【題目呈現】
【寫作導引】
一、融入文本
要寫好這次作文，必須進入文本，深入了解文中的故事情節、人物形象，品味精彩語句，把握文本主旨。如《陳涉世家》中，要通過仔細揣摩陳涉的言行，明了陳勝的遠大抱負和反抗精神；《桃花源記》中，要通過品味描寫寧靜美好生活環境的語句，感受純樸的社會風尚；《捕蛇者說》中，要從蔣氏講述三代人的悲慘遭遇，感悟到沉重賦稅下農民生活的悲慘；《與朱元思書》中，通過奇山異水的描繪，感受到作者由山水所受到的啟迪；《岳陽樓記》中，細讀遷客騷人登樓時或喜或悲的“覽物之情”，感受作者的博大情懷和政治抱負；《醉翁亭記》中，細讀對醉翁亭秀麗風光和游人之樂的描寫，領悟作者對美好山川的熱愛和與民同樂的情懷。
二、情景再現
寫作時，同學們要調動自己的積累，發揮想象，把一些場景生動具體地再現出來，尤其要注意通過巧妙的細節描寫，讓人物充分表現出個性，例如，可以在展現人物時精細雕刻每一個神態和動作。下面做一些示范：
《陳涉世家》
情景再現一：一群光著脊背、赤著雙足的農民在炎炎烈日下揮鋤流汗，其中有一位青年，抬頭望著毒辣辣的太陽，丟下手中的鋤頭，大喊一句：“在我們中間如果有誰富貴了，不要彼此忘記了啊！”
情景再現二：一個伸手不見五指的夜晚，寒風一陣陣吹來，駐扎在叢祠中的那群人一個緊挨著一個，生怕突然有一雙黑手伸向他們，這時，不遠處的山崗上出現一團忽明忽暗的火光。突然，人群中有人驚叫：“鬼火！”
情景再現三：太陽已升起來，萬丈光芒照得每個人的心里都亮堂堂的。陳勝一手提著一個將尉還淌著血的頭頸，一手高高舉起，慷慨激昂地說：“兄弟們！我們不能白白送死，要死就成就大的名聲啊！……”
《桃花源記》
情景再現一：晨光中，一位詩人漫步在桃花林，看到含苞待放、嬌艷盡展的桃花，贊嘆道：“白云芳草疑無路，流水桃花別有天。”月夜，他順著小溪而行，聽著潺潺的水聲，吟誦著“春秋滿四澤，夏云多奇峰。秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。”的詩句……
情景再現二：暖暖的陽光溫情地灑在大地上，雞鳴狗叫的聲音一陣陣傳來。奧！前面有一排整齊的房屋，縱橫的田間小道還有個牧童騎在牛背上橫吹短笛，垂蔭的桑竹，還有一群踱著方步的、悠閑的白鵝引頸高歌……
三、融入情節
情景再現可以濃墨重彩地描繪，讓同學們充分展示自己的文采。如果你的描寫功底稍有欠缺的話，還可以采用融入情節的方法，即讓自己走進課文為我們營造的情節中，親歷事情的來龍去脈，充當事件的見證者。如《陳涉世家》中，可以把自己想象成這場農民起義中的一個農民或一個士卒，親歷起義的經過，寫出自我的見聞和感受；《桃花源記》中，可以把自己想象成一位旅游者，走進這片圣潔的土地，用自己的眼光來欣賞這個人間仙境；在《捕蛇者說》中，可以把自己想象為一位記者對捕蛇者進行專題采訪，寫作時，設計好幾個采訪問題，抓住捕蛇者的神態進行特寫；《岳陽樓記》中，可以把自己想象為一個與范仲淹悉心長談的朋友，以現代人的眼光與他交流思想；《醉翁亭記》中，，可以把自己設計為一個跟從，在歐陽修左右見證他的樂趣。
【范文展示】
走進桃花源
手拾一片芳菲，腳踏一朵流云，沿澄澈的桃花源一路走來，芳草鮮美，落英繽紛。前方隱隱約約有些許光芒，舍船入山，穿過曲曲折折的山洞，眼前竟豁然開朗。四下一望，好一派田園景象！
絲竹輕吟，笛聲悠揚，流水潺潺，樹影婆娑。再往前走，土地平曠，屋舍儼然，良田美池綠樹修竹隨處可見。斜風細水，柳蔭步道，小園香徑，花香四溢。如比作江南，江南則少大氣之美；如比作塞北，塞北則缺嬌柔之韻。桃花源果然是世外仙境，風景秀麗，讓人留戀忘反。
溪水邊，有一詩人雙眼微閉，折扇輕搖。“別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。不見五陵豪杰墓，無花無酒鋤作田。”與之攀談，原為風流才子唐寅。他舍棄錦衣玉食，丟開榮華富貴，只為來到桃花源。他說此處無附庸風雅、攀結富貴之風氣，無諂媚奉承、爾虞我詐之腐敗，唯獨有寧靜祥和、自由自在的生活以及禮尚往來、互幫互助的淳樸民風。每日吟詩作對，同知己彈琴喝酒，有時揮把鋤頭，親自耕種，體會農事之樂，不亦快哉！桃花源果然是世外仙境，生活閑適，自由自在。
天近中午，桃源主人盛情相邀，家家皆出酒食。在與他們的交談中，我了解到桃源中向來夜晚外戶不閉，盜竊亂賊不作。桃花源的村委書記告訴我，桃花源耕地充足，生活寬裕，男耕女織，民風淳樸，人人安居樂業，家家倉廩皆滿。農閑時節，村民們聚集在一起吹拉彈唱，吟詩作賦。桃花源果然是世外仙境，民風淳樸，社會和諧。
世外桃源的生活，寧靜閑適；世外桃源的風景，秀麗美好。走進桃花源，就如同走進了未來的和諧社會。真希望世外桃源的夢想能有實現的一天。
【點評】本文根據陶淵明的《桃花源記》，展開豐富的聯想和想象，以清新、凝練的筆調，再現了桃花源的迷人風景和祥和安寧的社會氛圍。作者把自己融入情節，設計了在桃花源遇見江南四大才子之一的唐寅，想象大膽，又合情合理，是這篇文章的一個亮點。文章的另一個顯著的特色是流暢，音韻和諧，句式整齊，長短句的交錯運用，令桃花源的美景更具詩化。
【題目呈現】
下面，我們以《小議“燕雀安知鴻鵠之志”》為題，來探討這篇議論文的寫作。
【寫作指導】
第一步：挖掘題目內涵，確立寫作角度
題目中有四個關鍵字：“小議”“燕雀”“鴻鵠”“安知”。“小議”給我們提示了文章寫作的切入口要小，不必面面俱到，開口小，才有可能挖掘深入。“燕雀”“鴻鵠”在題目中分別象征了兩種人物：燕雀者，碌碌于平常生活的平凡者，胸無大志；鴻鵠者，志向高遠的英雄人物。“安知”表明的是“鴻鵠”對“燕雀”的態度：“鴻鵠”鄙夷“燕雀”庸碌平凡的生活。
一個材料，可以從不同的角度去使用。通過以上發現，文章就有了多種角度寫作和立意的可能：
可以肯定鴻鵠，否定燕雀：志當存高遠；不甘庸俗，積極進取，搏擊人生。
也可以肯定燕雀，否定鴻鵠：人應該腳踏實地，不應好高騖遠。
還可以辯證發現：“燕雀”“鴻鵠”各有其適合自身能力、特長的生活方式，應互相尊重。
一般來說，最好選擇能夠跟你頭腦中儲備的經驗和情感相碰撞相融合的那個角度寫作，這樣容易獲取寫作素材。
第二步：搭建文章框架，確定邏輯結構
1、發現問題，亮出觀點。可以從“燕雀安知鴻鵠之志”這一成語的內涵入手，先破后立，稍作發現，亮出觀點，當然這需要一定的發現成語內涵的能力。也可以以生活中“燕雀”般平凡人物活出精彩的一個小故事引入論題，從而自然闡發觀點，這樣寫的好處是從感性材料出發，發現材料，引出觀點，讓事例成為形成思想、觀點的基礎，可以避免觀點先行的僵硬模式。
2、闡釋觀點內涵，發現論述問題。文章所確立的觀點的思想基礎是什么，有什么豐富內涵，需要對觀點做一定的解釋發現，實際上，這也就是議論文中對“是什么”的表述。在本文寫作中就是要闡釋“燕雀”“鴻鵠”各有所長之“長”，一為長空搏擊者，一為平凡生活的締造者，皆為因自身特點而為，不必厚此薄彼。
3、精選寫作素材，支撐論述觀點。支撐一個觀點的素材可能很多，這就需要精選。一般來說，在可以支撐觀點這個大范圍內，選擇素材要注意它的時代性、生活性、典型性三個方面，同時避免素材陳舊、脫離生活，沒有說服力等常見問題。用相關素材佐證自己的觀點，素材可以是生活中鮮活的事例，也可以是充滿辯證色彩的名言或詩句。
像本文可以選取“毛澤東”“周恩來”等偉人成就大業之事例來論述鴻鵠對社會的促進作用，同時選取新時期的“李素麗”“徐虎”等普通人物兢兢業業踏踏實實也一樣奉獻社會的事例跟前者共同論述觀點：燕雀鴻鵠各施所長，并無優劣之分。選好素材，還只是完成了材料的準備工作，分析素材，才是議論文寫作中最重要的一環。如果缺乏一定的理性分析，文章就可能成為材料的簡單堆砌。
4、總結觀點，收束全文。
【寶典集要】
要寫好議論文，必須注意下面幾點：
1、大量閱讀，積累豐富的知識，善于從書本與世態百相中讀出人生，掌握了科學的思維方式，有著自己的人生觀與價值判斷。
2、長于獨立思考，見解不俗，思想深刻，能辯證地全面地看待人物與事件，能透過其表層的現象，洞察事物的本質。
3、善于聯想與想象，大膽調動自身的積累，既能做到邏輯嚴謹的雄辯，又能進行入情入理的分析。
【佳作展示】
小議“燕雀安知鴻鵠之志”
“燕雀安知鴻鵠之志”這一成語，在《現代漢語詞典》中的解釋是：比喻平凡的人哪里知道英雄人物的志向。當年傭耕于壟畝的陳涉曾這樣跟其鄉人慨嘆過，此一句話，不僅道出了陳涉的高遠志向，更看出了“鴻鵠”對“燕雀”之流生活方式的不屑。繼陳涉此言之后，我們的主流價值觀更是宣揚鴻鵠之志為主，教育孩子，教導公民，無不希望人人皆鴻鵠高飛，低飛之燕雀一時成為可笑之物。
燕雀可笑嗎？燕雀的生活方式就不值得肯定嗎？非也。我認為燕雀鴻鵠各有所長，只要適合自己特點發揮了自身長處對社會有所貢獻，燕雀鴻鵠，或翱翔高空或踐行于草蟲，其生活方式并無優劣之分。何況眾鳥之中鴻鵠有幾，燕雀終占多數。
鴻鵠者，大鳥也，其翅大有力，擅長飛翔，非高空不能展其所能，它把志向確立為扶搖直上九萬里之高空，是揚其自身優勢的選擇；燕雀，體型小，翅膀短以啄食草蟲為生，即使懷有“高空”之志也徒勞，好在燕雀有自知之明，為生存生活奔波于草林之間而孜孜不倦。前者翱翔長空自然值得敬仰，后者在規則之內腳踏實地養兒育女做好自己也一樣該贏得尊重，所以燕雀不必羨慕鴻鵠之高遠，鴻鵠不必笑燕雀之實際。
由此，我聯想到了我們人類豐富多彩的社會。自古以來，蕓蕓眾生中不乏鴻鵠之志的英雄人物，他們以己之偉力推動了人類進步、社會發展、國家富榮。幼年時的項羽見秦王游街曾豪言“彼可取而代之”，后來果真成就霸王帝業，推翻暴秦之統治；周恩來以其少年之志“為中華之崛起而讀書”成就了個人更成就了國家；傳說中的愚公，立志移山，經過子子孫孫寒來暑往的努力，終于感到天地，移山成功。但是更多的人自身無項羽之霸氣、周恩來之偉志、愚公之執著，我們更像燕雀一樣平凡卑微，奔波于生活、工作，但我們不妨在平凡生活中以燕雀之志，做社會好公民，遵紀守法、恪盡職守；也是社會需要，也一樣受到尊敬。新時期工人的榜樣徐虎、李素麗不也以燕雀之平凡實現個人之價值嗎？我看，其踏實本分的工作態度對社會引領價值未必就小于“鴻鵠”的偉業。
當然，作為一個成語，它自有它約定俗成的含義，我尊重這種現象。但同時，我們看到大樹固然可以高聳入天被人稱為棟梁，小草也一樣以鋪天蓋地之勢綠化城市、美化自然，而且樹木成蔭之地必有芳草茵茵。正如燕雀鴻鵠各有所長，鷹擊長空、魚翔淺底一樣成就著世界的美。
【點評】本文有以下優點值得肯定：一、立意新。小作者沒有落入成語本義的窠臼，以辯證的眼光全面地看待這個成語，翻出新意，非常可貴。二、論述有力。由題目本身的內涵入手，由近及遠，有物及人再及物，層層剖析，擺事實講道理，事理水乳交融，論述從容不迫，邏輯性強。三、語言干凈利落，顯示了較好的語言素養。
陶海保
[放飛想象創編故事--第五單元同步作文指導 作文指導(九年級上冊)]相關文章：
2.作文課指導教案
3.看圖作文指導課件
5.優秀作文指導教案
7.一年級語文下冊第五單元同步試題
10.放飛夢想的故事作文