年級與科目：高一語文
教材：必修一
主編人：陳紅雨 審核人：閆文、張夏青
課題：《沁園春長沙》
類型：閱讀理解 學習日期： 年 月 日
學習目標：
1．初步了解詞的一些體裁知識。
2．品味關鍵詞語，體悟詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點。
3．把握詞作的情感脈絡，感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志。
學法導航：
初讀詩歌，讀準字音，把握意象--再讀詩歌，描述畫面--反復朗讀，感悟意境，體會情感
1、字詞：
百（ ）（gě）急流--聯想--（kē）（ ）求 孟（ ） 沉（ ）（kě）坎（ ）
( )（màn）江碧透--聯想--（màn）( )條斯理 輕歌( )舞 ( )延 帳（ ） （ ）罵 （mán）（ ）菁 （wàn）順（ ）摸瓜
浪（ ）（è）飛舟--聯想--（jié）（ ）力 墓（ ）
（ ）歲月（不平常的日子）--聯想--頭角（ ）（比喻年輕人的氣概、才華超越一般）
揮斥方（ ）（意氣奔放，正當強勁有力之時）--聯想--揮灑自如（寫字作畫十分自如）、揮斥八極（熱情奔放于天地之間）
萬類霜天jìng( )自由 悵( )liáo kuò( ) 問cāngmáng( )大地
萬戶hóu( ) màn( )江碧透 浪è( )飛舟
2、閱讀《導學案》P4-5，了解基本常識。
3、通讀，由組長進行誦讀過關檢查，根據“準確”→“流暢”→“有情感”三級標準評定本組的“誦讀明星”。
誦讀明星：
評選理由：
4、本詞上闕寫景,你能說出詞的上闕抓住了哪些典型景物(意象)來寫的嗎 ？試概括上闕描繪的景物的特點。
5、上闕最后三句,寫出詩人面對美麗壯觀的寒秋圖,提出了什么問題。
6、本詞下片中"憶"的是什么內容 ,由哪個字統領 ,表現了毛澤東的什么精神？
問題探究：
1、結合具體語句分析詩人是如何描寫秋天景色的。
2、本詞語言精當、形象、極富表現力。例如：“萬”字寫出了山之多；“遍”字寫出了紅之廣。請再舉出四個例子來簡要分析。
3、結尾句采用了什么表現手法,有何作用？
4. 關于秋景你知道古人是怎樣描繪的嗎 寫出古人描寫秋景的詩句或一般人對秋的感受,詩人與古人、一般人有何不同。
學習反饋：
完成導學方案中“應用演練”
反思總結：
學習了詩歌，請你從詩歌的語言、結構、內容等角度，寫寫你的收獲。
相關鏈接：
1、 和同學比一比看看誰記得又多又準。
紅軍不怕遠征難， 。 宜將剩勇追窮寇， 。
天若有情天亦老， 。 雄關漫道真如鐵， 。
踏遍青山人未老， 。 ，歲歲重陽。
今又重陽， 。
除此之外，你還能寫出毛澤東的哪些詩歌或詩句？
2、古代詩歌包括詩、詞、曲。按形式分為：
（1） 古體詩
包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古詩體裁的詩歌也屬古體詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。古體詩的發展軌跡：《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。如：
《陌上桑》、《古詩為焦仲卿妻作》、《迢迢牽牛星》、曹丕《燕歌行》、張若虛《春江花月夜》、王昌齡《出塞》、李白《蜀道難》、白居易《琵琶行》、岑參《白雪歌送武判官歸京》。
（2）近體詩
包括律詩和絕句。
①絕句：五言或七言，全詩四句；無須對仗。押韻：五絕首句一般不入韻，七絕首句入韻較多；平仄：一三五不論，二四六分明。五絕如孟浩然《宿建德江》、柳宗元《江雪》等。七絕如王昌齡《從軍行》、李白《送孟浩然之廣陵》、杜牧《泊秦淮》等。
②律詩：五言或七言，全詩八句；押韻、對仗（對偶）：三、四句對仗，五、六句對仗。平仄：一三五不論，二四六分明。五律如孟浩然《過故人莊》、杜甫《春望》、白居易《賦得古原草送別》等。七律如杜甫《登高》、劉禹錫《西塞山懷古》、李商隱《錦瑟》等。
律詩第一、二句叫首聯，第三、四句叫頷聯，第五、六句叫頸聯，第七、八句叫尾聯。
（3）詞
①詞的名稱：詞初名曲、曲子、曲子詞。簡稱“詞”，還被稱作詩余、歌曲、長短句。如《東坡樂府》、《白石道人歌曲》、《稼軒長短句》。詞形成于唐，盛行于宋。其特點是調有定格，句有定數，字有定聲。
②詞的分段：詞的一段叫一闕或一片，第一段叫前闕、上闕、上片，第二段叫后闕、下闕、下片。
③詞的分類：
按字數分：小令（58字以內），中調（59字到90字），長調（91字以上）。
按段落分：單調、雙調、三疊、四疊。
④詞的牌與題：詞牌與詞的形式有關，規定詞的調、字數、平仄等；詞題與內容有關。
（4）曲
又稱為詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇。
散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。特點：可以在字數定格外加襯字，較多使用口語。散曲包括有小令、套數（套曲）兩種。套數是連貫成套的曲子，至少是兩曲，多則幾十曲。每一套數都以第一首曲的曲牌作為全套的曲牌名，全套必須同一宮調。它無賓白科介，只供清唱。
陳文