成績層次不同的考生，所面臨的情況不一樣，學習方案也是不同。
離高考越近，每天需要回答考生的問題越來越多，離2013年高考不足50天了。記得在半年前，“微博之夜”中一些考生問：某某科怎么學？某科有什么答題技巧？等等。半年過去了，多數(shù)學生還是提出同樣類似的問題，最大的區(qū)別就是問時間還來得及來不及，是否還有希望上某分數(shù)等問題。看來半年來很多學生在學習上沒有取得更大的進步，備考的方式還是沒有改變，只是時間在變，高考越來越近。
成績層次不同的考生，所面臨的情況不一樣，學習方案也是不同。現(xiàn)實中，很多家長對我們一直招收成績有優(yōu)秀的考生，一直抱有異議，他們覺得要是把成績中等以下考生提上來更能顯示出水平。事實上，既然是考試，那么有其內在的規(guī)律性，你做事情按照客觀規(guī)律來辦事更是正確的選擇。也就是說備考當然也有一定的規(guī)律性，在同樣的時間內，自學能力強的考生經過規(guī)劃后取得效果更明顯。很多學生問某科怎么學，你即便站在他實際角度上告訴他們怎么學，方案也做好了，那么就一定能學好嗎？就好比開車找路一樣，導航再先進，你的自身駕駛技術不過關，那么很難保證你能順利到達目的地。離2013年高考還有一個多月的時間，家長、學生自己大都希望成績更近一步，甚至一些人夢想著超常發(fā)揮，期待著奇跡出現(xiàn)。那么要仔細回歸現(xiàn)實的話，在接下來的一個多月里，是高考沖刺的重要階段，這個階段，能取得多大的成效，主要是由以下幾個因素決定：
1.考生的自學能力。
為什么說有時候告訴一些考生怎么做才合理，現(xiàn)實中效果不理想？這主要是由考生自學能力強弱有關，當然這時候去培養(yǎng)學生自學能力也不現(xiàn)實，畢竟高考在即，那么對于新高二年級以下的學生來說，有警示的意義。對學生成長來說，對自學能力的培養(yǎng)重要性是毋庸置疑，也就是說，那些自學能力不強，甚至沒有自學能力的考生，在接下的備考中，將會遇到一個很大的挑戰(zhàn)。例如說對自學能力很強的學生來說，如果他們在學習中存在一些問題，或者一些難以逾越的部分，只要根據(jù)他們實際情況，把原因找出來，全面分析之后，制定一個適合他們的方案，方案里面可以包含以什么樣的方式做題，做哪些題目，怎樣去做，做多少等等，然后又怎樣總結，這些他們執(zhí)行力只要夠的話，應該會有改變的，但是這個執(zhí)行力取決于考生的自學能力，如果沒有自學能力的，告訴他們的方案可能是空中樓閣。
現(xiàn)實咨詢案例中，有一個典型的例子，某個考生理綜成績不理想，但是在全面請一對一的情況下，結果這次考試依然很慘淡，理綜選擇錯了一半多，那么是不是這學生不聰明造成的？既然堅持到高考這個份上，說智商有嚴重問題的情況很難存在，那么他們也整天學習，成績就是上不去，很多人覺得方法不對，其實方法告訴他們，他們還是執(zhí)行不了，主要還是自學能力問題。就拿物理學科來說，你告訴他們，選擇題8個題目中，非主干知識的選擇題占了一半多，這些題目知識點簡單，容易理解，考試題型以及內容容易總結，至少把這樣的題目分數(shù)先拿到，可是現(xiàn)實中幾個月下來也執(zhí)行不了，何況還在老師一對一輔導的情況下。由此看來，外在條件有時候不如內在條件起的作用大，同樣，如果教育不教會孩子自學，自身也就失去了意義。
2.時間利用。
對一些學生來說，盡管有計劃，計劃很科學具體，可是如果沒有足夠的時間來執(zhí)行的話，也很難保證效果。特別是學校整天形式化的做題訓練，一直持續(xù)到高考，這樣一來，一些學生即便知道自己在哪些方面存在不足，也難抽出時間來應對。如果面對客觀高強度訓練，學生怎樣最大限度的利用時間？這里給大家一些建議：
（1）找準自己存在的問題，并且列出哪些問題需要迫切解決。經過這么多次考試，考生應該清楚自己遇到哪些問題，同時清楚哪些問題沒有解決好對自己考試產生致命的影響。
（2）在學校雖然是高強度訓練，但是也有很好的資源，特別是同學資源、老師資源，遇到自己不容易解決的問題，可以求助老師或者同學之間一起探討，目的就是最快的解決問題，節(jié)省你很多時間。
（3）把訓練環(huán)節(jié)放到平時高強度做題體系中，例如說，你知道自己在某些方面存在問題，同時需要做一定的題目來鞏固，那么既然你面前一堆習題，那就把你所需要的拿過來做就行了，這樣更有針對性。
（4）給自己留下一定的思考時間，鍛煉時間，和休息時間。并非說考前沖刺需要你熬夜，熬得越晚越好，如果要把自己弄得身心疲憊，學習效率下降，那樣更不值得，所以需要安排出思考、鍛煉以及休息的時間。這樣保證清醒的狀態(tài)，同時有良好的身體素質。
3.備考方向。
很多人覺得，所謂的備考方向就是高考預測甚至押題，這樣看的話有點偏頗了，盡管說每年都在變化，高考中一些新的元素會出現(xiàn)在考卷上，但是與往年相比，更多的東西都具有穩(wěn)定性，例如主干知識，題型，那么備考方向里面主要包括對高考題型的把握，對主干知識的運用，等等，這些學生是能自己歸納和總結的。例如說，文綜選擇歷史部分題型主要有：因果式、排序式、組合式、比較式、材料式、否定式等，對于每種選擇題答題方式也不同，在考試中，你只要對考試進行詳細的總結，上面那種類型的選擇題你把握不大，那么在接下來就進行針對的訓練。所謂高考方向，就是按照高考的題型、相關知識點、相關的答題等方面要求來復習。
4.科學訓練。
這里給大家粘貼一下曾經給大家的建議：“怎樣的系統(tǒng)訓練才叫好呢，例如在數(shù)學這個學科上，我給班上學生這樣訓練的，我相信不管是數(shù)學難度如何，我班上學生肯定是絕大部分都會剩半小時時間來查卷。不管難度如何，因為這些都是我們訓練的結果，我訓練是如何訓練呢？舉個例子，我找一套題，當然現(xiàn)在很多同學都做天利38套，肯定也沒有38套，比如說有25套，我建議學生把這25套的內容都拿過來，把這數(shù)學卷分成五個部分，前面這15套題分成3部分，后面10套題分成3部分，我們把這個15套題分成3部分，比如1部分就5套題了，5套題的話拿過來，我們還不能上來就做，我們先思考思考，我以什么樣的形式做，做這個題的目的有哪些。比如說我把這5套題的選擇題跟填空題都拿過來。我每套試卷的選擇題僅僅給自己10分鐘的時間，比如說全國卷1卷，這套卷12個選擇題我給自己10分鐘時間，平時沒那樣練過，我今天開始練，第一個題答案我能不能看出來，百分之百保證對，第二道題能不能看出來，我把這12套題審視一下，哪道題我可能花時間，哪套題我可能沒見過，哪套題是我今天最想做的，這10分鐘的時間，我打算分配幾分鐘的時間給這套題，多少秒的時間給我能看出答案的題，而且能保證對的，做完了以后，我趕緊對對答案，我錯多少，即使我錯了一半，我今天有收獲，我有時間觀念。我來總結，我為什么在有限的時間里面，我不能把這個題做出來，指示體系欠缺的，我趕緊補知識，題型歸納不全的，我趕緊想一想在過去這一類題型中我有多少錯題，把你曾經做錯的體或者相關大題都拿過來看一看，原來今天錯這個題是某某體系里面的，如果沒有懂的呢，我趕緊去找資料，問老師、問同學，這一類題怎么做，這叫最好的、最科學的訓練，等到你做到第二套題的時候才知道，有哪些什么怎么分配，有效果了。
然后五套題做完了以后，我估計你肯定把絕大部分的題型都總結了，相關的知識點都總結一遍，你再練下一個五套題的時候，你就會發(fā)現(xiàn)，我的水平、我的速度真不一樣了，一直練到高考，那你再看看你的能力，高考之前有五分鐘的時間，是不讓學生動筆的，只讓學生寫個名字甚至看，等到廣播通知的時候，考生可以開始答卷，每個學生才可以動筆，然后我的學生呢，這5分鐘里他沒閑著，因為平時的訓練已經把這選擇題分的題答案已經看出來了，填空題他怎么做的，怎么樣演草已經看出來了，這是訓練得來的結果。這叫科學的訓練，那我們在這個基礎上來提高，你大看題是不是這樣，我做一套數(shù)學卷，我是不是把三角函數(shù)這一套題讀一遍，這套題應該用什么樣的思想來做，什么樣的表達形式來做，然后這個三角函數(shù)有多少種題型，最起碼考試的時候我保證都對，選擇題的時間減少了，平時訓練好了，填空題的時間平時也訓練好了，在訓練好的基礎上，然后我給后面大題留下大量的時間，比如解析幾何這個題，綜合函數(shù)壓軸題，我給它留下大量的時間，最起碼別人做這個題的時候，不管他會做不會做，反正他剩的時間少，我剩的時間多，那我的數(shù)學成績能差嗎，肯定不會差，這叫科學的訓練，這叫很好的方法。”
5.良好的心態(tài)。
平時常有人講：“很多學生水平其實都差不多，就是看誰發(fā)揮得好”，其實講的就是這個道理，高考試卷，只要學生適應它，肯定能拿到高分。那么如何才能增強自己對高考卷的適應性呢？我給大家一些建議：
越是臨近高考，很多學生心理波動越到，特別是一些家長心理波動更大，我?guī)缀趺刻於冀拥郊议L的電話，他們看不得孩子任何一次考試成績下降，但是又找不到好的方法幫孩子，因此說只能干著急。其實孩子只要是要強的孩子，具備優(yōu)秀的品質，家長應該相信他們。并非每一次考試都要考出理想的成績，因為畢竟不是高考，就等于參加鋼琴比賽練習曲子一樣，為了找感覺并且放松，有必要“亂彈”幾次。特別是學生，在最后的一個月內，調整好狀態(tài)，做最好的自己，接受不能改變的，去改變能改變的。
以上五大要素是決定考生備考效率高低的關鍵所在。
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