【考點解析】
《2013年江蘇省高考語文考試說明》對本考點的要求是：“正確運用常見的修辭方法”。
命題范圍--“常見的修辭手法”。《考試說明》明確規定考查比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復等7種修辭手法。
考查規律--“正確運用”。試題不直接考查名詞術語，而是結合語言環境進行動態考查，即主要考查根據語境判斷修辭手法使用是否得當，能否辨明優劣。
【備考指南】
縱觀近年來高考命題，此考點命題有以下一些特點：
1. 考查題型。既有客觀的選擇題，也有主觀的表述題，但以后者居多；
2. 考查角度。主要包括準確判斷修辭類型、正確理解修辭作用和恰當運用修辭手法等；
3.命題方式。不直接地單獨設題，經常與“語言運用(如仿句、變換句式、廣告詞、對聯等)”、“詩歌鑒賞”、“散文（小說）閱讀”、“作文”等結合在一起考查；
4. 選取材料。主要選擇那些描寫、敘述或抒情方面的語段，說明性語段一般沒有。
5.考查意向。注重能力，注重運用，注重主觀表述，注重綜合。
我們在備考時，首先要熟悉常見修辭格的特點；其次熟悉各種修辭手法的作用，理解和明確效果，掌握修辭手法的主要目的是提高鑒賞文學作品的能力和運用修辭手法更好地表達思想情感。第三要提高聯想、想象等思維能力 。
【真題連接】
【真題再現】1.（2013山東卷）以下是某中學慶祝教師節文藝演出的一段主持詞。仿照畫線部分的句式，在空缺處補寫相應的語句。要求：句式一致，字數相等，語意相關。（4分）
學生甲：老師，您堅守一方凈土，用粉筆書寫忠誠，默默無聞；
學生乙：老師，您耕耘三尺講臺，① ；
學生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞；
學生乙： ② 。
【考點定位】本題考查考生仿寫句式的能力。
【方法點撥】仿寫要注意“神似”和“形似”。“神似”要求其主旨、情感、語意一致，合乎邏輯，“形似”則注意句式、修辭、字數等相同或相似。
【答案示例】
①用黑板譜就奉獻，任勞任怨
②詩詞歌賦，頌不完您播撒的愛心
【真題再現】2.（2013四川）．請仍曹雪芹、貝多芬以及文學形象大衛科菲波爾中仸選一人，續寫下面的話。（6分）
要求：①緊扣首句觀點，符合所選人物境遇；②運用排比和反問修辭手法；③語意連貫，內容充實；③60-100字。
即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。
【考點定位】擴展語句，正確運用常見的修辭方法。
【方法點撥】圍繞觀點句，運用排比和反問的修辭手法，注意語句連貫。
【答案示例】
示例一：曹雪芹家道巨變，卻磨練出傲岸的風骨；倍受冷遇，卻迸發出創作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章。“十年辛苦不尋常”終換來彪炳千秋的文學巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？
示例二：貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢想；戀人遠離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵擾，卻不曾消泯對音樂的執著。及時在最惡務的境遇中，他也把痛苦轉換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎?
示例三：大衛科菲波爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經世俗的狡詐與險惡，但這些不都沒有改變他“永不卑賤、用不虛偽、用不殘忍”的人生信念嗎？
【真題再現】3.（2013湖北版）．請根據豐子愷先生《巷口》這幅畫，圍繞“盼”描寫一個場景。
要求： ①想象合理； ②運用兩種修辭手法； ③字數不超過80字。（4分）
【考點定位】圖文轉換和修辭手法。
【方法點撥】這是一道圖文轉換題，老奶奶拉著孫子，站在巷口，這是漫畫能夠直觀告訴我們的，至于其它情景，答題人可以合理的想象。注意的是：這是描寫漫畫的場景，而不是介紹漫畫的內容，二者是有區別的；另外還要求合理、兩種修辭、80字以內，這都是答題人要注意的。
【答案示例】1.夕陽西下，晚霞如飄揚在天空中的輕紗，暮色溫柔。奶奶牽著孫子的小手，佇立巷口，翹首盼望那遠游者歸來的身影--是兒子，是父親。背后，深巷幽幽，低吟著等候者的悠悠心曲。
2.一位滿頭銀發的老太手里牽者孫兒。大約在家里太悶熱，孫兒吵著要奶奶帶他到巷口玩玩，那里可以看來往穿梭行人，又可看街上的車水馬龍。男孩很頑皮，走路像在跳舞，幸虧奶奶個兒高大，站得穩穩的，才不致被他牽倒。
【真題再現】4.（2013遼寧卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫三個句子，要求修辭手法、句式與示例相同。（6分）
小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；
樹葉掬起溫潤的陽光，向你展示森林的生機；
溪流吟唱歡快的歌曲，向你訴說春天的故事。
【考點定位】仿句和修辭
【方法點撥】這是一道仿句題。仿句進行語言表達時，應該考慮以下兩個方面：一是審清顯性要求，題目要求是自選話題，寫三個句子。二是審清隱性要求，修辭手法相同，即擬人和排比，句式結構要相同，語意要連貫等。
【參考答案】略
【知識梳理】
一、比喻
1.概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質的事物，彼此有似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。
2.結構：比喻的結構，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）組成
3.種類:(1)明喻。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯結。(2)暗喻。本體喻體都出現，中間用喻詞“是、成了、變成”等聯結，有時暗喻不用喻詞。(3)借喻。不出現本體，直接敘述喻體。例如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。(4)博喻。
4.作用:①具體、形象、生動。如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。②淺顯易懂。如：小石頭可以砸破大水缸--比喻小的可以戰勝大的。③表達感情。如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機）成陣。
二、比擬
1.概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當作人來寫（擬人）；把人當作物來寫（擬物）和把此物當作彼物來寫（擬物）三種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
2.作用：（1）色彩鮮明；（2）描繪形象；（3）表意豐富。
三、借代
1.概念：不直說出要說的某人或某事物的本來名稱，而是借用和它密切相關的名稱來代替，這種辭格也叫做“換名”。其中，用來代替的事物叫做借體，被代替的事物叫做本體。借代即用借體代本體。
2.種類：①特征代本體。如：大胡子兇神惡煞的吼叫著。 ②材料代本體。如：懶將白發對青銅。 ③標志代本體。如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！ ④人名代著作。如：我們要多讀點魯迅。 ⑤綽號代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火！ ⑥專名代泛稱。如：一千個讀者有一千個哈姆雷特。 ⑦具體代抽象。如：不拿群眾一針一線。⑧部分代整體。如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。
3.作用：①形象生動、重點突出，如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。
四、夸張
1.概念：夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。
2.種類：擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式。縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。超前夸張：在時間上把后出現的事物提前一步的夸張形式。如：農民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了。
3.作用：（1）形象漫畫化，使特點更顯著。（2）揭示事物本質，起強調作用。（3）態度鮮明，有強烈的感情色彩。
五、對偶
1.概念：把結構相同或相似，字數相等，意義相關聯的兩個短語或句子成對地排列起來，叫對偶。如：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
2.作用：①形式整齊，結構對稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝煉概括，富有表現力 能夠把相關事物間的關系，表現得集中鮮明，使對立事物褒貶分明。③節奏鮮明，音韻和諧，讀來瑯瑯上口，便于傳誦記憶。
六、排比
1.概念：排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內容，加重感情的修辭方式。
2.作用：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節奏鮮明，長于抒情。
七、反復
1.概念：根據表達需要，使同一個詞語或句子一再出現的方法。反復可以是連續的，也可間隔出現。
2.作用：反復具有突出思想感情，增強節奏感的效果。恰當地運用反復可以抒發強烈的感情，起到強調主題思想的作用。
【提升訓練】
1.仿照下面《竹子》的立意和句式，寫《筷子》。
竹 子
空有漂亮的外衣，卻無堅實的內涵。
答：_________________________________________________
2.在以下各句加橫線處填上適當的話語，使前后內容、句式對應，修辭方法基本相同。
(1)生命像花朵--樂觀者_ _，悲觀者擔心它會消失短暫的香。
(2)青春如火焰--進取者為它加油，讓它愈燒愈旺；退縮者____ ____。
(3)年華似流水--勤奮者________，________；懶惰者隨波逐流，終成碌碌無為的流浪漢。
3.下面的比喻句形容的是“有力的話”。仿照這兩個比喻句，寫兩個形容“親切的話”的比喻句。
這幾句話，好像槍膛里射出的一排子彈，使他的心靈受到猛烈叩擊；這幾句話，好像落在身旁的重磅炸彈，使他的頭腦產生劇烈震動。
答：____________________________________________________ ____________
___________________________________________ _
4.對下面詩句分析錯誤的一項是( )
A．筆落驚風雨，詩成泣鬼神。(運用夸張手法，贊美詩人詩才出眾。)
B．浮云游子意，落日故人情。(“浮云”“落日”既是寫景，也是比喻，景美情深，感人至切。)
C．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。(用夸張的寫法寫出舟行之速，一派喜悅興奮之情躍然紙上。)
D. 山從人面起，云傍馬頭生。(“起”“生”二字，用擬人的寫法表現了山勢險峻、白云悠閑。)
5．某網站貼吧主持人發起一項主題為“網絡語言能不能出現在中學生作文里”的討論，網上留言非常踴躍，請你也跟貼發表你的看法，不超過80字。
一樓：我反對中學生在作文中使用網絡語言，網絡語言中的垃圾太多，如果允許中學生在作文中使用，勢必會影響學生對漢語的規范使用。
二樓：我認為中學生在作文中可以使用網絡語言。漢語言文字是與時俱進的，作文教學也要如此，網絡語言都是經過網民檢驗的，有其存在的合理性。
三樓：
6．下列是著名演員濮存昕做的公益廣告的畫外音，請根據語境,在相應的位置設計出具體﹑生動﹑形象的情節鏡頭來加以表現。(任選兩處)
我相信，文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及。有時候，文明離我們只不過是10公分的距離，(鏡頭① ;有時候，也許只是幾十厘米的寬度（鏡頭②） 。我相信，其實文明，就在我們心中，我們會在生活中不經意地流露著。有時，多一個手勢，對別人來說，就是多一份體諒（鏡頭③） ；還有時候，多一點耐心的等待，對別人來說就是一種關愛（鏡頭④） 。我們每個人邁出一小步，就會使社會邁出一大步。
(1)
(2)
(3)
(4)
7.李白、李清照、湯顯祖、巴金、郁達夫、海明威、巴爾扎克都是我們非常熟悉的文學家。請仿照例句，任選一位寫一句話，評價其作品的意義和他在文學上的成就。
示例：《羅密歐與朱麗葉》，一部個性解放的愛情吶喊，一部震撼世界的話劇巔峰；莎士比亞，捍衛人文，抨擊封建，是無與倫比的輝煌的戲劇大師。
答：
8.閱讀下面的漫畫，完成后面的題目。
請描述這幅漫畫的內容，至少運用一種修辭方法。(100字左右)
答：______________________________________________
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9.當代著名文學家秦牧在談到讀書方法時，主張“牛嚼”(反復鉆研)和“鯨吞”(廣泛閱讀)。某校舉辦辯題為“‘牛嚼’與‘鯨吞’孰優孰劣”的辯論會。假如你是參賽辯手，選擇一方觀點，寫一段80字左右的辯詞。要求語言簡明，至少運用一種修辭手法。
答：__________________________________________________
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10.仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。
疑心是大海中的網，網住了迷途的魚；疑心是清水中的沙，攪混了清靜的水；疑心是濃情中的刺，刺痛了纏綿的心。
答：________________________________________________
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11.艾佛山昨天發了一條關于“幸福”的微博，內容如下：
在一片火紅的夕陽下，遙遠的小山包上，坐著兩位老人，他們的臉上雕刻著歲月的痕跡，頭發渲染了時間的顏色，可是他們的手卻緊緊地握在了一起，互相依靠著，彼此會意的一笑。
你在生活中有類似的見聞嗎？請你也寫一條這樣的微博。要求：(1)字數不得少于60字；(2)要求有細節；(3)至少用到一種修辭手法。
答：________________________________ ______________________________
12.舉一段(或自己擬一段)具有地方特色的食品廣告詞，并就廣告詞的特點作簡要解說。
例如，有關“王致和臭豆腐”的一則廣告詞是：“臭名遠揚，香飄萬里。”這則廣告從人的切身體驗入手，用對比的手法，整齊的句式，生動地表現了王致和臭豆腐聞起來奇臭無比，吃起來香意綿綿的特點。又如，
(1)
(2)
13.下面一段文字中，畫橫線的句子運用了哪些修辭方法?表達了作者怎樣的思想感情?
在一首詩感動的地方，誰能發現一滴藍墨水的心跳?在一處情感纏綿的地方，誰能感覺一滴藍墨水的淚濕?在一個故事終結的地方，誰能知曉一滴藍墨水的歸宿?藍墨水，我熟悉又陌生的藍墨水，熟悉的是，你那幽藍幽藍的神秘面孔，陌生的是，在你出發之前，你仍舊深不可測，你仍舊是個未知數。
答:___________________________________________________________________ __
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14.元代馬致遠的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問題。
《漢宮秋》第三折
[梅花酒]
呀!俺向著這迥野悲涼，草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼;人搠起纓槍，馬負著行裝，車運著糇糧，打獵起圍場。他、他、他，傷心辭漢主;我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒;我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻;過宮墻，繞回廊;繞回廊，近椒房;近椒房，月昏黃;月昏黃，夜生涼;夜生涼，泣寒螀①;泣寒螀，綠紗窗;綠紗窗，不思量!
注:①寒螀:寒蟬。
這段曲詞中主要運用了哪些修辭手法，試簡析它們各有怎樣的藝術效果。
答:_____________________________________________________________________
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15 對下列語句中運用的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是（ ）
A．那些文字拙劣的、詞不達意的、欠通順的語句密密麻麻，作者有點像是騎在“文字”這匹未馴的馬上，馬亂蹦亂跳，把他掀下來了。“‘文字’這匹未馴的馬”運用了比喻的修辭方法，給抽象的事理以形象的解說，增強了語言的生動性，同時也耐人尋味，給人以藝術享受。
B．南面，則是蒼茫無垠的渤海，這萬里長城，從燕山支脈的角山上直沖下來，一頭扎進了渤海岸邊，這個所在，就是那有名的老龍頭，也就是那萬里長城的尖端。這句話中運用了比擬的修辭方法，用“直沖下來”“一頭扎進”給靜態的“萬里長城”以動態的描寫。語言表達既生動優美，新奇鮮活，又簡潔明快，直截了當，激發了讀者的藝術聯想。
C．你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛不夠!我忽然想起一民諺，這樣的土地，種上車杠能發芽，插下扁擔會結瓜。語段中引用的民諺運用了夸張和對偶的修辭方法，既生動地突出了土地的肥沃、能種好莊稼的特征，又抒發了作者對黑土地摯愛的情懷，同時還增強了語言的對稱美。
D．不是有無數人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美那挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?
這里連用兩個反問，并套用了排比，既起到強調語意、強化語勢的作用，又使語言表達跌宕有致，同時也抒發了強烈的感情。此外，還使語言富有整齊美和節奏感。
16.閱讀下列文字，按要求完成有關題目。
又是一年春柳綠。
一些固有的格局被打破了，現出一些陌生的局面，對面是何人？周遭何冷然？心慌慌，真想退回到從前；但是，(A)退回到從前是不可能了。當一個人在自己的屋里，無妨對鏡沉思，從現出一個微笑開始，讓自信、自愛、自持從外向內，在心頭凝結為坦然。
是的，眼前將會有更多的失落、更多的背叛，也會有(B)____▲____；但是我們帶著心中的微笑，穿過世事的云煙，就可能沉著應變。努力耕耘，收獲果實，并提升認知，強健心弦，迎向幸福的彼岸。
(1)根據上下文意，請將(A)處畫線的句子置換成一種形象的表達，要求與整體的文風保持一致。
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(2)試以“更多”作為短語的開頭，在(B)處補一組排比式的短語。
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【參考答案】
1.一生在挑挑揀揀，到頭來卻兩手空空。(或：空有挺直的脊梁，卻無飽滿的胸膛。)
2.(1)預祝它將留下甘甜的果。(2)給它潑水，使它漸熄漸滅。(3)乘風破浪，勇做大有可為的弄潮兒。
3.這幾句話，如一杯甘露，使他干涸的心靈得到潤澤；這幾句話，如一縷陽光，使他感到了溫暖。
4.D(表現棧道狹窄、險峻、高危。)
5．我認為應該采取一分為二的態度，對于在生活中已經深入人心的網絡語言，不妨允許其使用。對一些胡編或不健康的網絡語言，我們則必須堅決抵制！
6．答案示例:①在路旁,一個正在跑步的大學生,將別人丟棄在外面的垃圾,放入了垃圾桶；②在街邊,一個裝卸工人,默默地將擋在盲道上的箱子搬開,以便盲人通行。③電梯里,一位氣質優雅的白領女性打電話時,怕把熟睡的嬰兒吵醒而特意地擋一下嘴巴,此時,嬰兒母親的笑容說明了一切；④公交車站,一名公交司機,在耐心地等待著一位白發蒼蒼的趕車老人,眾人會意微笑。
7.示例：《漱玉詞》，一部響徹詞壇的人間絕唱，一部感天動地的血淚悲歌；李清照，不拘禮教，追求真愛，是空前絕后的閃耀的一代詞宗。
8.在寫有“××少兒書畫大獎賽”的船上，并排站著四個稻草人，他們胸前懸掛“歡迎廣大家長踴躍短信投票”的牌子。漫天蜂擁而至的鈔票，猶如千百支箭，遍插在稻草人身上，仿佛《三國演義》中“草船借箭”景象的重現。
【解析】描述漫畫內容時，要明確畫面中人與物的關系、物與物的關系，尤其要注意一些夸張的地方，如本題漫畫中呈現出人民幣符號的箭。
9.(一)讀書旨在講究質量。只有“牛嚼”，才能汲取內容的精華，做出正確的判斷，產生自己的見解。杜甫曾云：“精能盡其妙。”而“鯨吞”只能走馬觀花，淺嘗輒止。可見，“牛嚼”優于“鯨吞”。
(二)只有“鯨吞”，才能博覽群書，去蕪存普；廣泛吸納，兼收并蓄；滿腹經綸，學富五車。諸葛亮讀書就“獨觀其大略”。而“牛嚼”只能咬文嚼字，視野狹窄。因此，我方主張“鯨吞”優于“牛嚼”。
10.幸福是黑暗中的光，驅除了寒冷的風；幸福是沙漠里的水，帶來了驚人的喜；幸福是人世間的情，溫暖了卑微的身。
11.示例1.修鞋工在快樂地鼓搗著那臺有點破舊的補鞋機，滴滴嗒嗒響個不停，仿佛一支酣暢的旋律在流淌。即使從早到晚一樁生意都沒有，他也總是眼睛笑瞇瞇地瞇成一條縫。
示例2.一位三十左右的少婦，靜靜地坐在草坪上織毛衣。線和針在她纖細白嫩的手指間歡快穿梭。這種穿梭，明顯不同于熙熙攘攘的人群或者首尾相繼的車隊所形成的那種。
12..示例：有關“三全凌湯圓”的一則廣告是：“三全凌湯圓，團團圓圓。”這則廣告從人類美滿生活角度人手，用雙關的修辭手法，富有韻律的疊詞，形象地表現了三全凌湯圓品質過硬、質量上乘的特點。解析：題干中的舉例很有借鑒意義，分別從修辭、句式、效果等方面進行了說明。它為我們做題提供了幫助。
13.運用的修辭手法有:排比、反問、擬人。表達了作者對藍墨水不事聲張、默默無聞、不被人看重而惋惜傷感的情懷。
14.主要運用了對偶、排比、(頂真)的修辭手法。對仗:顯示了語言的對稱美，達到了意境美和韻律美的完美結合。排比:增添語勢，使離愁表達更為充分。(頂真:具有回環跌宕的旋律美，表現了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結百轉的愁緒。)
15.B（說“直沖下來”是擬人，不妥當，作者在這里說到山勢的走向，用“沖”字給人以動態美，應該說是描寫生動。）
16. 示例：(1) “日歷不能倒翻”“江河不能倒流，時光不會回頭”“星辰不會回轉，光陰一去不再”等。
(2)更多的疑惑、更多的煩惱、更多的辛酸。
秦葆
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