料）；最后媽媽出面“說了半天”（簡要交待）。本文既沒有寫出“我”與弟弟的姐弟之情，也沒寫出媽媽對我們倆的關愛，不能表現“家庭的愛”，犯了選材不當的毛病。
三、教師小結：好文章的的基本要素――
1、中心明確、集中，立意新穎、深刻；
2、語言通暢、準確、生動；
3、條理清楚、過渡自然、前后呼應、一波三折；
4、材料切題、具體、有個性、有時代性。著重強調
四、今天我們專門學習作文選材的問題。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”美味佳肴須用材料來烹飪，錦衣繡服須用材料來制作，亭臺樓閣須用材料來建造，同樣，佳作華章須用材料來構建。材料的質量與作文的質量密切相關，因此必須選取好的材料，才能滿足表現主題的需要。
（一）什么是選材：
1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜一樣，選材是根據主題需要，有目的的選擇恰當的材料來表現主題，使主題產生最好的效果。
２、對于一篇好作文來說，主題是心臟；結構是骨架；語言是細胞；材料是血肉！
（二）材料的來源
1、直接生活經歷：自己在日常生活中看到的人和事、聽到的各種聲音、感受到的喜怒哀樂等；
2、間接生活經歷：聽來的故事，書上讀到的故事。如：爸爸講在外面打工的故事……
這些生活經歷都是作文的素材，作文時，應根據表達主題的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用進去以后，還要仔細修改，才能寫成一篇好作文。
我們以練習作文為例，分析一下這個題目可以選擇哪些材料：
你獻出的愛 親人、朋友、異性、陌生人、身邊的其它事物（大自然、動物、
你感受的愛 植物……）
你企盼的愛 理解、寬容、尊重……
你追求的愛 和平、幸福、美滿……
（三）怎樣選材：
這么多材料，我們不可能都寫到作文中去，怎么辦呢？選材的方法很多，我在這里只強調三點：
1、必須選擇最能表現中心的、典型的材料；
典型的材料是指那些能夠揭示事物本質，更有代表性，更有說服力，更有表現力，更有感染力的材料。要慧眼識珠，不能以"撿到籃里就是菜"的態度來敷衍。
--“在大理石上刻出人臉來,無非是把這塊石頭上不是臉的地方都剔掉罷了。”（契訶夫語）
2、選擇自己熟悉的材料；
選材時要有"自知之明"，選取自己熟悉的材料（親耳所聞的，親眼所見的，親身經歷的，深切感悟的，了然于心的……），這樣才能得心應手。
3、選擇新穎的、獨特的材料；
俗話說：“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知，用雷同的材料寫出來的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，選材時要盡量避開人們容易想到的材料，盡量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨特，文章才能引人入勝。當然許多材料不是新的，但如果能從新的角度來點化、引申，用來表現新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。
總之，要挑選健康的、典型的、熟悉的、新鮮的、獨特的材料，才能寫出好作文。
五、教師示例作文：[材料二]
同學們聽老師朗讀后，討論：文章選取了哪些材料，這些材料是怎樣組織成文的？
我愛野豌豆
主 題： 通過對野豌豆的描繪，展示家人之間的親情。
所選材料： 1、野豌豆的外形；2、童年時吹響野豌豆莢；3、野豌豆是我們的大恩人；4、父親把野豌豆飯帶到學校去吃；5、奶奶臨死時不忘野豌豆；6、我眷念野豌豆。
六、當然，作文材料都是靠平時的積累而來。關于積累材料的問題，我今后還會和大家一起來探討，這里只給大家介紹一名作文獲獎的學生談自己積累材料的感受：
我讓自己愛美術、音樂、電影等各種藝術，因為它們使我思路融會貫通不受局限；我也讓自己愛生物、地理、物理等各種學科，因為它們讓我的材料別致有個性-----不妨在假日里盡量地放飛自己，再小心翼翼地寫下感受以作積累，這樣，我何愁寫作時不涌出機智的靈感而左右逢源？
七、選材練習：
練習一：下列哪些材料能表現“母愛”這個主題？
1、我在學校長瘡了，委屈地跑回家，母親說：“學校條件太差了，就在家治好了再去上學！”
2、我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”
3、我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。
4、母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把他扭送到派出所去了。
5、母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經常注意我與什么樣的人往來。
練習二：你準備選取什么材料來完成下面的作文？
在你的成長過程中有許多的“第一次”。第一次參賽，第一次獲獎；第一次挨批評，第一次作檢查；第一次游泳，第一次上網；第一次出遠門，第一次做自己想做的事……第一次意味著嘗試探索，第一次意味著迎接挑戰。無數個第一次，促使你不斷成長。
請以“第一次”作為話題，自擬題目，寫一篇文章，文體不限，不少于５００字。
八、最后送給同學們兩句話：
一是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”；二是希望大家勤奮進取，學有所獲。
材料一：學生作文
家庭充滿愛
家，避風的港灣。當我們遇到困難時首先想到的是她--家。家是母親，用溫柔的手撫摸著你，用深情的眼光凝視著你。家使你奮發向上，家使你高興，也使你憂傷。
家就像一只五味瓶，充滿了各種滋味。我的家小而不和平，家里有六口人：爺爺、爸爸、媽媽、叔叔、弟弟和我。
我的弟弟人小鬼大，我從不讓他，他也從來不饒我，有時會為了一根線或一根樹枝而打起來。
小時候，我喜歡織紙籃子，然后在蚊帳的四角掛上。有時打開窗戶，一陣風吹過，紙籃子迎風飛舞，像一只只可愛的小鳥，這是我最喜歡看的景觀。有一次，我正在看“鳥兒”，弟弟跑過來看著我這癡呆呆的模樣，說：“糟了，你傻了還是呆了？可別嚇我呀！”要是你看見我，也許會覺得我真的傻了呆了。我眼睛一動也不動，嘴里還在流口水呢！可是叫我怎能咽下這口氣？“呆你個頭呀，你才呆了呢！”我用眼睛狠狠的盯著他，希望他會怕我。“呀，還兇呢！瞪著你的大眼干啥？以為我會怕你？”“你怎么著？想打架怎么的？”我吼道。
“唰……”我的“籃子”被他一把撕了。“你賠我的小籃子！”我早已淚流滿面，泣不成聲了。因為他撕的是我織得最好的一個。
“哈哈哈哈……”弟弟大笑起來。“怎么樣？怕我不敢撕吧？”看著他得意洋洋的樣子，我更加生氣了。
“我告訴媽去。”我嗚咽著。
“怎么了？是不是弟弟把你打了？”媽問我，我點了點頭，把事情的經過一五一十的告訴了媽媽。媽媽沒有打弟弟，也沒有打我，她把弟弟叫在一邊，說了半天，后來弟弟向我認了錯。再后來我和弟弟也沒有發生“戰爭”了。
但直到現在，我也不知道媽媽教訓弟弟的方法。這就是媽媽對我們的愛，使我們家風平浪靜。
材料二：教師示例文
我愛野豌豆
老人們常說：人老了，總愛回憶過去。可我年方而立，卻不知為什么也老是愛回憶過去！
憶海中，兒時的我和我兒時的野豌豆，總是那么清晰明亮。支頤少思，便可見黃綠相間的一面面山坡上，這兒一叢，那兒一堆綠油油的藤兒，牽扯在茶樹上、草叢間或者鋪在田野里，飄著星星點點的小葉兒，開著淡紫色的小花朵，結出豌豆一樣形狀但卻比豌豆小得多的果莢，我們親昵地稱它為“野豌豆”。
什么時候和野豌豆打交道我已記不清了，只記得童年的每一個黃昏，我都和伙伴們騎在牛背上，踏著夕陽的余暉，伴隨著牛鈴叮當，順手扯一把果莢，剝掉里面的籽粒，把莢殼放在嘴里吹，傳出聲聲悅耳的“嗚唧”，回應片片清脆的鳴響，久久地在山坡上飄灑、蕩漾……
野豌豆不僅帶給了我們兒時的歡樂，而且是我們的大恩人，這是母親說的！
那還是六十年代初，正是窮得“出血沒片子揩”的時候，我們村里的老老少少都到山上去采樹葉、挖野菜或草根，甚至芭蕉根吃。奶奶也端著皮簍蓋子到山坡上去找可以塞肚皮的東西。野菜草根早已“供不應求”，只剩下沒人注意的野豌豆了，奶奶便經常把豆莢一把一把地摘下來帶回家，曬干后裝在篩子里使勁地揉了篩、篩了揉，得到半升籽粒，然后用石磨輾成粉，拌著少量艾蒿蒸熟了吃，并取名為“蒸菜飯”。
那時，只有十幾歲的父親正在離家很遠的油竹坪讀初中，學校每個星期給學生供應兩頓黃米飯，父親總是把米飯用土缽子裝了帶回家，然后把家里的“蒸菜飯”帶到學校去吃。雖然每次回來時，奶奶都含著淚罵父親：“你沒長耳朵是不是？叫你莫這么搞你偏要搞，在學校里餓病了看都沒人來看你！”可是父親卻總是說他在學校不會餓，還說“蒸菜飯”比黃米飯好吃……
于是野豌豆養活了奶奶，也養活了父親！
奶奶的樣子我早已記不清了--在我八歲那年，她被大人們哭哭涕涕的抬到后山去埋了。后來，母親告訴我，奶奶臨走時叮囑了兩件事：一是因為家里窮，父親沒念完書，今后無論如何要讓我和弟弟讀好書；二是每年清明時節，在她的墳前放一碗“蒸菜飯”祭奠一下就行了……
二十多年過去了，我蝸居在一片狹小的天地里，再也沒有聽過牛背上野豌豆莢的鳴響，再也沒有見過誰把米飯帶回家去挨罵，更沒吃過一回“蒸菜飯”了！可是，我卻格外眷念我的野豌豆！真想再去采一把野豌豆莢呵，吹回我的童年，吹回奶奶那不清晰的面容，吹回父親那十幾歲的年齡！
王坤