教育的難點是問題學生，他們在班級中主要表現(xiàn)在學習、品德、情緒、行為表現(xiàn)等方面存在缺陷和不足，如有的學生上課聊天 、看小說、發(fā)短信、睡覺，當老師批評他們時，表面上他們似乎是認錯了，但是內心卻不以為然，嫌老師羅嗦；有的把說謊當家常便飯、沒有羞恥感；有的自私自利、欺負同學；有的逃避勞動，推卸責任；有的對老師沒有最起碼的禮貌；有的跟父母打電話就象對下人說話，吆五和六等等。究竟應該怎樣教育這些問題學生呢？
班主任首先應幫助學生建立基本的正確的認知，讓她們學會禮貌、尊重、誠實、善良、正直、認真、勤奮等等，其次應逐步引導他們養(yǎng)成良好的行為習慣，最終建立知與行的統(tǒng)一。
1．幫助學生建立對道德概念的基本認知
在班主任工作方面，我認為要著力培養(yǎng)學生理解基礎性的道德，諸如“誠實、尊重、勤勞、守紀、愛心、良心、責任、習慣”等等，而這些又具體地體現(xiàn)在學習、勞動、生活、紀律等諸多細節(jié)方面。我引導學生正確理解道德內涵，比如，誠實，是指個體對人對事的表里如一、實事求是，不撒謊、不欺騙。尊重，要懂得換位、和諧、合作、溝通、分享。良心，不僅對自己有恩情的人要有感恩之心，還要對得起那些于我們直接、間接有惠的人，把良心變成一種回報他人與社會的一種自覺的責任與行動，等等。
在勞動方面，學生認為打掃衛(wèi)生難看，我就到環(huán)境區(qū)親自掃給他們看，當時有很多學生來來往往，我說：“掃地有那么難嗎？你們去問問他們我這樣難看嗎？老師掃地時是不是就不優(yōu)雅了、沒有氣質了？”班會課上樹立勞動光榮的意識，增強學生勞動觀念的同時，十分注重培養(yǎng)學生自愿為別人付出時間和汗水而不求回報的服務意識，并幫助學生逐漸將這種意識轉化為一種內在素質。
紀律方面，學生嫌學校的要求多、規(guī)矩多、管得多，難以接受。教師應對學生的行為規(guī)范做出了嚴格詳細的要求更要讓同學明白這樣要求的目的，如抄襲、作弊是不誠實行為會導致紀律處罰及成績記作零分，穿裝方面，不許戴墨鏡、不許穿過肥的褲子是要求學生穿符合身份的衣著，手機、MP3不能帶到學校是影響到學習生活，小學生同老師頂嘴、抱怨發(fā)牢騷、撇嘴、翻眼睛是對他人的不尊重。紀律做到細則才能讓學生有規(guī)范自己行為的方向，
2．幫助學生明確生活的目標和努力方向
學生不想學習與沒有生活目標和努力方向有關，因此我通過班會課讓學生明確自己的專業(yè)方向，進行職業(yè)規(guī)劃，通過耐心細致的講解讓學生明白社會對教師的要求，理解教師工作的特殊性。我指出，人們認為教師是：園丁、蠟燭、春蠶、人梯、鋪路石、人類靈魂的工程師、學生的知心朋友、學習的導師、心理醫(yī)生、學校、家庭、社會溝通的藝術家、維權代言人、學生的榜樣、知識的傳授者、課程的設計者、教育資源的利用和創(chuàng)造者、與家長社區(qū)的溝通者、學生精神成長的守護者、積極的學習者和研究者。讓學生反思自己離教師的差距有多大，讓他們清楚地認識到，在學校學習就是要努力縮短這種差距，使自己將來能適應社會的要求。
3．給學生一雙慧眼，讓學生分清是非曲直
工作中我堅持對學生嚴格要求，學生有時并不理解，如，他們以各種理由請假，要求不上課。首先他認識不到這些要求是不合理要求，其次若要求得不到滿足，對教師就十分不滿，但認識不到自己行為的錯誤。因此對于這些學生，首先要讓他們明白沒有規(guī)矩無以成方圓的道理，規(guī)章制度不僅我們學校有，每個單位都有，今天不能適應學校的要求，將來也很難適應工作崗位的要求。另外還要讓學生明白，教師都是出于良好的愿望和動機去教育學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質，教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，不是為自己。讓他們明白對一個做教師的人來說，嚴格要求自己是必須的，不需要理由。
李娟