羚羊木雕教案 (人教版七年級上冊)

發布時間：2017-11-15 編輯：互聯網手機版

一、教學目標

（一）知識目標

１、根據自己的情況，查字典解決文字障礙。

２、練習劃分段落，歸納中心思想。

（二）能力目標

學習插敘的寫作方法。

（三）情感目標

體會家庭成員各自的思想感情，從不同人的立場考慮如何解決這場矛盾。

二、教學重難點

（一）重點

１、根據自己的情況，查字典解決文字障礙。

２、練習劃分段落，歸納中心思想。

３、學習插敘的寫作方法。

（二）難點

１、提高閱讀理解的能力和辨別是非的能力。

教學目的

1．培養學生重情義輕錢財的道德品質。

2．培養學生自讀能力。

3．分析人物形象，理解文章思想內容。

重點難點

1．重點：

（l）學習掌握自讀的方法。

（2）人物形象的分析。

2難點：

理解文章的思想內容。

教學時間：一課時

教學過程：

一、預習

1．讀準下邊加點字的音：

犄角（）兜（）挽回（）

逮著玩（）不禁（）寒顫（）

反悔（）怦怦（）樹杈（）

2．解釋下列生詞：

（l）犄角：物體兩個邊沿相接的地方，本課指桌面的兩個邊沿相接的地方。

（2）仗義：講義氣。仗：拿著，引申為主持、講求。

（3）形影不離：成語。像物體跟它的影子那樣分不開，形容彼此關系密切。

（4）挽回：扭轉已成的不利局面。挽：拉，引申為扭轉。

（5）寒顫：寒噤（jIn），本課指因受冷而身體顫動。【注意」也作"寒戰"。

（6）反悔：對以前允諾的事后侮而不承認。

（7）光彩：形容詞。原指顏色和光澤，也用來比喻光榮。本課指后者。

3．思考自讀提示。

二、導人

同學們，你們一定都愛你們的父母，尊敬你們的父母，但有時候，你們會與你們的父母對某事認識不一致，思想上鬧矛盾。在這種情況下，你是怎樣處理的？《羚羊木雕》中的"我"就遇到了這種情況。下面我們

一齊來學習這篇課文。

三、正課

1．這是一篇自讀課文。應當怎樣才能讀懂課文呢？第一步：粗讀課文，找出生字生詞，查字典，詞典注音、解釋，然后給文章分段、歸納段意。第二步：細讀課文，利用"自讀提示"和"課后練習"中的思考題，抓住

關鍵詞語對文章進行質疑和設疑。質疑就是對課文不理解或有疑問的地方提出問題，設疑對課文重點無疑中設疑，進行深入探討。第三步；精讀課文，歸納文章中心思想和寫作特色。下面，我們試給文章分段、歸納

段意。

討論并歸納：

第～部分：從開頭到"萬芳是個多么仗義的好朋友。"寫父母追問羚羊木雕的下落，并不同意我把羚羊木雕送給萬芳。

第二部分：從"上幼兒園我們就在一起"到"從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送給我。"回顧"我"和萬芳真摯的友情。

第三部分：從"不知什么時候"到"冒著雨飛快地跑出門去。"寫父母逼我去向萬芳要回羚羊木雕。

第四部分：從"我手里攥著萬芳送給我的小刀"到完。寫"我"向萬芳要回了羚羊木雕，雖然得到萬芳的諒解。但是被逼的反悔使"我"覺得"是世界是最傷心的人。"

2提問：課文描寫了家庭成員之間的什么矛盾，反映了他們各自的什么思想？

討論并歸納：課文寫我把爸爸給我的羚羊木雕轉送給我最

好的朋友萬芳，可是父母認為這木雕很貴,不該隨便送人,并要"我"向萬芳討回羚羊木雕。這件事反映了我重友情,重許諾,也反映了父母重財輕義，傷害了孩子之間的感情。

3．提問：爸爸把貴重的羚羊木雕給了"我"，"我"把羚羊木雕轉送給好朋友，這樣可以嗎？為什么？--一

討論并歸納：可以。羚羊木雕有價，情義無價。只知珍惜有價的羚羊木雕，不知珍惜孩子們的感情，重財輕義，只會嚴重傷害孩子的心靈。

4．提問：爸爸媽媽執意讓"我"要回羚羊木雕，奶奶卻說"算了吧，這樣多不好"，你同意誰的觀點？為什么？

討論并歸納：同意奶奶的觀點。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕貴重，但是，她更懂得執意讓孩子要回羚羊木雕，這樣對孩子的心理影響多不好，對孩子間的感情影響多不好，對兩家大人之間的關系多不好。她把情義看得重于財物是深明情理的。

5．提問："我對朋友反悔了"，"可是，這能全怪我嗎？"你怎樣理解這兩句話的含義。

討論并歸納：這兩句話的含義是："我"屈從了父母，應該怪我，但是，"我"是追不得已的，主要怪父母。怪他們不懂得孩子的心，不懂得孩子間的感情，只知道東西貴重，不知道還有比這更貴重的東西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，對孩子采取了簡單生硬的態度。

6．提問：如果你想把一件資重的東西送給別人，你要怎么做？

討論并歸納：我會先征求大人們的意見。如果大人們不同意把貴重的東西送給別人，我會做他們的思想工作，跟他們講友情重于一切的道理，請他們尊重孩子之間的感情。

7．提問：訪歸納本文的中心思想。

討論并歸納：本文通過家庭生活中的一件小事，反映家庭成員之間的思想矛盾，含蓄地批評了父母重財經義的行徑會怎樣傷害孩子之間的感情。

8提問：本文在寫作上有什么特點？

討論并歸納：（l）本文用插敘，回顧"我"和萬芳真摯的友情，寫出"我"把羚羊木雕送給萬芳的理由。這樣也使全文故事情節集中緊湊。

（2）人物形象鮮明。媽媽、爸爸和萬芳媽媽都是同一類型人，但寫得個性各異：媽媽嚴厲、爸爸冷酷，萬芳媽媽潑辣。（3）"我"的心理描寫、語言描寫細膩入微，哀怨動人。

四、小結

本文通過討論，辨明事非，使學生懂得珍惜友情，重許諾。本章結構上理解插敘的作用。

五、作業

1．課后練習第一、三題。

2選用課時作業優化設計：

課時作業優化設計

（－）給下面多音字注音、組詞。

1．禁 2．顫

3．撒 4．逮

（二）選詞境空：

1．"要說實話……是不是拿出去賣啦？"媽媽變得十分＿（嚴肅、嚴格、嚴厲）

2．"你現在就去把它要回來！'鵬媽一（堅強、堅定、堅決）地說。

3．媽媽一邊遞過糖盒一邊說："您不知道那是多么＿（名貴、珍貴、貴重）的木雕！"

（三）請回答：奶奶突然說："算了吧，這樣多不好。"的言下之意是什么？

陳香平

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