九年級語文中考復習計劃教學計劃(九年級)

發布時間：2016-12-5 編輯：互聯網手機版

九年級語文復習計劃

一、指導思想

以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準（實驗稿）》７--９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試說明》為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

二、復習目標

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

三、方法與措施

１、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

２、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

３、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，提倡創新意識。

４、點面結合，講練同步。整個復習過程分為四個階段：

第一輪古詩文復習

日期課題課時分配重難點

3.25-3。30 七年級上冊 6 積累常用文言實虛詞和重點文言語句，掌握課文內容知識點，培養文言閱讀能力

3.31-4.1

4.7-- 4.10 七年級下冊 6

4.11-4.20 八年級上冊 10

4.21-4.30 八年級下冊 10

5.4-5.8 九年級上冊 6

5.9-5.14 九年級下冊 6

第二輪基礎知識復習

日期課題課時分配重難點