巫熙
面向積極的人生。分析近年來高考作文的題目，“誠信”、“ 遭受挫折和放大痛苦”、 “情有獨鐘”。我們不難發現，它們都直接或間接地將話題置于人生的大背景下，考查著考生的生活態度、生活信念、看問題的方式方法、為人處世的準則等。因此，高考作文的選材，應該面向積極的人生，展現一個樂觀積極、胸懷大局、兼顧大家的“大我”。
選材要面向“深厚的文化”，可使作文一掃稚嫩與單薄，呈現出一派生機勃勃的景象。在這方面，中華五千年燦爛輝煌的歷史文化為我們提供了永不枯竭的作文選材源泉。考生作文如果能較為集中地選取這些經典著作、文化名人、歷史掌故，他的文章就往往會擁有很深的文化底蘊，閃耀著人文精神的光芒。這些素材就成了學生語文素質的一個標志，文化作文為什么能頻頻得高分，個中奧妙，不言而喻。作文的選材應盡可能地展示自己廣博的知識，讓人能從作文中領略其豐富博學。能從作文中看出你讀了許多書，也是你作文的高分的一個“潛規則”。
作文的材料有正面的，也有反面的。如果僅從正面（或反面）去闡述事理，有時難免會顧此失彼，使文章的論述缺乏嚴密性。這時，最需要做的就是正反結合。
作文的話題有大有小，大的話題不一定非要用大的材料，小的話題也不一定非要用小的材料。在作文的選材上，我們有時可以化大為小，有時可以化小為大。
注意虛實結合。實的材料是指現實生活中具體的人、事、物，虛的材料是指通過作者聯想想象虛擬出來的人、事、物。有時，作文但從“實”的角度難以寫好寫深，此時就應該從“虛”的角度入手，從而跳出“實”的束縛，為作文開辟一個廣闊的空間。
亮點三 風情萬種的語言，千姿百態
高考作文的語言應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”，這樣才能先聲奪人，引人入勝。語言運用一般要注意以下幾個方面：
一是語言貼切、規范 、準確。
語言表達要與反映對象基本一致、吻合。莫泊桑的“一字說”就是從準確性方面對語言提出的要求。他說：“不論一個作家所要描寫的東西是什么，只有一個詞可供它使用。用一個動詞使對象生動。一個形容詞使對象性質鮮明。因此就是去尋找，直到找到了這個詞，這個動詞和形容詞，而決不滿足于‘差不多”’。這一點在高考作文中顯得尤為重要。
二是摒棄蒼白，追求表現力
“文句有表現力”應從兩個方面理解：一是思想感情的豐富性，即文句情感真摯、哲理豐富、韻味悠長；二是語言形式的形象性，即能通過生動的語句表現事物的狀態、性質或人物的言行、思想等。 清代詩人袁枚說：“一切詩文總須字立紙上．不可字臥紙上。人活則立，人死則臥，用筆亦然。”要使文句鮮明有味，新穎脫俗，應盡可能選用那些能調動讀者感官體驗的詞語來寫景狀物、表情達意，尤其要重視對動詞、形容詞的錘煉。考場作文語言，要么細膩委婉，要么犀利尖刻，要么文雅簡潔，要么嬉笑怒罵，句式或散或駢，長句短句相間，最忌諱通篇都是半死不活的陳述句。
三是注重新奇組裝
組裝是一種創新過程，其方式多種多樣。
①錯位搭配。例如:一道道幽怨的眼神凝成絲線，織成網，網住了班主任的腳步。 “眼神”可以“凝成絲，織成網”，還能 “網住”“班主任的腳步”。這樣臨時的錯位搭配，使句子情韻醇厚。
②巧用熟語。例如:美國之所以多年與臺灣保持著曖昧關系，全然是為了自己的被窩溫暖。換句話說，如果臺灣這只熱水袋不能保障美國伸在亞太地區的腳趾暖和，甚至還倒灌冷風，他馬上就會把臺灣蹬出被窩去。 作者把“被窩”熱水袋”“灌冷風”等日常生活用語，轉用在分析美國與臺灣的關系上，極盡揶揄嘲諷之能事。
③移用術語。 例如:小學時，桌上的“三八線”總是一厘米、一毫米量得絲毫不差，常常由于同桌不慎侵入自己的“領土”，爆發了“自衛反擊戰”……“天下大勢，分久必合，合久必分。”到了初中，同桌間就有了兩種關系：一種是民族融合式，一種是和平演變式。 將“三八線” “自衛反擊戰”等軍事、政治術語運用于同桌之間，詼諧風趣，綻露出全新的格調。
四是力求摹形繪色
描寫事物的語言要具體、形象，敘事寫人應避免使用抽象的字眼，盡量選用圖畫般鮮明的語句。 例如:“山中梨樹經常受山雨的滋潤，所以枝葉繁茂，但枝干卻不如想象中的那么大，很像文人的氣骨，頗帶一味清高。梨樹開花也多，點綴著樹葉兒，可真能夠成一幅畫，但這畫是飄著清香新香味的，此香不算過濃，有點兒淡雅，亦有些許脫俗罷。”這樣的描寫有形有神，簡潔明快。
五是力求含蓄蘊藉
含蓄的語句，用于開頭、結尾或其他關節處，或起筆脫俗，或收束有味，凝聚文章的精神，點題明旨，令人遐思邇想。例如:“傳教士剛到非洲時，他們手里有《圣經》，我們手里有土地。傳教士說：‘讓我們祈禱吧。’我們就閉目祈禱。待我們睜開眼睛一看，我們手里有《圣經》，而土地都到他們手里去了。”此句揭露西方帝國主義利用宗教侵占非洲的罪惡，一下子便撩開了侵略者虛偽的面紗。
六是力求風趣活潑
語句風趣，能使文章不覺呆滯。例如: “一天之計在于晨，可是他一起床就是饅頭太硬，豆漿不夠甜，或是空氣不夠新鮮，昨晚蚊子太多，睡得不好，半夜三更鄰居家的孩子又開始哭鬧，真是討厭。本好好的一個早上，被他抱怨得一無是處。早飯一過，就是一天的工作時間，他匆忙趕到工作地，又開始向同事抱怨今天的公交車有多擠，被領導發現，叫到辦公室一頓臭罵，一出來就又開始抱怨今天領導一定是吃了火藥，拿自己開刀。一天的工作就在口水飛濺中過去，腦子里都是昨晚的蚊子和領導的苛刻。終于到了晚上，本來是一天中做悠閑的時光，他卻無心和家人散步，想起種種遭遇，他總覺得一定是上輩子造的什么孽。我突然想起一句話：君子報仇，十年不晚；小人報仇，從早到晚。那從早到晚喋喋不休的是不是小人呢？”
作者夸張性的用詞，調侃的語調，使文章具有了特有的氛圍和情調，讀之令人忍俊不禁，莊諧之間，個性盡顯。
考場作文中，我們也應打破死板乏味的語言套路，爭取以獨創的詞語、句式把作文寫得絢麗生輝，靈動活潑。
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