高三作文審題立意備課資料(人教版高三必修四)

發布時間：2016-5-19 編輯：互聯網手機版

第一講

目標:

1.掌握新材料作文審題立意的兩種技能.

2.作文練習.

一.前言:

在高考作文寫作中,審題立意是寫好高考作文最為重要的一環,審題不準會導致全盤皆輸.常有同學感嘆自己的作文起伏無常,或迷茫于峰值的不可預知,或恐慌于波谷的不期而來.這就要求我們對考場作文要有理性的把握.可以說,對考場作文而言,如何準確地界定與把握命題者的正確意圖和話題本身的意義指向,又如何在文章中準確地呈現出來,將大體決定全文的成敗.

就新料料作文而言,切實落實“一二三四五”，即認識到審題立意的第一重要，學會兩種技能，明確三個原則，擁有四種思維，掌握五種方法。

二。兩種技能:

1.抓“三個主要”：

“三主要”包括主要對象，主要關系和主要意向。主要對象即材料或命題的核心對象（詞素），主要關系即對象之間的相互關系，主要意向即材料或命題的主要內容及情感指向。看下列材料：

《於陵子》中講了這樣一則故事：中州有一只蝸牛，想振奮起來干一番事業，卻又時時責備自己軟弱無能。想向東去攀登泰山，計算一下卻要走三千多年；又想向南去涉長江和漢水，計算一下也要走三千年。再想一想自己的壽命，不過朝暮之間就要死去。于是不勝悲憤，枯死在蓬蒿桿上，而遭到螞蟻的嘲笑。

此材料的主要對象是蝸牛（抓螞蟻就不妥），主要關系是蝸牛與其夢想等，主要傾向是對蝸牛行為的質疑或否定。在此基礎之上去立意就不會有任何偏離。

2.做“三追問”：

“三追問”，即三層哲學追問：是什么，為什么，怎么樣（怎么辦）。

再看上則材料。分析時可圍繞蝸牛的結局問“蝸牛這種行為的本質是什么”“為什么蝸牛最后郁郁而終”“為什么蝸牛沒能實現其夢想”或“蝸牛怎樣才能不會這樣”等，最終可以準確地立意。如“從實際出發”“心在當下”“夢想要靠行動去實現”“千里之行始于足下”“凡事要量力而行”（認清自己，找準自己的位置）等等。以上角度，取其一即可

3.隨堂練習：

狼與羊在長達千年的爭斗之后，終于握手言和了。這對雙方來說都是求之不得的事。為了顯示誠意，雙方交換了人質：羊交出了牧羊狗，而狼則交出狼崽。儀式進行得十分隆重，并且有公證人大象出席。轉眼間，小狼已經長大，它們個個嗜血成性，咬死了許多羊羔，并叼著羊羔跑回了森林之中。而作為抵押物的牧羊狗因為相信了狼的花言巧語，在睡夢中遭到狼的襲擊，被狼撕成碎片，變成了冤魂。

試運用“兩種技能”確定最佳立意.

[導析]

運用“三追問”，可以自問：是什么？（羊和狼握手言和，羊最終落得被吃的下場）為什么？（羊認錯了對象，被狼所謂誠意的假象所迷惑，錯把敵人當朋友）怎么辦？（不要輕信美麗的謊言，面對紛繁復雜的事物，要擦亮眼睛，不要被表象所蒙蔽，要透過現象看本質；和平固然值得珍視，但對言而無信的人只能針鋒相對，決不妥協）這里的“怎么辦”，應是立意的最佳角度。

4.作文練習：

閱讀下面的文字，根據要求作文。

梁實秋曾與魯迅論戰而使不少人對其存有偏見，但在湖北省新課改語文教材中，梁實秋的文章首次入選；《人民文學》出刊600期的新銳專號全都由“80后”作者組成，備受爭議的郭敬明作品《小時代》被收入其中；歷經17年，賈平凹的被禁小說《廢都》經修改后再版中國文壇呈現出百花齊放，多元多彩的暫新面貌。

如果把目光投向其他領域，你同樣會發現很多類似現象。

請根據你對以上材料的理解和體會，選準角度，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

【導析】

這三則材料的主人公有著相似的遭遇,也有著相似的結果.由此,我們可以領會出題者的用意,是引導我們從這幾則材料中找出共性,并圍繞這一共性確定自己文章的立意.

這三則材料的共同點就是:這幾位文壇上著名的人士的作品曾經不符合大多數人的看法或主流思想,現在為主流社會所接受,這一局面的產生使文壇呈現出多元多彩的新面貌.

找準了材料的聚焦點,再來確定文章的立意還需要挖掘材料呈現的現象背后的本質問題,即由果溯因或透過現象看本質.我們可以通過“三追問”確定立意，有以下三個角度：

（1）回答這一現象是什么或反映的是什么，如：世界的多元化，文化的繁榮多彩，社會的百花齊放等。

（2）回答為什么會有這種現象產生，如：思想觀念的轉變形成了百花齊放的局面，寬容的民族心態造就了多彩的社會，開放帶來多元和自信，社會對新事物或非主流的接受和包容等。

（3）回答怎么樣才會呈現這種現象，如：拋棄偏見，兼收并蓄，求同存異，海納百川有容乃大，包容異己,寬容才能多元,碰撞交流中展現多彩世界,選擇性接納,辯證接受,不可全盤否定等.