紅墩鎮寄宿制學校 夏玉紅
【設計思想與理論依據】
在我們心中理想是一個很崇高的字眼，它像一座燈塔，指引著人生前進的方向，照亮著人生前進的路程，沒有理想就會迷失方向，就會失去前進的動力。初中正是樹立理想，明確人生目標的重要時期，而處在十四五歲花季般年齡的學生們往往用一個個夢來編織美好的未來。但在中考的壓力下，學生們茫然、苦悶、疲憊，學習動力不足，針對這種種情況，在九年級學習任務很緊的情況下，結合學生的特點，設計此次教學活動。
【教學分析】
1、 教學內容分析
“青春隨想”分為四個板塊，每個版塊既有聯系又相對獨立。步入青春，每個學生都會有自己的心愿和理想，這是他們對生活的渴望，對未來的美好希望，應該熱情鼓勵，步入青春，學生開始形成自己的個性，這時更需要加以引導，讓他們健康的度過青春期，樹立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發育，更重要的是心靈的成長，要注意培養學生良好的心理素質、積極的人生態度，團結合作的精神；步入青春，很多人都會有成長的喜悅，讓學生們盡情的歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養對生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣。“隨想”并不隨意，而是有著嚴謹的內涵。
2、 學情分析
對于九年級的學生來說，已經掌握綜合性學習的一些基本要求和步驟，運用并通過朗誦、小品、演講觀看學生自己編輯制作的錄像討論等方式對學生進行思想教育。
3、教學重點
通過師生間、同學間的相互交流，感受青春的可貴可愛之處，引導學生正確的對待生活。
【教學目標】
1、鼓勵學生樹立自己的人生目標和理想。
2、引導學生學習優秀人物的精神品質，了解自己的特點，以便更好地完善自己。
3、了解一些青春期的知識，以利于學生健康的成長，形成良好的個性。
4、以歌頌青春為內容，培養學生語文綜合能力。
【教學策略與手段】
1.實踐法
2.課堂討論法
3.情感教學法
4.活動教學法
教具準備：多媒體課件
【教學過程】
第一課時
（一）導入 以吉他彈唱《童年》引入
一首《童年》，是否勾起了你對童年的回憶呢？每個人在童年的時候都有自己的夢想，它不一定會實現，但卻是永存的美好回憶。投影顯示： “青春隨想”-語文綜合性實踐活動。
（二）第一站：感悟青春（投影演示）
青春是什么？有人在想，有人在問。青春沒有規則，人人都有自己的青春，只是有人將有，有人曾有，有人正擁有。
你認為青春是什么？（學生交流，各抒已見。）
聽完同學們對青春的感悟后，我們一起走進文人的世界，去看看他對青春的感悟。
（三）第二站：講述名人青春的故事（投影顯示）
我相信每個人都有自己的理想，這樣吧，請幾位同學先為我們介紹一下名人成長的事例吧？
要求：
1、每組輪流派代表講述關于名人青春的勵志故事并談感受。要求必須脫稿，每講一個故事，可得分1-10分。
2、沒有參加的同學不能吵鬧，亂喊亂叫，違者扣10分紀律分。
3、另視流暢及精彩程度加分5-10分。此分數由其他小組同學﹙先課前選好每組評委﹚評價后給分。
事例1：介紹雨果，維克多雨果是法國著名作家，他的父親是一名軍人，雨果的童年正趕上法國大革命的爆發時期，所以當他剛6歲時，就開始跟母親過著時常遷移的生活，對這種不安定的生活，雨果顯得非常不適應，再加上當時他的身體很虛弱，因此，人們常常看見他獨自一個人坐在一個角落里流淚。當雨果還不到上學年齡時，就進入了一所貴族學校，這是一個陰暗、可怕的地方，所有學生都不喜歡這所學校的生活。開始，校長把他放在小學部，可他馬上發現雨果與他人不同，當其他同學剛開始寫作業時，他的作業就已經完成了，余下的時間他就閑呆著，所以，老師只好給雨果調班，雨果在一周內就升到了最高班，最高班的學生差不多是15歲了，他們見雨果年齡小看不起他，但當他們有問題不清楚時，雨果卻能隨口解答出來，這時他們才發現自己跟雨果的差距，不久，雨果和哥哥一起進入了哥爾弟埃學塾，哥倆經常在學校和同學一起演戲，劇本都由雨果兄弟創作，劇本的寫作迅速提高了他們的知名度。1871年，法蘭西學院提出了文藝獎金詩題：《在任何情況下，學習給我們的快樂》，雨果參加了比賽并取得了成功，但法蘭西學院由于懷疑雨果的年齡而沒有發給他獎金，只在報紙上表揚了他，而這正大大地增加了雨果的知名度，從此雨果一舉成名。
事例2：介紹一位被公認為人類歷史上最具有創造性才智的人物之一愛因斯坦。有人認為愛因斯坦是天才、神童，真的如此嗎？愛因斯坦上小學時還不大會說話，在班里學習成績很一般，他的父母還以為他弱智，是傻子，還為他請來醫生，當然愛因斯坦沒有病。就這樣愛因斯坦以平淡無奇的學業結束了小學生活，進入了中學，此時德國的軍國主義思想如同洪水泛濫，學校的老師像軍人一樣，把希臘文、拉丁文往學生腦子里塞。愛因斯坦煩透了這種學習方式，他的樂趣就是自學教學，他的叔叔給他出了一道幾何題，這是畢達哥拉斯定理，愛因斯坦被這個定理迷住了，一連兩個星期都苦苦思索，終于被他證明出來了，他第一次感到找到真理的快樂，他的創造才能開始萌發。因為學習成績太差，學校的教導主任讓愛因斯坦退學了，當時他15歲，連高中畢業證都沒有拿到，但他不灰心，仍執著地追求自己的理想。
事例3：再介紹一位政界名人撒切爾夫人。商人家庭和單調、節儉的生活方式決定了她生活環境的嚴肅，從小就跟父親參加支委會活動，在家庭的熏陶下，她養成了節約理財的好品質。在凱蒂母子中學就讀的日子里，培養了她與眾不同的能力，對她以后的成長起到了莫大的作用，17歲那年，她萌發了考取牛津大學的念頭，雖經多方阻撓，但她還是頑強地拿下了五年拉丁語課程。在這樣的環境下造就了一位富有傳奇色彩的英國第一任女首相。
（四）“青春隨想”第三站：青春宣言
導入：回味名人青春的故事，暢想美好的明天，我們自然會有自己的心愿和理想。也許它還很稚嫩，也許談不上遠大，但它的確是我們心中所想。那就讓我們用手中的青春之筆寫下我們的青春宣言！
抒寫并大聲說出你們的青春宣言！
例如：我們用青春的名義宣誓：
我們不做怯懦的退縮；
我們不做無益的彷徨。
我們已堅定中考的方向，
不負父母的期盼，
不負老師的厚望，
不負天賜的智慧，
不負青春的夢想。
希望，由我們來實現；奇跡由我們來創造！
（五）第四站：唱出青春的頌歌（投影顯示）
學生自編小品《悔》
演講《少壯不努力老大徒傷悲》
要求：
1、寫宣言并在組內交流宣言。
2、小組代表讀宣言或齊聲宣言，每次宣言10分。
導入：青春的宣言響徹云霄，青春的歲月燦爛熱烈。青春的我們朝氣蓬勃，充滿希望！來吧！讓我們自由奔放地唱出青春的頌歌吧！
每個小組在規定時間內自由歌唱，演小品，演講均可得10分。
（六）尾聲
1、結束語：同學們，青春是一曲歡快的歌，青春是一幅彩色的畫，青春是一首朦朧的詩，擁有一份青春，就擁有一份瀟灑；擁有一份青春，就擁有一份風流。擁有一份青春，就擁有了生命中最美好的時光！請擁抱青春，珍惜青春，創造出屬于我們的壯麗青春！
2、統計各小組總分排出名次
3、剛才同學們的歌唱歡快熱烈，小品，演講生動感人，給我們很大啟發，那就讓我們齊聲歌唱《陽光總在風雨后 》共同祝愿我們的青春壯麗輝煌！以此結束我們的活動。
第二課時
寫作訓練
1、青春對每一個人來說都是生命中最寶貴的時期；在這個時期中，我們擁有花一樣的年華，充沛的精力和靈活的頭腦。青春是一個人告別幼稚走向成熟的時期：我們從少年時代走來，經過青春期的過渡即將走向成熟。青春對每一個人來說是一個有所作為的時期：“少壯不努力，老大徒傷悲”和“莫等閑，白了少年頭”的古訓督促著我們每一個人，在這個時期中我們將為以后的人生打下牢固的基礎。青春是如此的寶貴和重要，因此我們每一個人都應該珍惜青春，好好把握自己的青春。
珍惜時光 聯系個人的成長，用議論說理的方式，談論青春的寶貴和重要。
2、以“我的青春是_________”為題完成一篇作文，文體不限，字數不少于600字。
夏玉紅
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