《孔乙己》教學案 (人教版九年級下冊)

發(fā)布時間：2016-3-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學目標

知識與技能：1了解作者與背景；2了解小說通過外貌語言動作等描寫來刻畫人物的寫法；3品味小說語言，掌握文章刻畫人物的方法。

過程與方法

1從理解作品塑造人物的方法入手，以小說的三要素為契點去分析文章；2反復(fù)誦讀，仔細揣摩小說的語言。

情感態(tài)度與價值觀

1通過學習課文，感受作者對孔乙己的批判與同情；2明確封建教育對讀書人的毒害和封建社會的腐朽與病態(tài)。

教學重點：探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的思想意義。

教學難點：結(jié)合時代背景，深層體會小說的思想意義

教學課時二課時

第一課時

一導(dǎo)入

二自讀感知，整體把握

1、走近作者：本文作者筆名是，浙江紹興人。是我國偉大的無產(chǎn)階級。主要作品還有短篇小說集，散文集 ,散文詩集及雜文集，譯著《毀滅》等。本文是他在五四本文選自前夕繼之后寫的第二篇白話小說，是又一篇討伐封建制度與封建文化的戰(zhàn)斗檄文這是魯迅發(fā)表的第二篇小說。

2 背景介紹本文寫于1918年冬。作者選取了社會一角-魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地再現(xiàn)了二十多年前社會上的這種貧苦知識份子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當時的教育現(xiàn)狀，思考當時的社會教育和學校教育，批判封建教育制度和科舉制度，是一篇反封建主義的作品。（資料銜接關(guān)于封建科舉制度封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前，全國每年有100多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，入選者只有千分之一；三年一考的“進士”，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個。讀書人“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，他們處理社會事物、謀劃生計的能力是很缺乏的�！叭f般皆下品，惟有讀書高”的觀念又讓他們鄙視體力勞動，至于經(jīng)商營業(yè)，更是不恥。所以實際上，封建文化和科舉制度所培養(yǎng)出的人是一群無用的人。）

3 文體知識回顧

（1 什么叫小說？（2）小說的三要素是什么？

（3）反映社會生活的主要手段是什么？

4閱讀全文，完成下列任務(wù)：

①勾畫出理解有困難的字、詞、句。

②迅速抓取自己認為重要的信息標注出來。選擇你自己喜歡的讀書方法，可以朗讀，也可以默讀；可以速讀，也可以跳讀。完成以下的任務(wù)；

1、小說主人公的姓名；2、故事發(fā)生的年代；3、故事發(fā)生的環(huán)境。

4、《故鄉(xiāng)》是反映舊中國農(nóng)村勞動人民命運的，著力刻畫了閏土這一窮苦農(nóng)民形象。本文關(guān)注的是哪一類人物的命運？

5注音附和（）不屑（）置辯葷（）菜咸亨（）酒店

羼（）水拭（）蘸（）闊綽（）舀（）水漲哄（）笑間（）或著（）了慌打折（）腿門檻（）

三合作交流完成：

（一）小說閱讀任務(wù)一：結(jié)構(gòu)分析小說的結(jié)構(gòu)：小說與其他敘事類文學作品（如童話、民間故事、神話傳說、戲劇等）一樣，講究故事情節(jié)的生動曲折，在分析其結(jié)構(gòu)時，通�？梢园凑展适虑楣�(jié)的發(fā)展過程，將全文分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有的在開端前還有引子，結(jié)局后還有尾聲。）按照小說的基本結(jié)構(gòu)，給全文分層，并概括各層大意。

學習第一部分

1、課文為孔乙己設(shè)置了一個什么樣的生活環(huán)境？

2、為什么要寫“我”在咸亨酒店里專干溫酒的營生？換個問法即：這篇小說為何用第一人稱“我”--小伙計的口吻來寫？

3、第三節(jié)中的“掌柜是一副兇臉孔……所以至今記得”，這句話起什么作用

4、這里寫了哪兩種來喝酒的人？為什么要寫這兩種人？

學習第二部分的第一層

閱讀課文第4--9段內(nèi)容，簡略說說孔乙己的身世和他的悲慘遭遇

學習第二部分的第二層

1、第10節(jié)中掌柜提到“孔乙己長久沒來了。還欠十九個錢呢！”是這位掌柜在關(guān)心著孔乙己嗎？

2、第11節(jié)為什么寫到“秋風一天涼比一天”？這僅僅是自然環(huán)境的描寫嗎？

3、請同學們對比開頭第4節(jié)與第11節(jié)的外貌描寫有何不同？這又反映了什么？

4、4孔乙己被何家和丁舉人吊打，同是讀書人為何打讀書人？

5、請同學們注意這么一個細節(jié)：課文第4節(jié)中寫孔乙己“排出九文大錢”而在第11節(jié)中卻是“從破衣袋里摸出四文大錢”，這一“排”一“摸”有何區(qū)別？

6、我到現(xiàn)在終于沒有見-大約孔乙己的確死了”這句話矛盾嗎？

（二）、閱讀任務(wù)三：人物分析探究主人公的性格特征

（塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。小說中的人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，“雜取種種人，合成一個”，具有典型性、代表性。本課學習重點是分析主人公孔乙己的典型性格及刻畫人物的手段。）

人物形象刻畫手段：正面描寫--外貌、語言、行動、心理側(cè)面描寫--對烘托

思考：1孔乙己生活非常困頓，遭遇非常悲慘，但他身材高大，又能寫得一手好字，完全可以自食其果，是什么原因使他遭到如此下場？如何理解課文中寫孔乙己“不會營生”“好喝懶做”“偶然做些偷竊的事”？

2 孔乙己性格鮮明，讀來如見其人，如聞其聲。閱讀課文，說說作者通過哪些方法來表現(xiàn)孔乙己性格的。從文中找出。

3 說明造成孔乙己悲劇的原因

4、課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義” 以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？為何作者在文中屢次寫到“笑

5、探究《孔乙己》的主題

四小結(jié)全文

第二課時

一導(dǎo)入

二合作交流

（1）小說閱讀任務(wù)三：環(huán)境分析（環(huán)境是人物活動的場所。小說中人物總是與特定的社會環(huán)境相依相存，充分理解小說所描繪的社會環(huán)境，有助于讀者更好地把握人物形象，從而抓住小說的主旨。）精心閱讀課文1-3段，說說本文圍繞酒店，寫了哪些人、哪些事，以及他們之間的相互關(guān)系，反映了當時怎樣的人際和社會關(guān)系。

環(huán)境描寫的作用：

（2）對比映襯手法運用

(3）小說特點

（4）思維拓展；你可憐孔乙己嗎？你討厭孔乙己嗎？假如他來到你面前，你會給他說什么？

三總結(jié)反思

資料銜接名家論孔乙己

魯迅--孔乙己是一個遭社會涼薄的苦人。葉圣陶--潦倒、不幸的讀書人。

劉再復(fù)（美學家）--貧賤而悲慘的“多余人”，失去人的尊嚴與資格、被社會所恥的下層知識分子。錢理群（北大教授，魯迅研究家值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運的知識分子。

四鞏固練習閱讀《孔乙己》片斷，回答

孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋同時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的上大人孔乙己這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己�？滓壹阂坏降�，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！他不回答，對柜里說，溫兩碗酒，要一碟茴香豆。便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，你一定又偷了人家的東西了！孔乙己睜大眼睛說，你這樣憑空污人清白……什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打�？滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？接連便是難懂的話，什么君子固窮，什么者乎之類，引得眾人都哄笑起來；店內(nèi)外充滿了快活的空氣。 1.對“ 孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人”一句，理解最正確的一項是（） A、說明孔乙己雖然貧苦潦倒，卻嗜酒如命，不加節(jié)制。

B、說明孔乙己是個讀書人，身份與眾不同，高人一等。

C、說明孔乙己地位低下，卻以讀書人自居，迂腐可笑。

D、說明孔乙己生活悠閑，喜愛喝酒穿長衫，氣質(zhì)不凡。

2.作者刻畫孔乙己的人物形象，運用哪些描寫方法？

3.對孔乙己給酒客所帶來的歡笑的理解是

4．結(jié)合課文內(nèi)容說說下列語句的含義。

①“身材高大”說明孔乙己_______________________________________________。

②“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕”說明孔乙己____________________________。

③“一部亂蓬蓬的花白胡子”說明孔乙己____________________________________。

④穿的長衫“又臟又破”說明孔乙己_______________________________________。

閱讀下面小說選段，完成1-6題。

　中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟�？磿r又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛��；見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說“孔乙已么，你還欠十九個錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好�！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯�，笑著對他說，“孔乙已，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句，“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會打斷腿?”孔乙已低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

1．文字渲染一種悲涼的氣氛，表明作者對孔乙已的態(tài)度是：

2．文字主要通過人物的語言、動作、外貌等描寫刻畫人物性格。請從上邊文字中摘抄一例你最為欣賞的動作或語言描寫的句子進行賞析。

摘抄句：______________________________________________________________

賞析：________________________________________________________________

3小說的情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，本段在《孔乙己》這篇小說的情節(jié)中屬于哪一部分? 4．寫出本段的具體時間、地點、人物和事件。

①時間：_____________②地點：______________③人物：___________④事件：____________

4．“秋風是一天涼比一天”一句，除了交代時節(jié)氣候之外，還有什么作用？

5．選文中幾次寫酒店的人對孔乙己“笑”，這有什么作用？分析不確切的

一項是（）。A．增強悲劇氣氛，與孔乙己的不幸遭遇形成強烈的對比。B．揭露封建社會的冷酷。C．批判當時群眾的麻木、冷漠 D．加強喜劇色彩，是對孔乙己可笑性格的嘲諷。

6．掌柜的一再提到“孔乙己還欠十九個錢呢!”對其作用分析正確的一項是（�。�。

A．說明掌柜唯利是圖，一心只想著錢。B．擔心孔乙己不能還他的錢。

C．含蓄地表現(xiàn)孔乙己的地位低下，全部身價還不如十九個錢。