【課型】新授
【教材分析】
《信客》是魯教版語文七年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇閱讀課文，出自學(xué)者余秋雨的散文集《秋雨散文》。本文講的是民國(guó)時(shí)，住在上海郊區(qū)的“信客”幫助住在市區(qū)的人送信時(shí)發(fā)生的故事。文中寫了兩代信客的命運(yùn)，老信客因私裁客戶的一條紅綢失信于人，自感“名譽(yù)糟蹋了”，干不下去了，找到年輕人，年輕人當(dāng)了第二代信客。信客任勞任怨、誠(chéng)信無私、善良寬容，受到人們的敬重。全文贊美了他們無私奉獻(xiàn)的崇高精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：理解、積累“詰問、焦灼、伎倆、顛沛”等詞語；感知課文內(nèi)容，從人物語言、行動(dòng)和心理分析概括人物性格；了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
2、過程與方法目標(biāo)：揣摩佳句，學(xué)習(xí)用質(zhì)樸、典雅而又精辟的語言刻畫人物的方法。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立誠(chéng)信無私、寬容待人、無私奉獻(xiàn)的做人理念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
難點(diǎn)：品味佳句，體會(huì)作者質(zhì)樸、典雅而又精辟的語言。
【教學(xué)方法】 1、情境創(chuàng)設(shè)法。 2、誦讀品味法。 3、合作探究法。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，識(shí)記字詞，掃清閱讀障礙；閱讀課文，疏通文章脈絡(luò)。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、導(dǎo)語：現(xiàn)在總聽到有人抱怨社會(huì)的人心不古，常看到鋼筋水泥構(gòu)筑的虛偽與冷漠。當(dāng)我們害怕傷害而收藏起真心的時(shí)候，你是否渴望人與人之間的真誠(chéng)與信任？其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多默默奉獻(xiàn)、把真誠(chéng)和信任給予他人的人，如全國(guó)勞模李素麗，如非典時(shí)期戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)務(wù)工作者。今天，我們又將從余秋雨先生的散文《信客》中看到這樣一位平凡但卻可敬的人。（板書課題）
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、檢查預(yù)習(xí)。
（1）交流搜集的關(guān)于作者的資料。
（2）給下列詞語中劃線的字注音。
唏噓（xī xū） 嫉妒（jí） 昏厥（jué） 文縐縐（zhōu） 伎倆（jì liǎng） 詰問（jié）
（3）解釋下列詞語在文中的意思。
顛沛：貧困，受挫折。 伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄巍?/p>
詰問：（書）追問、責(zé)問。 潦倒：形容無路可走，非常失意。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生快速閱讀課文，體察信客的語言、行動(dòng)和心理，閱歷信客凄美的人生，并從文中捕捉重要的信息來填充信客檔案。
姓 名 身體狀況
收入情況 工作內(nèi)容
最高興的事 最痛苦的事
最敬重的人 座 右 銘
2、教師針對(duì)板書小結(jié)。
三、精讀課文，研讀賞析
本文文筆輕靈飄逸，行文流暢，是值得欣賞的美文。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文思考下列問題 1、為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個(gè)老信客？ 2、那麼，信客成長(zhǎng)起來后，作者重點(diǎn)寫了信客的什麼事跡？為何要重點(diǎn)寫？ 3、總結(jié)信客這一生，他在哪里是一個(gè)轉(zhuǎn)折？ 4、他這一生正好驗(yàn)證了那一句話？ 5、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起？
生討論，交流后，師明確：
1、 先寫老信客，實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱苦；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德--“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)。又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客
2、 重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。
3、回鄉(xiāng)教書。
4、好人有好報(bào)。社會(huì)總是有良心的，奉獻(xiàn)者終究會(huì)贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)回來道歉，并請(qǐng)他代辦郵政事務(wù)，后來大家又推舉他當(dāng)老師，當(dāng)校長(zhǎng)等等。等到臨死時(shí)，又來紛紛吊唁。
5、因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴停樗粗厮屑に?nbsp;
四、質(zhì)疑問難，合作探究
1.學(xué)生提出問題全班同學(xué)和老師一起解決
2.師補(bǔ)充：
如何理解“都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。”這句話呢？
生回答后，師明確：
這句話可以這樣理解：因?yàn)樾趴蛡鬟f的來自城里的任何消息，都直接關(guān)系到家家戶戶的起落沉浮，會(huì)立刻引起震動(dòng)，所以說，他就是他們最敏感的神經(jīng)。
五、拓展延伸
師：在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣，默默奉獻(xiàn)著，而又處在社會(huì)下層的平凡人？請(qǐng)舉一兩例，并談一談你對(duì)他們的看法。
生：發(fā)言交流，師點(diǎn)評(píng)
教師還可提示：例如馬路上維持交通秩序的交通協(xié)管員、清潔工……。
六、課堂總結(jié)
學(xué)生談本節(jié)課的收獲；教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。信客就是這樣一個(gè)人：盡管時(shí)常飽受職業(yè)病的困擾；盡管收入永遠(yuǎn)和付出不成正比；盡管有時(shí)還要蒙受無端的猜疑，誣陷和欺凌，但他牢記老信客的教誨，誠(chéng)信無私，從不雁過拔毛，風(fēng)得忘義；心胸寬廣，所有基、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有義，總是以最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子辛勞履行自己的承諾，沒有辜負(fù)大家的期望。
七、布置作業(yè)
請(qǐng)你寫一段話，作為信客的墓志銘。（提示：墓志銘就是對(duì)死者生平事跡或品質(zhì)的概括，語言力求簡(jiǎn)潔、通暢。）
八、板書設(shè)計(jì)
信客
余秋雨
工作勞苦 任勞任怨
生活貧苦 誠(chéng)信無私
心靈痛苦 寬容善良
【教后反思】
張信玲
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