教學(xué)目標
1.了解文言文的常識和方法
2.學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法
3．理解課文詞語和句子的含義
教學(xué)方法
1、 生自主學(xué)習(xí)，感知課文，引導(dǎo)學(xué)生對照注釋了解課文大意。
2、 分組學(xué)習(xí)，相互質(zhì)疑，學(xué)生分小組進行合作探究。
3、 師生互動，欣賞分析，教師和學(xué)生相互問答，共同解決懸而未決的問題。
4、 學(xué)習(xí)本文簡潔生動，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>
第一課時
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
請同學(xué)自由發(fā)言,說出一些自己知道的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言或諺語來,大家一起交流。教師作總結(jié)，并點評。由此導(dǎo)入孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。
（二）認讀課文。
1．同學(xué)們自讀課文的“閱讀提示”。
2．各自大聲地朗讀課文。
（三）指導(dǎo)課文
1.讀準下列畫線字的讀音：
慍 罔 殆 謂 哉 焉 誨
2.看課文注釋或查字典，試翻譯課文。
3.朗讀指導(dǎo)
（1）教師范讀課文。
（2）學(xué)生自由朗讀課文一次，教師糾正學(xué)生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤，學(xué)生齊讀課文。
（3）抽二個學(xué)生朗讀，眾評。
注意引導(dǎo)學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音。
4.指導(dǎo)文言句子翻譯。
因為是第一次接觸文言文，要與學(xué)生講清以下幾點：
（l）弄懂每個字的含義。
（2）把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。
（3）補充適當(dāng)?shù)脑~語。
（4）調(diào)整句子的語序。
（5）揣摩句子的語氣。
5.指導(dǎo)翻譯第1-4則：
處理方法：
（1）第一則由老師示范性翻譯：
由個別的詞義，到句意的直譯和意譯。
（2）每一則由教師講解幾個普遍性難字詞，然后學(xué)生自己試譯，不明白的舉手發(fā)問，由會的同學(xué)或老師答疑。
（3）分別請四位同學(xué)展示翻譯的結(jié)果。
（4）師生共同評價，糾正。
6.指導(dǎo)背誦。
7.小結(jié)。
（1）由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這4則明白了什么學(xué)習(xí)方面的道理.
自由發(fā)言,不拘對錯.
（2）在注釋一記下：
《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的書，是儒家經(jīng)典著作之一。孔子被封建統(tǒng)治者奉為圣人。
8.布置作業(yè)。
( l)課后練習(xí)一、二題。
(2)背誦全文。
( 3)默寫全文。
第二課時
教學(xué)過程：
1.檢查復(fù)習(xí)。
2.導(dǎo)入
上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)理解、翻譯幾段文言句子。這一節(jié)課，請同學(xué)們自己來試翻譯余下的課文。
3.翻譯課文5-8則
（l）教師講解下列難句:
子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”
（2）學(xué)生嘗試自己翻譯,遇到有不明白的提出來大家講座,由明白的學(xué)生或老師答.
（3）抽查二個學(xué)生翻譯，其他同學(xué)進行評價糾正補充。
4.獨立思考：
本課所選各則都是談學(xué)習(xí)的，有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，有的談學(xué)習(xí)方法，請各舉例說明。抽查發(fā)言，學(xué)生互相補充：
（1）學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，擇其善者而從之，其不善者而改之；默而識之。
（2）學(xué)習(xí)態(tài)度：敏而好學(xué)，不恥下問；學(xué)而不厭；三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
5.片斷寫作：
（1）教師指導(dǎo)同學(xué)們就課文中喜歡的成語或短語說話，要說說為什么喜歡它。
（2）當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)本文的體會，要求結(jié)合自己的學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣去做。１００字左右。寫完后班內(nèi)交流。（有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的問題）
6.小結(jié)
（1）孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的許多教育思想至今仍有積極意義。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)進行借鑒、參考。
（2）“名言警句”類記下：
①用于學(xué)習(xí)態(tài)度：不恥下問 三人行必有我?guī)煂W(xué)而不厭 敏而好學(xué) 知之為知之，不知為不知
②用于學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)之 溫故而知新 默而識之
③用于思想修養(yǎng)：人不知而不慍 三人行必有我?guī)?nbsp;
④用于思想方法：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
⑤用于日常生活：有朋自遠方來，不亦樂乎
7.背誦指導(dǎo)：抓關(guān)鍵詞的背誦法。
8.作業(yè)
（1）課后練習(xí)三、四題。
（2）默寫課文
教學(xué)反思：
在這次的教學(xué)中，我收獲很多。在課堂教學(xué)中，學(xué)生們踴躍發(fā)言。從中我看到了學(xué)生的熱情，也發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有看到的現(xiàn)象。也思考了很多，有了一些看法。
一、教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的
孔子的思想就是有教無類，平等的對待每一位學(xué)生。在論語教學(xué)中，我和學(xué)生的關(guān)系是平等的。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動參與，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知愿望。從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。
二、相信每個學(xué)生都能成功
我在課堂上給每一個機會，不會因為學(xué)習(xí)好就多叫誰，也不會因為誰學(xué)習(xí)不好就冷眼相看。誰教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會有高成就。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。作為老師，應(yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望，每一個學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。要遵循新課程中的理念，學(xué)生才能在此基礎(chǔ)上得到更多的發(fā)展。
三、教學(xué)中，讓學(xué)生多一點自我感覺
在這次的論語教學(xué)中，我知道就算是再差的學(xué)生也會有自己的看法。我覺得老師要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。對于學(xué)生五花八門的答案，教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯誤，教師也切忌說：“你的看法是錯誤的。請下一位同學(xué)回答。”而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵、引導(dǎo)，這對學(xué)生的影響將是巨大的。
吳巖
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