《傅雷家書》練習
一、基礎訓練
1、讀音
①庸碌()()②諛詞()③扶掖()④舐犢之情（）（）
⑤重蹈覆轍()（）⑥涕泗橫流()（）⑦廓然無累()
2、詞義：
①、廓然無累：
②、諛詞：
③、庸碌：
④、涕泗橫流：
⑤、憑吊：
⑥、重蹈覆轍：
⑦、舐犢之情：
二、課文理解
1、兩封信分別是在受信者處在何種情況下而寫的?
2、作者寫這兩封家書的目的分別是什么？
3、說說傅雷希望兒子成為一個怎樣的人?
4、應當怎樣理解文中的“堅強”?
5、如何理解“赤子之心”與“孤獨”?
6、赤子孤獨了，會創造一個世界，創造許多心靈的朋友!(孤獨的赤子創造的是什么樣的世界?)
7、如何理解“矛看正是生機蓬勃的明證”？
8、我以前在信中和你提到過的感情的ruīn，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷。
(“像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷”是怎樣一種情緒?)
9、傅雷在給兒子的另外一信中說過“我高興的是我又多了一個朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢?”從這兩封信來看，這種“父子如朋友”的境界體現在哪里?
11、想一想，父親對自己的關愛，描寫出一些感人的細節！（150字左右）
第二課時過關
一、語言訓練
1、下列加點字的注音，字形有錯誤的一項是（）
A、庸碌lù頹廢tuí重蹈覆轍zhéB、創痛chàng扶腋yè方枘圓鑿nè
C、相契qì諛詞yú氣吞斗牛dǒuD、涕泗sì舐犢shì禁不住jīn
2、下列加點字解釋有誤的一項是（）
A、庸碌：忙碌。重蹈覆轍：踏上。諛詞：奉承B、枘鑿：榫頭。憑吊：倚，靠。涕泗：淚。
C、扶掖：扶持。垂手：放下。赤子：赤誠D、氣吞斗牛：打斗。廓然無累：空闊。
3、對課文中語句理解不正確的一項是（）
A、“心中的苦悶不在家信中發泄，又哪里去發泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴苦呢！我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？”這里運用三個反問句，表現了父母對兒子的關愛，同時也表現了父親對兒子的安慰。
B、“惟其如此，才需要我們日以繼夜，終生的追求、苦練。”句中的“惟其如此”指的是追求快樂，自由自在。
C、“果然昨天早上收到你的來信，而且是多少可喜的消息。”句中“果然”表現了作者對兒子來信的盼望與欣喜。
D、“倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候，拿出這封信來重讀幾遍。”這句話是父親對兒子的勸慰，告訴兒子在以后若遇到困難可以從父親的勸慰中汲取新的力量。
4、依次填入下列橫線處的詞語恰當一組是（）
①庸碌的人，生活如死水一般。
②高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，好了。
③一個人敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，不至于被回憶侵蝕。
④堅強，不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊。
A、①只有…才；②只要…就；③只要…就；④只有…才
B、①只要…就；②只有…才；③只有…才；④只有…才
C、①只有…才；②只要…就；③只有…才；④只要…就
D、①只有…才；②只有…才；③只要…就；④只要…就
二、語段訓練
〈一〉傅雷家書兩則（節選）
赤子之心這句話，我也一直記住的，赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了，會創造一個世界，創造許多心靈的朋友！永遠保持赤子之心，到老也不會落伍，永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！你那位朋友說得不錯，藝術表的動人，一定是從心靈的純潔來的！不是純潔到像明鏡一般，怎能體會到前人的心靈？怎能打動聽眾的心靈？
1、作者為什么說“赤子之心便是不知道孤獨的”？
。
2、文中的劃線句運用語氣，說明了“藝術”的來源是什么？
。
3、“赤子”是什么樣的人？孤獨的赤子創造什么樣的世界？
。
三、（二）傅雷、傅聰家書
聰，親愛的孩子……世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達出來的藝術！其次，我們也因為你替祖國增光而快樂!更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂!想到你將來一定有更大的成就，沒有止境的進步．為更多的人更廣大的群眾服務，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創痛，我們真是心都要跳出來了!能夠把不朽的大師的不朽的作品發揚光大，傳布到地球上每一個角落去，真是多神圣，多光榮的使命!孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過分的諛訶與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術的謙卑！總算我的教育沒有白費．你二十年的折磨沒有白受!你能堅強(不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據)，只要你能堅強，我就一輩子放了心!成就的大小、高低，是不在我們掌握之內的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊--不管是人事上的，生活上的，技術上的--打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。還加上古今的名著，時時刻刻給你精神上的養料!孩子，從今以后，你永遠不會孤獨的了，即使孤獨也不怕的了!
赤子之心這句話，我也一直記住的。赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了，會創造一個世界，創造許多心靈的朋友!永遠保持赤子之心，到老也不會落伍，永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!你那位朋友說得不錯，藝術表現的動人，一定是從心靈的純潔來的!不是純潔到像明鏡一般，怎能體會到前人的心靈?怎能打動聽眾的心靈?（節選自課本《傅雷家書兩則》）
親愛的爸爸媽媽：
我在藝術上的能夠不斷進步，不僅在于我自覺的追求，更重要的是我無形中時時刻刻都在
化，那是文明東方人特有的才能。盡管我常在藝術的理想天地中神游，盡管我對實際事務常常不大經意，我卻從來沒有脫離生活，可以說沒有一分鐘我是虛度了的，沒有一分溫暖，無論是陽光帶來的，還是街上無真無邪的兒童的笑容帶來的，不在我心里引起回響。因為這樣，我才能每次上臺都有像有說不盡的話，新鮮的話，從心里奔放出來。
我一天比一天體會到小時候爸爸說的“第一做人，第二做藝術家，……”我在藝術上的成績、缺點，和我做人的成績、缺點是分不開的；也有的是做人的缺點在藝術上倒是好處，譬如“不失赤子之心”。其實我自己認為盡管用到做人上面難些，常常上當，我也寧可如此。
（節選自課外讀物《傅雷家書》，有刪改。）
4．下面是對文段內容的理解，不正確的一項是（）
A．傅雷感到的莫大歡樂是能夠欣賞通過自己孩子的手和心傳達出來的音樂。
B．傅雷父子的最大心愿是把人世間至真至純的音樂傳播到世界每一個角落。
C．傅雷認為藝術動人的魅力是源于擁有明鏡一般的純潔心靈和高尚的靈魂。
D．傅聰認為自己在藝術中沒有虛度一分鐘，即使沒有一分溫暖也不斷追求。
5．傅雷由衷地感嘆“總算我的教育沒有白費”。“我的教育”是指什么內容？
6．請列舉出傅雷認為兒子以后“不會孤獨”的兩點理由。
四、綜合應用
閱讀下文，找出其中格式不正確的地方進行修改
給人類的一封信
你們好！首先，我有必要自我介紹一番：我就是那只在水中奮力躍出沸水鍋、而在溫水中享受溫水浴、卻不知有人給溫水加熱，最終被活煮的青蛙。如今，我已轉世投胎，再次成為青蛙，今天給你們寫信，希望你們能從我上輩子的遭遇中悟出點什么。
唉，往事不堪回首啊！想當年我青蛙那奮力一躍，是何等輝煌，休說你們，就是我也不敢相信自己竟有這么好的彈跳力。而溫水中的感受更是讓我刻骨銘心，當人類把我放入溫水中時，我盡情地享受著溫水浴，那是一件多么愜意的事啊！可當危險降臨時，一切都晚了，我因享受溫水浴而酥軟了身體，無論如何也跳不起來，最終只有葬身鍋底。這不正應了你們人類那個什么孟子說的“生于憂患，死于安樂”嗎？
作為動物的我是如此，作為萬物之靈的人類更是如此。
文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；司馬遷遭宮刑，而成“史家之絕唱，無韻之離騷”；雪芹舉家食粥作《石頭記》；蒲松齡貧病交加著《聊齋》；巴爾扎克流浪街頭寫《人間喜劇》。“艱難困苦，玉汝于成”，他們正是靠“千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風”的百折不撓，于逆境中崛起，這不正類似沸水中我的輝煌一躍嗎？
你們人類中好像還有個叫“江郎才盡”的故事吧，說的是一個叫江淹的人因家境貧寒而發奮讀書，以至“洛陽紙貴”，在他高中后卻整日沉迷于榮華富貴之中，再也無法寫出好的文章來了。這正如溫水中的我啊！希望人類好好反思！
李新全
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