11月30日至12月2日，我很榮幸傾聽了張勝利老師《班級主流文化活動的魅力》的講座。學習到了很多，感觸也很多，總結如下：
班級管理是一項綜合性的工作，加強班級文化建設是班級管理的一項重要內容。通過開展班級文化活動，學生在各方面經受了鍛煉，能夠對他們的身心健康產生積極的影響。因此，開展班級主流文化活動是班主任工作的重要內容。讓班級充滿活力，讓班級成為每一個同學溫馨的家園，為大家創造一個團結、拼搏、和諧的學習氛圍，是我們班主任工作的努力方向。
1、更新教育理念，加強德育建設，全面提升學生的素質。
教育的根本功能是促進人的成長和全面發展，只有培養學生的品德與修養，激發他們的夢想與激情，才能達到教育的根本目的。然而，學生產生厭學，生活不快樂，缺乏興趣。學生覺得學習是一種痛苦，沒有快樂感，成績差的學生得不到認可，沒有成就感，整天處于憂郁之中。
張老師將高中三年進行了劃分。第一年實行“養成教育”，全面啟動學生的心理自信系統。注意培養學生的自主能力和獨立人格，激發其學習興趣，把學生的激情燃燒起來，使他們養成良好的習慣。通過集體的力量來感染大家，把班集體營造成溫馨家園，使同學們在集體中獲得溫暖，在集體中共同進步。
張老師認為養成教育包括：良好的學習習慣，生活習慣，文明行為習慣（例如：早戀問題，勾肩搭背，老公老婆的稱呼），過硬的心理習慣（學校一個孩子月考成績比平時少考了90多分，媽媽是大學心理學講師，及時開導，孩子還是跳樓自殺了）。張老師的班叫“致遠班”班號是：致遠致遠，志存高遠；追求卓越，勇往直前。每個周一早上跑完操后，站10分鐘軍姿，老師帶頭，講解怎樣才是標準站姿，喊班號，一直到高考的頭一天。以此來鍛煉孩子們堅強的性格。
第二年開展“責任教育”， 引導學生對自己、對老師、對家長、對社會負責。進一步樹立學習信心，強化能力訓練。在日常教學和管理中加強同學們的理想道德和人生價值觀方面的教育，培養他們的堅強意志和戰勝困難的勇氣。讓同學們在學習中尋找快樂，在學習中增強信心，在學習中求得發展。張老師每學期都要召開家長培訓會，口號是“只有家長好好學習，學生才能天天向上”。
第三年進行“成才教育”， 通過理想教育，使同學們進一步成熟起來，鼓勵他們勇于拼搏，敢于超越。鼓勵同學們在奮斗中實現自己的人生理想，在拼搏中邁向成功，實現人生跨越。年級口號：
團結奮進，努力拼搏；
信心百倍，超越自我。
腳踏實地，埋頭苦干，
胸懷壯志，宏圖大展。
2、創設靜態文化 培養鋼鐵團隊。
靜態文化是班級文化活動的重要組成部分。張老師的教室門口有提示標語，前門是：“拼者請進 怕苦莫入”；后門上“不敢高聲語恐驚苦讀人”。教室內掛了幾幅版面：優秀學子的十條秘訣；年級口號，班級格言；快樂學習，鋼鐵團隊；開展比比看看，打造精神家園。讓每一塊墻壁都會說話，通過熱烈的氣氛使大受到感染和熏陶。墻報設計成房子的形狀，里面劃分為“拼搏者”、“圓夢堂”、“我為班級添光彩”三個欄目。創辦的《勝利號》班報已經形成了班級文化特色。在黑板角開辟“名言欄”，每周一句名言。還建立“心橋”聯絡本，通過書面交流的形式架起一座橋梁，便于師生溝通。07屆我還為我的兩個班制作了班牌，即“致遠班”、“奮飛班”，并制訂了班號和班級格言。通過對教室的設計，讓同學們在靜態的文化氛圍內受到熏陶。組織學生們一塊看《亮劍》。
3、強化動態文化，打造精神家園。
通過各種形式打造精神家園，每天上課都要齊聲背誦：
我們滿懷激情，我們潛力無窮，
我們勇于拼搏，我們意志堅定，
我們有王者之風，我們在友誼中競爭。
班級格言 ：拼搏是我們的特色，超越是我們的強項；規范是我們的習慣，效率是我們的追求。
張老師給自己班學生寫的嵌名詩，包括了全班80多名孩子的姓名。
致遠人＊致遠魂--嵌名詩
勝利之師，威武雄壯；致遠戰艦，揚帆啟航。
占奎占峰，海濤海旺；潘玉史瑜，周磊靖楊。
玲玲迎迎，劉盼文靜；錢瑩劉瑩，靜宜慧想。
露璐佳嘉，云霞紅光；廖飛馬飛，武晗代昉。
湘南瑞雪，慧敏阿黃；冰蟾鵬云，兩家隔墻。
夢婷夢冉，偉濤偉建；孟夢有余，樂意馮爽。
亞丹亞楠，一平一帆，珺琪秋艷，本家姓王。
巖堃浩子，青欣奔放；祎斐毅震，李氏兒郎。
燕子迪娜，恒攀效良，儉悅婷帥，全都姓張。
田粟瀟梟，煒晨兵陽，浩蝶付羽，鄧曉吳陽。
榕莉耿莉，霞真向尚；貞貞研研，凌空翱翔。
林俊景振，鵬舉學良；琳琳程靜，匯晨小楊；
桃園結義，蔡玉楊羊；致遠兒女，提名金榜。
激情歲月，豪情萬丈；信心百倍，鑄就輝煌。
團結拼搏，眾人劃槳；鵬程萬里，超越夢想。
為加強同學們的團結，打好學習團體戰，張老師班開展“我為同桌寫贈言”活動，每人給同桌寫出5條優點，3條忠告，作為禮物進行交換。如楊靖給李浩的贈言：“優點：學習很用功，拾金不昧，帶操很負責，樂于助人，經常給人講題，做題很細心；忠告：字體不好，有錯別字，參加活動不夠積極”。尚霞貞給代芳的贈言：“優點：很單純，很可愛，對朋友很好，一直都很快樂，天真無邪；忠告：有些貪玩，別荒廢了學業哦。做事不夠成熟，沒有太堅定的信念”。
4、加強情感文化 走進學生內心。
情感文化是班級文化的基礎。教師要將學生的情感發展作為班級文化建設的重要目標之一，使班級成為培養學生情感文化的場所。而“愛心”的培養則是班級情感文化建設的核心，班主任和學生是構建班級情感文化的主體，而班主任則是班級情感文化的締造者。班主任要關心愛護學生，理解尊重學生，平等真誠地對待每一位孩子，讓他們在班級中感受到親情般的溫暖，并產生熱愛老師的情感，從而形成良好的班級情感氛圍。
張老師發現天漸漸冷后，飲水機的熱水供應不上，自己掏腰包買電熱水壺。學生的手劃一道血印，老師給貼上創可貼。端午節給買五彩線，香包，六一兒童節給買棒棒糖。現在每天給孩子們熬一鍋湯，天天堅持。
日常工作中，我們要加大對學生的感情投入，尤其對成績較差的同學給予更多的關注，多看他們的閃光點，對他們充分尊重和關愛。關懷有時比分數更為重要，關懷是轉化差生的最有效的途徑。如排座位往往是令班主任感到比較頭疼的事情，每當考試結束后同學們要求排座位，而成績差的同學比較失落，張老師多次采取讓成績最差的同學先挑位，并讓大家結對子，這樣使同學們之間更加團結。愛孩子是一個合格教師的底線，要處理好師愛與嚴管的關系，用愛化解學生，用愛溫暖學生，讓孩子們快樂學習，快樂生活。
4、引導班級主流文化
良好的班級主流文化，具有很強的吸引力。同學們通過和諧的班級文化氛圍，得到鞭策和鼓舞，強化了道德認同感，增強了集體榮譽感。因此，營造積極向上的集體心理氛圍就顯得非常重要。在這個過程中，主題班會成為我們生活和學習中的一道靚麗的風景線，我們在不同階段召開不同形式的主題班會，并通過主題班會推動班級主題活動。（主題班會，辯論會，課本劇，英語情景劇）開展報春暉活動進行感恩教育，通過爭做當代文明人活動，進行文明習慣的培養。在教育過程中，注重學生非智力因素的培養，關注學生的心理需求，例如我們開展“四自”、“六心”活動（四自：自強、自立、自律、自愛；六心：決心、信心、恒心，細心、耐心、雄心。）同時我們還通過舉辦各種講座激發學生的興趣，如時事報告會，心理專題講座，學科知識講座等。通過家長會加強親子溝通，使情感共融。
提升自我，做一個幸福的班主任。教育過程中要善于利用自己的眼神。充滿親情的眼神能喚起學生對你的親情，充滿愛意的眼神能獲得孩子對你的愛，充滿激勵的眼神能鼓勵孩子勇敢拼搏，充滿自信的眼神能給學生以自信，充滿堅定的眼神能給學生以力量。班主任老師要有開闊的視野，教師的視野就是學生的視野，鼠目寸光的教師不可能培養出偉大的學生。他班學生雙耳失聰的陳玲玲考取一本的故事。
也許，很多班主任老師擔心班級成績，甚至認為勢必占用學生的學習時間，影響學生的成績，其實，有益的班級活動可以促進學習，增強團結，加強交流，加深友誼，活躍氣氛，燃燒激情，激發興趣，抒發情感。班級活動還能夠提高學生的能力，開闊學生的視野，提升學生的綜合素質，也能夠大幅度地提高學生的成績。同時你的班級管理也會變得輕松自在。因此，我們可以大膽嘗試，放手讓學生自己活動起來，他們會還給你一個驚喜。
生活中張老師積極樂觀，保持一個平穩的心態，與大家和諧相處。（親自指揮合唱比賽，獲得第一名。）常懷一顆感恩之心，感謝同事們給他的理解和支持，感謝學生家長對他的信任，更感謝學生的支持和配合。張老師總說“我是幸運的”自2001年來到一高，帶了4屆畢業生，這4屆他校的高考文科狀元都出自他的班級：03年司振中、04年鄧純、07年王坤、2010年儲海旺。
與大家共勉：心存感激，永不言棄。即使是最猛烈的風雨中，我也會抬起頭，直面前方。因為我相信，任何一次苦難的經歷，只要不是毀滅，就是財富。
每個人都有自己的夢想，每個人都渴望成功，取得成功的途徑也各不相同。成功需要積極樂觀的心態，成功需要堅持不懈的努力，成功需要永不止步地行動。用自己的行動去帶動別人；用自己的堅持贏得別人；用自己的狀態去燃燒別人；用自己的實力去征服別人。努力造就優勢，無論有多少困難，我們都會義無反顧，決不讓別人偷走我們的夢想！
左遠
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