高考詩歌賞析，首先是懂詩，其次是懂題，最后是懂答。懂詩，就是得懂詩的構(gòu)成，懂詩的內(nèi)容，知道寫了什么，怎么寫的；懂題，就是要弄明白對一首詩考查什么，從哪些角度考查，要求我們做到哪一步；懂答，就是要根據(jù)題的要求，充分滿足，不需多，不能偏，更不能漏。
所有的詩歌都得是一個三維的立體組成，它們都以語言為基本組織材料，以實物、情感、技法三維做支撐，從而構(gòu)成立體的內(nèi)涵豐富、言簡意賅、感情豐滿的詩歌藝術(shù)。
也就是說，要想讀懂詩歌，首先，就是要把握詩歌的這三維：
實物維--寫了什么實物，即內(nèi)容，（廣義上的內(nèi)容指人事物景情理，狹義上只表實物）
情感維--寫了什么情感，即感情主旨，（從某種角度上來說，這也是詩的內(nèi)容）
技法維--用了什么技法，即藝術(shù)手法。
其次，要把握這三維所形成的三面：
實物維和情感維形成實物情感面，即常說的：意境，在此稱之為“意境面”；
實物維和技法維形成實物技法面，即詩人是用什么手法來寫景敘事狀物的；
情感維和技法維形成情感技法面，即詩人是用什么手法來表達感情主旨的。
詩中的實物，為詩的骨格，是整個詩的支撐，把握了它，就把握了內(nèi)容；
詩中的情感，為詩的血肉，是整個詩的中心，把握了它，就把握了主旨；
詩中的技法，為詩的筋脈，是整個詩的紐帶，把握了它，就把握了妙處。
把握了詩的三維和三面，才算是讀懂了詩，理解了詩,讀透了詩。
技法維
實物技法面情感技法面
實物維意境面情感維
（詩歌鑒賞的三維立體解讀圖示）
總之，懂詩，就必須整體把握，細摳字詞，結(jié)合注解，整合句意，形成對詩歌的初步感知
整體把握，就是要看到一首詩，了解作者，明確背景，把握基調(diào)（悲喜憂閑壯婉怨諷贊等等），依據(jù)標題，知曉對像，細摳字詞，明確特點，整合句意，明確所感。
請閱讀下面幾首詩，看是否能讀懂其意：
貧女[唐]秦韜玉
蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風流高格調(diào)，共憐時世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長。苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。
【評析】：這雖然是一首詠嘆貧女的身世，但也寄托了貧士懷才不遇之感傷。因為語意雙關，含蘊豐富，歷來為人們所傳誦。形象鮮明，詩情哀怨。主人公雖然“十指”“針巧”，可是“擬托良媒”，也無人賞識，只得“年年”“苦恨”。“為他人作嫁衣裳”，高度概括了終年勞心勞形的寒士，卻不為世用，久屈下僚的憤懣不平的心情。
酬張少府王維
晚年惟好靜，萬事不關心。自顧無長策，空知返舊林。
松風吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理，漁歌入浦深。
前人在評論這首詩時曾說，“漁歌人浦深”含意最為深刻，其含意是什么?這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?
[解析]答案：第一問：山林生活之樂是不可言傳的．只有親自嘗試才能懂得困窘和通達的道理，領悟人生的真諦。第二問：朝政令人失望，但自己沒有回天之力，由于不愿與之同流合污．只能歸隱山林。(第一問注意張少府所問“窮其理。的含意。漁歌一直唱到河浦深處，可見山林生活之樂。第二問注意“返歸林”喻指歸隱，這里化用陶淵明的詩句“羈鳥戀舊林”)
而高考詩歌賞析題也往往正是從這“三維”和“三面”來設題的。
下面我們先明確高考詩歌鑒賞都有哪些題型：高考題型總體解讀：
注意題干中用到的詞語：
請簡要分析請簡要表述
談談你的理解
結(jié)合全詩
是什么
詩中寫的人/事/物/景有哪些特征
詩中寫人/寫事/寫景有哪些特征
此句在詩中的作用是什么
此詞妙在哪里
寫人/寫事/寫景/抒情用了什么手法
下面我們分節(jié)逐一談論詩歌賞析的三維和三面，以此來做到懂題和懂答。
第一節(jié)對“實物維”的解讀
第二節(jié)對“情感維”的解讀
第三節(jié)對“技法維”的解讀
第四節(jié)對“意境面”的解讀
第五節(jié)對“實物技法面”的解讀
第六節(jié)對“情感技法面”的解讀
第七節(jié)對詩歌基本組織材料--語言的解讀
第八節(jié)高考詩歌賞析試題解答格式
每一節(jié)又基本分為三個部分：
一、理論解讀：進行必要的道理解釋，以知其義，明其理。
二、題型解讀：此項中分為：1、題問方式2、提問變式3、解答思路
三、專項習題各例十多個相關高考及模擬題第一節(jié)對“實物維”的解讀
一、理論解讀：
實物維--寫了什么實物，即內(nèi)容，具體指的是詩中寫了什么景、人、事、物，也可稱為是詩的形象，詩通過描繪形象創(chuàng)造意境，表現(xiàn)主題。
詩歌的形象包括意象、人物形象。詩歌的形象傾注了詩人的思想感情，因此，只有真正了解了詩歌的形象，才能深入領會詩人思想感情。
二、題型解讀：
（1）提問方式：主要內(nèi)容是什么/本詩描寫了怎樣的情景/描寫了什么樣的景物/本詩中景物有什么樣的特征
（2）提問變式：展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面/
描寫了怎樣的情景（只答出是什么內(nèi)容，對詩句內(nèi)容進行直接表述）
景物有什么特征（只答出景物的特點，對詩詩句內(nèi)容進行評價性說明）
么樣的特征（這個要答出是怎么描寫的，有什么特點，即技法加內(nèi)容）此為實物技法類
描寫的景物有哪些特征（只說內(nèi)容的特點，對詩詩句內(nèi)容進行評價性說明）
（3）答題思路：這類題多是簡答型試題，
三、專項習題
（1）（06山東卷）曉上空泠峽①王罔運②
獵獵南風拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風水，瀑布灘雷只臥聽。
［注］①空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上。本詩前兩句描寫了怎樣的情景？
答：⑴拂曉時分，獵獵南風吹拂著江邊驛亭。詩人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。
（2）（06天津卷）涼州詞（其一）張籍
邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。
“無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？
答：長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上。
（3）（06全國卷1）題竹石牧牛黃庭堅
子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。
野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚愛之，勿遣牛礪角！年礪角猶可，牛斗殘我竹。
[注]①伯時：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子
這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？
答：分幾個層次其實就是分段，既為一首題畫詩，當然就是首兩聯(lián)描寫畫作的內(nèi)容，后兩聯(lián)抒發(fā)自己的感受。但是詩歌鑒賞題答題要注意一個原則：那就是回答任何問題都要聯(lián)系詩文內(nèi)容，譬如回答詩句表達了作者怎樣的思想感情，除了將這種思想感情的名稱答出之外，還要根據(jù)上下文回答作者為什么有這種感情；回答詩句所用修辭手法時，要盡量分析各個意象在這種修辭中所扮演的角色和這種修辭的好處。聯(lián)系詩文作答是鑒賞分析的必然步驟。
因此，回答此題時，畫作內(nèi)容一定要答出具體內(nèi)容就是石、竹、牧童、老牛。
（4）（江蘇卷）閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然后回答問題。(6分)
征人怨柳中庸
歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。
為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。
答：詩中有金河、玉關、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戌邊生活。
（5）05年上海[越調(diào)]小桃紅江岸水燈元盍西村
萬家燈火鬧春橋，十里光相照。舞鳳翔鸞勢絕妙，可憐宵，波間涌出蓬萊島。香煙亂飄，笙歌喧鬧，飛上玉樓腰。
就作品中的畫線句展開想像，作一段場景描寫。(80字左右)
答：突出重點詞語（燈火、鬧、橋）（2分）想像合理（符合特定氣氛1分）
（6）畫眉鳥歐陽修
百轉(zhuǎn)千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
前兩句寫了什么內(nèi)容？
答：前兩句描繪了林間畫眉自由自在的美好形象：鳥聲宛轉(zhuǎn)，鳥影翩翩，山花絢麗，樹陰濃密，可以自由的飛翔。
（7）閱讀宋詩一首。村行王禹偁
馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。
棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。
[注]本詩是王禹偁淳化二年被貶為商州團練副使時所作。
概述本詩所描寫景物的特點。
答：初秋晚景，盎然生機中透著凄涼，斑斕色彩中蘊含著哀傷。
（8）送友人李白
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。注：“蕭蕭班馬”出自《詩經(jīng)》。班馬：離群之馬。
首聯(lián)用什么詞語勾勒出怎樣的送別環(huán)境？
答：用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”描畫出白水的動態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。
（9）絕句杜甫
遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
這首詩歌表現(xiàn)出春天怎樣的特征？
答：寫出初春時節(jié)自然界一派生機、欣欣向榮的景象
（10）蘭溪棹歌戴叔倫
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
詩的第一句從什么角度寫仰視，第二句從什么角度寫低頭，這兩句詩勾勒出一個怎樣的境界？
答：勾勒出月色秀朗、溪水清澈的蘭溪山色，朦朧飄渺，使人如同墜如仙境。
（11）題義公禪房孟浩然
義公習禪寂，結(jié)宇依空林。戶外一峰秀，階前眾壑深。
夕陽連雨足，空翠落庭陰。看取蓮花凈，方知不染心。這首詩所描寫的景物具有怎樣的特征？
答：山谷秀美、山巒清凈、空氣清新、和潤陰涼、自然幽雅。
（12）閱讀元代王冕的一首詩，回答問題
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。
在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳塵）、報春（散作乾坤萬里春）的特征。
（13）03年安徽卷/閱讀下面一首元小令，然后回答問題。
小桃紅秋江倪瓚
一江秋水澹寒煙，水影明如練，眼底離愁數(shù)行雁。雪晴天，綠蘋紅蓼參差見。吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠。
這首小令描繪了意境幽遠的秋水景色，讀來如同欣賞一幅引人入勝的畫卷。請從動靜和色彩兩方面對這首小令進行賞析。
（14）（04河南）秋思張籍
洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋常”的細節(jié)?
答：詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又疑惑和擔心漏寫了什么，故“又開封”。（游于客居洛陽，見到秋風秋景，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封，驗證自己的疑惑和擔心。）
（15）(四川卷)夜歸周密
夜深歸客依筇行,冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。[注]筇：此代指竹杖。
（1）本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。
[解析]本詩用“夜歸”統(tǒng)攝全篇，應把握時令是“夜”和事件是“歸”，因此要找出“夜”中的意象，和“歸”中意境。既然已“夜深”了，還要歸家，那么思家懷鄉(xiāng)之切自不必說；“竹窗斜漏補衣燈”，這是游子（夜行人）快至家門時所見，夜已深了，家里還亮著“補衣燈”，家中親人對游子的關切和思念之情，撲面而來。
【答】：（1）本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷磷”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復雜心情，意味深長。
楊巨源的一首唐詩，然后回答問題。
詩家清景在新春，緣柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。
詩題《城東早春》，在詩中作者是如何扣題
答：作者用“才”、“半”暗點“早”字，“半未勻”的柳沖寒而出，最富生機，最能顯示早春的特征。
（16）送魏萬之京李頎
朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。
關城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。
注：離歌：離別之歌。關城：潼關、函谷關。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣的聲音。
首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個詞表達了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？
答：“微霜”“鴻雁”點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛，（從中表達出詩人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。）
（17）春游湖徐虎
雙飛燕子幾時回，夾岸桃花燕蘸開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳蔭來。
問：全詩通過描寫詩人春天游湖所見的四種具體可視的美景，構(gòu)成了一幅完整的、生動優(yōu)美的畫面，體現(xiàn)了中國古代的寫景詩歌的特點。請概括四種具體景物，并寫出其特點。
答：這首詩歌描寫了詩人游湖時所見的雙飛燕子，夾岸桃花，春雨斷橋、柳蔭小船四種具體美景，體現(xiàn)了中國古代的寫景詩歌詩中有畫的特點。
（18）白云泉白居易
天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。
⑴簡要分析詩中抒情主人公的形象特點。
詩歌鑒賞的三維立體解讀之“技法維”篇
一、理論解讀：
技法維：指的是詩歌的藝術(shù)手法。具體指：
1、表達方式：
①詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式。其中，描寫、抒情是考查的重點。
②描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、白描勾勒、濃墨重彩等；描寫角度：包括動、靜，點、面，正面描寫、側(cè)面描寫，遠、近、高、低等。
③抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。
2、結(jié)構(gòu)形式：
常見的有首尾照應、開門見山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志、過渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：
包括對偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、反復等。
4、表現(xiàn)手法
包括賦比興、襯托、用典、對比、虛實、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。此外，常用的表現(xiàn)手法還有象征，寓褒于貶、明褒實貶，欲擒故縱，言此意彼、意在言外，畫龍點睛、曲筆逆筆，反襯、樂景哀情等。
5、虛實結(jié)合：
具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：
（1）神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。這就叫以虛象顯實境。例如《夢游天姥吟留別》仙境就是一個虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實的黑暗。
（2）已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”再現(xiàn)了火燒赤壁這一史實。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。
（3）設想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”這是設想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。在《西廂記長亭送別》中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設想的未來之境。
（4）詩歌中的“實”。
在中國畫中，實是指圖畫中筆畫細致豐富的地方。而在詩歌中，“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。例如《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實；《虞美人》中的“春花秋月何時了”；《念奴嬌赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。”等。
（5）虛實相生”是指虛與實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。
（6）虛景和實景的關系，有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的。例如姜夔《揚州慢》中的虛景是指“春風十里”，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。
虛景和實景的關系，有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。如歐陽修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。”上闕寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕實虛。通過設“行人”想妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。
二、題型解讀
（1）提問方式：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？這種手法的妙處、這種手法的作用？
（2）提問變體：這首詩歌運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？有何作用？
（3）解答策略：這類提問，著重的是詩歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應該從詩歌的整體構(gòu)思、詩歌整體的藝術(shù)技巧方面來解答。
（注意：這首詩“主要運用了”和“運用了”什么藝術(shù)手法，答題時是不一樣的，前者主要從整體上答，能用于抒發(fā)詩人情感的一般為主要的，只對于個別景物語言的修辭一般為次要的，后者答得更細更全面，前者只答“主要的”。）
詩歌鑒賞的三維立體解讀之“情感維”篇
一、理論解讀
1、情感維--寫了什么情感，即感情主旨，這是詩人寫詩的目的，是詩歌的靈魂。
2、詩歌的情感：古詩中常見的思想感情
憂國憂民建功報國懷古傷今蔑視權(quán)貴憤世嫉俗懷才不遇寄情山水歸隱田園
登高覽勝惜春悲秋思鄉(xiāng)懷人長亭送別思鄉(xiāng)念親相知相思別恨離愁
3、情感例說：
●憂國傷時
①揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽如：杜牧《過華清宮》長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
②反映離亂的痛苦如：杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
③同情人民的疾苦如：《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》
④對國家民族前途命運的擔憂如：杜甫《登樓》花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。這是一首感時撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情
●建功報國
①建功立業(yè)的渴望。如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》
②保家衛(wèi)國的決心如：王昌齡《從軍行》
③報國無門的悲傷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識愁滋味》
④山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》
⑤年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》
⑥揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如：杜甫《兵車行》
⑦理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江》
●思鄉(xiāng)懷人
①羈旅愁思如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。溫庭筠《商山早行》
②思親念友如：王維《九月九日憶山東兄弟》。
③邊關思鄉(xiāng)如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風景異》
④閨中懷人如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行?候館梅殘，溪橋柳細》、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)
●生活雜感
①寄情山水、田園的悠閑、隱居之樂、如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》
②昔勝今衰的感慨如：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》
③借古諷今的情懷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》
④青春易逝的傷感如：李清照《如夢令?昨夜雨疏風驟》
⑤仕途失意的苦悶如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》
⑥告慰平生的喜悅?cè)纾憾鸥Α洞阂瓜灿辍贰堵劰佘娛蘸幽虾颖薄贰⑿翖壖病段鹘?明月別枝驚鵲》
●長亭送別
①依依不舍的留念如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》
②情深意長的勉勵如：王勃《送杜少府之任蜀川》
③坦陳心志的告白如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。
二、題型解讀
提問方式：此詩表達了作者怎樣的思想感情？本詩的主旨是什么？提問變式：二詩的思想感情有什么不同、
答題思路：由實入虛，詩人借什么什么（實），表達了什么什么（虛）。重在后，前需有敘述。
劉一平