捧出一顆心來，不帶半根草去。
徐宗琴
我很欣賞雪萊的一句名言：冬天來啦，春天還會遠嗎？同學們，閉上眼睛用心去聽，聽到春的腳步聲了嗎？對，春天已悄然向我們走來。我最喜歡春天，春光明媚、春花爛漫、春風得意、春意盎然。到處是一派生機勃勃的景象。我們燦爛的笑容也應該像春花一樣，歡快的綻放，芳香萬里；我們也應該像春草一樣，頑強的生長，綠滿乾坤。沐浴著溫暖的陽光，呼吸著新鮮的空氣，我感覺到生活是如此的美好。不禁感嘆：活著，真好！我要讓我的每一天都過得充實，有價值，有意義。我要以飽滿的熱情投入到生活中去。希望我的激情能感染到你們，同我攜手，并肩向前走。青春年少的你們，要懂得去珍惜。花有重開日，人無在少年。花開堪折直須折，莫待無花空折枝。一年之即在于春，一生之計在青春。在這青春年少，春暖花開之計，你們應該努力學習，拼搏進取。人生能有幾回搏，今日不搏何時搏。搏了一次不白活。加油！
剛才提到綠色，我喜歡綠色，其實我更喜歡紅色。紅色是血的顏色，象征著奮斗，充滿了激情。紅紅火火、大吉大利。隨著年齡的增長你喜歡的顏色會發生變化。我還喜歡黑色、紫色、藍色。不過當下我尤其喜歡綠色。綠色象征著生機與活力，還能凈化空氣。綠以她博大的胸懷默默的、無私的奉獻。我應該向她學習，以一種博大的胸懷去愛我的家人，以及我所有的親朋好友；以一顆包容的心靈去愛我的同事，以及我所有的學生弟子。那愛是什么？愛是包容、相信、盼望、忍耐。這是博愛，不是你們所說的狹義的情感。所以當我與家人、與同事、與我的學生發生不愉快的事情時，我都能包容、都能忍耐。我都能面帶微笑、主動的與他們搭訕。不理我，那是他們的事，與我無關了。“海納百川，有容乃大”。我也希望我的學生們都能做一個善良、有愛心、能包容人的人。忘記自然環境中不好的方面，愛大自然；忘記你與父母間的不愉快，愛你的父母，及你所有的親人；放下你對同學的怨恨，愛你的同學，及所有的朋友；放下你對老師的怨恨、不滿，愛你的師長，及所有教育你的人。愛所有的老人，愛所有的小孩兒。讓愛撒滿乾坤，永駐人間。
當我微笑著、深情地望著楊同學向他索要他不合時宜所寫的文字時，他竟當著我的面，守著全體同學，說著不滿的話語，將他的秘密撕得粉身碎骨。就差擲在我的臉上了。我依然面帶微笑，但我的內心是極大的痛苦。我一直認為：他是一個懂事的學生。不管在何時何地，只要他見到我，都會向我問好。那天晚上，他卻極大的傷害了我。我忍耐了。對，哪個人沒有秘密、沒有隱私。我不想窺探你的秘密是什么，對你的隱私我也不感興趣。我只是告訴你上課的時間應該干什么，我的課堂我做主，我有這個權利。第二天，他見到我，喊我“老師”。我回絕他“別喊我！”。我想用這種方式，讓他知道我真的生氣了。然后能發奮學習，考出好成績。當我們再次見面時，他又向我問好，我如果再不理他，于情于理都講不通了。我包容了他。
當劉同學站在那里整理他的書本，我提醒他下課再去整理，他置之不理；我提醒他坐下，別擋著其他同學，他回敬我的竟是“凳子上竟書，怎么坐？”。同學們哄堂大笑，是贊賞他有膽量公然地與我對抗，還是笑話我的軟弱無能？我不得而知。哭笑不得的我不想與他理論，瞬間，我意識到我成了孔乙己。我體會到了孔乙己面對短衣幫、長衫主顧等眾人的哄笑不屑置辯的內心感受。因為此時已沒有辯解的必要。我也不想生氣，因為我想活到八十歲，那樣退了休還可以掙共產黨一百萬呢。（我不是黨員，但我是民主人士。）對師長大聲呵斥，那是大不敬！連尊重，這最起碼的禮節都不懂的人，你還能和他談什么。他讓我在眾人面前難堪，發誓不再理他，讓他自生自滅。他再一次犯錯誤，像個哨兵一樣貼著墻根站著，衣著單薄的他不住的抖動，像寒風中搖曳在枝頭的一片樹葉。我心軟了，情不自禁的與他搭話。我原諒了他。
脾氣暴躁、性格倔強的孫同學桀驁不馴、趾高氣揚地站在我的面前，我極大的不舒服，我容忍了他。我想用愛心去感化他，讓他能有轉變。坦誠的半個小時的談話，我走進了他的心里。他低下了高貴的頭顱，還時不時偷看我，可能是覺得我很厲害，能體察他內心的感受吧。我告訴他：你沒有被遺忘，至少我還關注著你。他被馴服了。但好景不長。幾天后，在六班我們上了一節語文課。他公然在課上吃瓜子，并且把瓜子皮吐得老遠。我目不轉睛地盯著他看，他收斂了。回過身來坐好，沒有十分鐘，語文課本被他玩得團團轉，我怒視著他，他停止了。我對他失望了。我那么苦口婆心的與他交談，他卻全然忘卻，我的心血全都付之東流。其他老師勸慰我別管他了。表面上我不理他，但我內心深處沒有放棄他。我盼望他能幡然醒悟。因為我堅信愛能融化堅冰。不久，他又犯錯誤了，他爸爸也來了。我囑咐他的爸爸：別再打他了，他已經不小了。要坐下來與他推心置腹的交談，了解他內心真正的想法。可天不隨人愿，他的爸爸又打他了。我只能說見到你爸爸時我要批評他，其他的事我也無能為力了。他感受到了我對他的關心和愛護，年終考試語文成績我很滿意。
情緒不穩定的李同學讓我費的心最多，多次的談話我只想讓他調整好情緒，集中精力、心無旁騖的去學習。每一天都能愉快的生活、健康的成長。做任何事情都要靠頑強的毅力，但他不夠頑強，堅持不了幾天，就又原形畢露。我不得不費心地去監督他。“用你管，你算老幾。”看到這句話，我不敢相信這是真的。幾度想放棄，不管他了。但我沒有那么做。我依然關愛他。我相信愛有化腐朽為神奇的力量。期待他能有更大的轉變。
我不愿意看到我教的學生在校不好好的學習，在生活上不好好的表現。即使我現在不教的學生，我也不愿意看到他不高興，不努力。那樣我會很傷心。有機會我會和他交談。告訴他無論如何，都要堅強，勇敢的去面對生活。可能他什么都懂，可能我的關心純屬多余，但我還是要努力去做。盡管生活給我們無盡的苦痛折磨，我們也要感覺幸福很多。這句話我與同學們共勉。有人說我是很感性的人。我在此更正一下：所謂感性是對于理性而言。是兩種認知規律。感性是只看到事物的外觀形象，而理性是洞察事物的內里結構，探究本質。我向我教過的一個學生說過：“我是性情中人。”卻被誤傳為“感性的人”。性情中人就是重情重義之人。
當聽到其他老師說，連好學生這個題都做錯了。我對這種說法嗤之以鼻。何為好學生？何為差學生？用什么樣的標準去分類。我認為不能簡單的用好、壞評價一個人。毛主席說過：三分錯誤，七分正確，就是好同志。在我的眼里沒有好學生和差學生之分。學習差，就是差學生嗎？不見得。我能看到他的優點，潛在的能量。學習好，就是好學生嗎？不一定。我能發現他的缺點，隱藏的隱患。我把每一位我所教過的學生都視為上蒼賜給我的禮物，一個個珍貴的禮物。我會全心全意的去愛護他們。上蒼既然把你們賞賜給我，而不是別人。這就是一份情緣，我會珍惜與你們每一個人的緣分。所以我每天都在努力的工作。在上班的路上，對一天的工作我已做好了規劃。今天該給學生上什么課，講什么內容；今天我該找誰談話，做思想工作，該給誰想學習上進行指導，我都做到心中有數。孟同學作文有了很大的進步，上課時我得表揚他；趙同學又惹事了，父母都來啦，可見事情不小，我得囑咐他兩句。趙同學自打上了九年級語文成績一直不好，我得嚴厲的批評她，不能給她面子。盡管她是個女生。我全心全意的付出，就是希望你們能有一個好前途、找個好工作、將來有一個幸福的家庭。如果把老師比作熒光條，我希望我的學生都是探照燈。你亮就把我照亮了。就像藤野先生被魯迅照亮一樣。我希望我的學生都能成為我的驕傲。讓我們把握住生命中的每一次感動，那將是最美的訊息，是好的收成。讓我們彼此相愛，是真不是空。往事不要壓心頭，要有寬廣的心胸。頭上的烏云，心里的憂傷全都讓它消沒。無論海角天涯、天涯海角，我們要共同開拓、創造美好新生活。
我樂意為我的學生付出，我甘愿為我的學生付出。而且不求回報。就像楊樹不計成本的飄散楊絮，但我希望每一粒種子都能落入肥沃的泥土，生根發芽，長成參天大樹，成為棟梁之材。上蒼已經很眷顧我了：賜給我幸福的家庭，乖巧的女兒，穩定的工作。這已足夠，我已不需要什么了。況且我已行將就木，有點言過其實了。還是用我母親的話來說吧。我媽媽說：“閨女，你以為你還年輕啊，你已不再年輕了。人過三十天過晌，你已經偏西了。”其實，我覺得我還沒有長大。我覺得我心態很好。對于我所教過的學生，我從不奢望什么。但往往是無心插柳柳成蔭，得到了很多回報。
八年級下學期期末統考的前兩天星期二晚自習，由于這一天我上了八節課，從早晨六點半到晚上八點半。我太累了，就暈倒了。第二天，我仍很虛弱，本應該休息。但為了讓學生放心，我依然堅持上完了最后一節課。下課后，當我往辦公室走去時，戚同學在走廊上等著我，叫住我問：“老師，你好點兒了嗎？”當時，我特別感動，感激地說：“謝謝你，我好了。”“老師，你多吃飯啊！”簡短的問侯讓我感動了好幾天。我覺得我所有的付出都是值得的，我很欣慰。
記得那次我胃疼，實在挺不住了，蹲在講臺上。隱約聽見桌凳移動的聲音，趙同學走上講臺，想攙扶我，并說：“老師，你沒事吧？”我向他擺擺手，告訴他我沒事。我再一次被感動了。自此每當見到他，我就覺得特別親。看到他的作業本上寫著兩個大字“寶哥”，我就笑了。因為我哥哥也叫“寶”，并且表弟、表妹也叫他“寶哥”，我妹夫也叫“寶”。所以就覺得和他特別親。每次見到我他都非常的熱情的喊我“老師”，我都非常高興的答應，并向他微笑。
現在上高二理科的郭同學看見我，問我：“老師，你還經常生氣嗎？”我說：“不了，我已經學會調節情趣了，不再當真生氣了。”“老師，你回去吧！外邊冷。”“你穿的比我還少”“我不冷，我來打籃球。”“老師，考上大學，我請你喝酒。”他邊跑邊向我喊道。我也回應道“知道了。”我感到無比的高興。可以說是心花怒放。他為什么想請我喝酒，可能是和我寫的一首詩有關。畢業前的最后一節語文課臨下課五分鐘，我說了幾句話并朗誦了我寫的所謂的詩：
《干杯，朋友》
在人生的轉折點，你準備好了嗎？你的知識儲備夠充足嗎？你的情感負擔卸下了嗎？
聰明的你，勇敢的你，穿上鎧甲上陣吧！血雨腥風的戰場，你將任意馳騁。
你的朋友，你的父母。將手捧美酒，等待你的凱旋。干杯，朋友！
他讀七年級，我教九年級時，我們就認識，課外活動時，老師們打乒乓球，人手不夠，他來湊局。從那以后他就經常和我們在一起打乒乓球。也巧八年級、九年級我都教他。他很聰明，就是有點懶、有點滑頭。畢業那一天，他問我：“老師，我報英中，還是報十九中？”“這個你得和你的父母商量。你又不是我的兒子。我不能為你做主”“你就當我是你的兒子”“我可沒有你這么優秀的兒子。那你報英中吧，準能考上”。中考他發揮的不錯，真的考取了英中。我期待他能考取理想的大學。
年前期末統考的最后一天，我邂逅了與我七年沒有見面的徐同學，我們聊了一會兒。知道他在湖南上大學，已經上大四了。學的是心理學，將要到廣東工作。他說：“老師，初一你當我的班主任，對我的影響很大，一直沒忘了你。老師，你和以前不一樣了，比較愛笑了。”我說：“以前把名利看得太重，工作壓力太大了。現在隨著年齡的增長，什么事都看開了，也主要是我09年生病，做過心理輔導，遇到事情也能自己調節。”“做心理輔導是健康的表現，并不是壞事。西方人比較注重心理輔導，中國人還不是很重視，慢慢會發展起來的。老師，你有事你忙吧，把手機號給我，我給你發條短信。”這是第一個我教的學生向我要手機號，我有點受寵若驚。他給我發來短信：時光流逝，師恩難忘。祝老師工作順利，心情愉快。我的心為之感動，也給他發信息：感謝你還記得我，望珍重。他又發來信息：您當之無愧。看完短信，我感慨萬千，我何德何能讓他對我感恩戴德，我沒做過驚天動地的大事，都是些不足掛齒的平凡的小事，況且我做得遠遠不夠。其他老師比我做得還要好。有時覺得我做人挺失敗的，有時覺得自己是一個可有可無的人，有時覺得自己是一個挺可悲的人。但現在我覺得我還是很重要的。這又為我的工作注入了不竭的熱情和動力，我不是太陽，沒有能力驅走你心靈的陰暗。可哪怕我是一顆星，我也要發出璀璨的光芒照亮你的前方。
我教學這么多年從來沒有向學生告訴過我的手機號，徐同學是第一個。因為我覺得手機號、生日日期是個人的隱私不便告訴學生。是想得到學生的回報嗎？保持長久的聯系，對學生來說會成為一種負擔。現在忙學業、將來忙工作、忙家庭，哪有那些閑工夫。只要心里有，見面能笑一笑、點點頭、招招手、問候一下，能偶爾想起就夠了，沒有必要整天掛在嘴頭上。對于上網聊天，我是極不喜歡的。那是極無聊的事情，把大腦交給電腦，那簡直是在耗費大好青春。你連和你的父母，你的至親都不交流，不敞開心扉。你還能和誰說真心話。父母不會出賣自己的孩子，你所認為的情感是經不起時間考驗的。學生和老師聊也沒有必要，天天見面，有什么話不能當面說，還要搞地下工作。再者聊天一般都和異性聊，同性有什么意思。這就更不好了。所以當老師們瘋狂上網聊天時，我對此不屑一顧。這僅僅是個人愚見，沒有所指，不要對號入座。有人可能認為我是老古董，該打個板陳列在博物館了。我并不想以此來標榜：我多偉大、多清高、多正直。完全是性格使然。山難改，性難移。我就這樣了。你們成功了，我愿意做一個幕后者，支持你們；你們失敗了，我愿意站出來，為你排憂解難，安慰你們。
今天，我將擺在手術臺上的我的靈魂無情的解剖，以表明我的心志。“金無足赤，人無完人”圣人難免犯錯，何況我一個平凡的普通人呢？不要對我有過高的要求。不過，我一直都在盡我最大的努力，盡量做到盡善盡美。但任何事情不可能做到盡如人意，但愿無愧吾心。陶行知曾這樣評價老師“捧出一顆心來，不帶半根草去”，我認為這是對教師一生真實、完美的寫照。聽起來雖有些凄涼，但卻準確、生動。這句讓人感到心酸的話語卻沒有改變我的人生信條。我的人生信條是：不求有功，但求無過。我最大的愿望是：讓我教過的學生達成一個共識就是遇到徐老師，我是幸運的，而不是不幸的。如果把生命比作一條河流的話，讓時間的洪流沖刷掉一切的不愉快，勢不可擋、奔涌向前。如果由于我所說的或所做的傷害到你們某些人或某個人，我誠摯的希望你們能包容我。我不也包容你來嗎？請多多海涵。
回顧過去，激情無限，展望未來，任重道遠。不管世事如何變幻，我都將用滿腔熱血、滿懷豪情去澆筑這三尺講臺。我把這三尺講臺視為展示我能力和才華的平臺，我把我的同事、我的學生視為我的粉絲。我要將我人生中最靚麗、最精彩的一面展現給他們。我告訴自己無論何時、何地、何種情況下都要堅強、勇敢的去面對一切。
將愛奉獻到底，我無怨無悔！
滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。
--------后記
謝謝大家。
徐宗琴