學(xué)習(xí)目標(biāo)
①知識與能力：確定寫作角度，學(xué)會組材，提升寫作能力
②過程與方法：范文引路，講練結(jié)合。賞析佳文, 師生探討，例文強(qiáng)化，實際動筆，修改強(qiáng)化，轉(zhuǎn)化能力。
③情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生大膽地展現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，正視自己的長處與不足，揚長補(bǔ)短、積極進(jìn)取的精神，培養(yǎng)同學(xué)之間相互真誠交流、贊賞包容、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象（課前音樂《怒放的生命》）
我叫××�！�，是黑色；×，是一顆星星；××，就是黑色的夜空中一顆亮麗的星星。
我長得黑，但我不自卑，因為黑色是健康色。我眼睛大，很多人都說我長著一對牛眼睛。“莫等閑白了少年頭”，我的頭發(fā)早就花白了，很多人都以為我五十多歲了，其實我只有三十八歲�！八氖畾q的男人一枝花”，我只不過還是花骨朵。
我喜歡教書，書也教得不錯。學(xué)生說我上課幽默風(fēng)趣，所以喜歡我。其實，最關(guān)鍵的是，我一直把學(xué)生當(dāng)做朋友。因為平等，所以愉悅。今天，能走進(jìn)××中學(xué)，是我莫大的榮幸。
我這人缺點嚴(yán)重--“懶”。因為懶，周末經(jīng)常睡得昏天黑地；因為懶，荒廢了許多美好的歲月；因為懶，現(xiàn)在基本一事無成。有一首歌唱道，“曾經(jīng)在幽幽暗暗反反復(fù)復(fù)中追問，才知道平平淡淡從從容容才是真”。我想，從容、平安、平淡、平凡的日子，也好！
如果你們喜歡我，別忘了加我：××××××××。
（教師讀--學(xué)生自由讀--抽讀--齊讀）
同學(xué)們，這就是我對大家的自我介紹。你們覺得寫得怎么樣��？你們想不想寫出這樣的文字？今天，就讓我們一起走進(jìn)這堂作文指導(dǎo)課。首先，我們一起來看一看，我是怎樣自我介紹的？
①名字的寓意②外貌的主要特征③優(yōu)點。④不足。⑤語言口語化，修辭手法
二、佳作賞析，學(xué)習(xí)技巧
上小學(xué)時，同學(xué)們都喜歡叫我“猴子”，有時也叫我“山芋”，也許是我的姓名叫“侯善羽”的緣故吧！你們看，我真是名如其人啊。瞧我這身段，簡直就是“善于飛翔的羽毛”。所以同學(xué)們叫我“瘦猴子”，我也只好答應(yīng)。誰讓咱長這么瘦了，即使是山芋，也是干癟無肉的芋頭。唉，沒轍！
我這個人缺點可真不少，既缺乏寬宏的氣度，經(jīng)常為些不順眼的小事斤斤計較，又沒有淵博的學(xué)識，即使有同學(xué)請教我，我也是心有余而力不足，更沒有能歌善舞的藝術(shù)細(xì)胞，通常聯(lián)歡會、藝術(shù)匯演時那個拍得手掌啪啪直響的人就是我，我只能做最忠實的觀眾。不過我總算還有個特點，那就是“多管閑事”。李曉明的鋼筆壞了，我只用幾分鐘就能整明白；陳志的飯票被偷了，我還能幫他破案。大家可別因為我這“善飛”的輕如羽毛的身架，就同情我，不讓我干活。咱天生干不了什么大事，但在“雞毛蒜皮”上我可不含糊。所以，請大家記住，遇到“雞毛蒜皮”，來找“猴子”侯善羽。
①作者的名字有什么含義？
②作者外貌的主要特征是什么？
③作者有什么缺點？針對缺點，他寫了什么具體事？
④作者有什么優(yōu)點？針對優(yōu)點，他寫了什么具體事？
（學(xué)生自由讀--齊讀--自主思考問題--小組討論--小組匯報）
三．“牛刀小試 ”--向老師介紹你自己
通過以上的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，請你根據(jù)自身的優(yōu)缺點，做一個自我介紹，寫一段文字，讓老師認(rèn)識你喜歡你。 （學(xué)生寫作，輕音樂《一簾幽夢》）
四．“教師支招”
①你的名字有寓意嗎？沒有，給他加一個。②介紹一下你外貌的主要特征。③介紹一下你的優(yōu)點。④反思一下你的不足。⑤展示具體事，能不能用幾個修辭手法？
五．“你說、我說、大家說”：學(xué)生現(xiàn)場作品展示、品評。
六．布置作業(yè) ：為課上的練筆增添內(nèi)容，寫成一封500字以上的信，寄給我。請教一下你們的語文老師：書信的基本格式。
黎奎
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