《難忘的一課》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-8-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的朗讀課文，了解課文的基本內(nèi)容。

2、感受課文中所表現(xiàn)的思想感情。

3、理解課文的主旨，體會(huì)其中的民族精神和愛國(guó)情意。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、體會(huì)課文的思想感情。

2、通過有感情的的朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、理解課文中出現(xiàn)的3句“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”，體會(huì)其中的感情。

四、教學(xué)方法：主要運(yùn)用講授法、思考法和朗讀法。

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

六、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們都知道，臺(tái)灣自古以來(lái)就是我們中國(guó)的領(lǐng)土。1997年香港回歸了，1999年，澳門也回到了我們祖國(guó)的懷抱。然而，我們的臺(tái)灣，至今都還沒有回家。由于在清朝時(shí)期，清政府簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》，從此，臺(tái)灣便離開了祖國(guó)的懷抱。然而在日本占領(lǐng)臺(tái)灣的50余年間，臺(tái)灣人民從不忘記自己是中國(guó)人，對(duì)祖國(guó)的熱愛也從未停止過。那么，今天，我們就來(lái)感受一下，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)中文的熱情和他們愛國(guó)的熱情吧！

（二）、閱讀課文，感知課文內(nèi)容

1、聽一遍錄音，讓學(xué)生了解課文講了什么事？

2、自由朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

3、聽老師朗讀一遍，并思考概括：課文寫了什么事，時(shí)間是什么時(shí)候，地點(diǎn)在哪里？人物有誰(shuí)？（在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語(yǔ)文課。人物有作者、教師和學(xué)生們）

（三）、深入分析課文內(nèi)容

1、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文。其他同學(xué)邊聽邊找出這篇課文的關(guān)鍵句子是哪句？共出現(xiàn)了多少次？

（我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。 3次）

2、“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”第一次是怎么出現(xiàn)的？（一位年輕的臺(tái)灣教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。”然后教孩子們一遍又一遍的朗讀。）

3、老師是怎么寫的呢？那樣描繪老師寫，可以看出老師的什么感情？而作者看到這一幕又有什么感覺呢？（一筆一畫，寫的很認(rèn)真，很吃力。在臺(tái)灣“光復(fù)”后不久，教師也才重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。而老師剛學(xué)會(huì)也就教給學(xué)生們，體現(xiàn)了老師對(duì)祖國(guó)的熱愛，也希望將這種愛傳達(dá)給學(xué)生。當(dāng)作者看到這一幕時(shí)，很感動(dòng)，對(duì)老師也起了崇高的敬意。）

4、大家覺得“火熱的真摯的心”其實(shí)是指什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛國(guó)之情）

5、“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”第二次又是怎么出現(xiàn)的呢？（請(qǐng)學(xué)生朗讀出來(lái)：我被這動(dòng)人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。”）

6、這一次朗讀，作者和孩子們、教師是如何朗讀的？（嚴(yán)肅認(rèn)真、富有感情、大聲地、整齊地、一遍又一遍）

7、大家討論一下，在一般情況下，我們要是上著課，教室后門突然打開，有一個(gè)人進(jìn)來(lái)了的話，我們通常都會(huì)很好奇的。但是為什么在這篇課文中的孩子們對(duì)于作者的到來(lái)卻是不意外的呢？（因?yàn)楫?dāng)大家都看到“我”的時(shí)候，知道“我”是他們的同胞，都是中國(guó)人。當(dāng)聽到“我”和大家一起大聲的一遍又一遍的朗讀“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”的時(shí)候就知道，“我”也和大家一樣擁有那么強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。因此也就歡迎“我”的到來(lái)。孩子們也因此而受到鼓舞，讀的更起勁，更大聲了。）

8、在這一次的朗讀這句話中是作者、教師和孩子們一起朗讀的。為什么他們都朗讀的很起勁很認(rèn)真很嚴(yán)肅，而且是一遍又一遍的重復(fù)著朗讀呢？（因?yàn)檫@是他們共同的愛國(guó)之情的表現(xiàn)，因?yàn)楣餐圆庞X得更受鼓舞，朗讀的就更加起勁，也更加熱情了）

9、第三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”這句話又是怎么出現(xiàn)的呢？是誰(shuí)說的？為什么他會(huì)重復(fù)的講這句話？讀出那些語(yǔ)段（請(qǐng)學(xué)生朗讀最后一部分）

10、在那個(gè)小禮堂里掛了什么畫像呢？在這個(gè)小禮堂里可以看到臺(tái)灣人民的什么感情呢？（學(xué)生一起讀出來(lái)）

11、大家在前后桌討論一下，孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山都是什么人物呢？他們身上都有什么精神是值得大家學(xué)習(xí)的呢？（學(xué)生自由回答）

12、作者為什么會(huì)激動(dòng)地眼睛都濕潤(rùn)了呢？（因?yàn)樗慌_(tái)灣人民的愛國(guó)熱情和民族精神深深的感動(dòng)了）

13、我的全部的感情又是什么呢？（強(qiáng)烈的民族精神，濃厚的愛國(guó)情意）

14、分析完這篇課文，大家一起來(lái)總結(jié)一下，作者為什么說這是難忘的一次課呢？他難忘的是什么呢？（因?yàn)檫@一次課是飽含教師、學(xué)生和作者的民族精神和愛國(guó)情感。大家都用一句簡(jiǎn)單而又富有深意的話來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的真摯的愛。作者難忘的是教師與學(xué)生們的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意）

15、接下來(lái)，再次請(qǐng)三位同學(xué)分段來(lái)朗讀這篇課文。大家總結(jié)歸納一下，課文表達(dá)的思想感情是什么呢？（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意。）

七、激情延伸，抒寫愛國(guó)豪情。

在這篇課文中作者用樸實(shí)的語(yǔ)言描繪出了臺(tái)灣人民對(duì)祖國(guó)的深深的愛，那么我們現(xiàn)在就來(lái)聽聽《我的中國(guó)心》這首歌，這首歌就用富含詩(shī)意的和華美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛。會(huì)唱的同學(xué)一起唱吧！

八、小結(jié)全文

這篇課文給我們展示的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后不久，一位船員在一次偶然的機(jī)會(huì)經(jīng)過一間鄉(xiāng)村小學(xué)，走進(jìn)一間教室，看到教師在教學(xué)生讀“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”這句話。作者情不自禁被吸引進(jìn)去了，就和教師、學(xué)生們一起大聲、反復(fù)的朗讀這句話來(lái)表達(dá)自己的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意。

九、作業(yè)

學(xué)完這篇課文，大家的內(nèi)心里也一定涌動(dòng)著一種愛國(guó)情感吧。那么大家就把學(xué)完這篇課文后的感受寫下來(lái)吧。寫成一篇《難忘的一課》讀后感。

板書設(shè)計(jì)：

1、一筆一畫很認(rèn)真很吃力

一遍一遍嚴(yán)肅認(rèn)真富有感情

（火熱而真摯的愛國(guó)之心）

我是中國(guó)人，我愛中國(guó) 2、大聲地整齊地一遍又一遍地

更起勁

（共同的愛國(guó)之心）

3、眼睛濕潤(rùn) 緊緊地激動(dòng)地重復(fù)

（強(qiáng)烈的民族精神深厚的愛國(guó)情意）

陳露露