教學目標：1、整體把握文章，理清文章脈絡
2、品讀細節描寫，把握父親形象
3、感悟復雜情感，增強情感體驗
4、了解插敘和伏筆
教學步驟與方法：
一、導入：由電影《城南舊事》插曲導入（幻燈片）
教師語言導引：這是電影《城南舊事》的插曲。在《城南舊事》這部書里，寫了小女孩英子從6歲到12歲之間經歷的幾件事。里面寫到了椿樹胡同的瘋女人秀貞，小伙伴妞兒，蹲在草地上的小偷，還有騎著小毛驢回老家的宋媽。這些人在故事的結尾都離英子而去了。正如歌中所唱“人生難得是歡聚，唯有別離多”。一直到最后一篇《爸爸的花兒落了》，親愛的爸爸也與世長辭，永遠地離開了英子。英子被放上長女的家庭重擔，童年從此就一去不復返了。今天我們來學習林海音（幻燈片）《城南舊事》的最后一篇《爸爸的花兒落了》。（板書課題）
二、出示學習目標：（幻燈片）
學習目標：
◆整體把握，理清文脈
◆品讀細節，體會父愛
◆感悟成長，理解感情
三、掃除文字障礙：（幻燈片）
四、整體感知，理清思路：
1、要求：同學們在課前預習的基礎上，快速地跳讀文章，理清文章的脈絡。
提示問題：文中眼前的事是什么事？回憶的事有哪幾件？
2、討論，展示，確定。（幻燈片）
畢業典禮 爸爸與花
畢業典禮前 由胸前的夾竹桃 引出昨天探望爸爸的情形
由爸爸的叮嚀 引出因賴床挨打的回憶
畢業典禮開始 由想起爸爸的病 引出對爸爸愛花的回憶
畢業典禮中 由韓主任的講話 引出爸爸教我闖練的回憶
畢業典禮后 看到爸爸的花兒落了
爸爸去世了 “我 ”不再是小孩子了
五、品讀細節，體會父愛：
1、教師舉例，教給品讀方法：
例如：①讀61頁“六年前他參加了我們學校……和致謝詞”這一句，我讀出了爸爸對英子殷切的期望。
②讀62頁倒數第二段最后一句“最糟的是……”這一句，我讀出了爸爸對英子嚴格的要求，他有意識地從小培養英子吃苦耐勞的品質。
2、仿照示例，進行品讀。每個同學從文中找一處最有感受的句子，仿照老師示例的方法進行品讀，批注在句子的旁邊。
3、小組合作交流。把自己的品讀感受拿到小組中進行交流，取長補短，自我完善。
4、當堂展示。鼓勵學生積極地把品讀成果展示出來，讓學生點評，教師點評。要穿插對重點句的朗讀。
5、概括爸爸的形象。學生來說，互為補充。
爸爸是一個愛花、愛孩子、愛生活、重情義的爸爸。他對孩子的愛，既有殷切的期望，又有嚴格的要求，既有溫暖的關懷，又有熱忱的鼓勵。（幻燈片）
六、品讀文末兩句話，把握文章思想感情。
教師過渡語：這樣的一位好爸爸，在文章的結尾卻…了（學生說），對于爸爸的去世，文中有正面的描寫嗎？你是從哪兒看出來的？（讓學生找暗示，了解“伏筆”）
教師情感渲染，幫助學生理解文章的思想感情：
爸爸的花兒落了，（板書：花落）這句話的另一層意思是-----爸爸去世了（學生說，教師板書：人亡），一語雙關。
那么愛花的爸爸，那么愛孩子的爸爸，那么熱愛生活的爸爸，就這樣英年早逝，撒手人寰。拋下他年輕的妻子，撇下他幼小的孩子，早早地離開了人世。他再也不能照顧他的花，再也不能疼愛他的孩子，再也不能親眼看著孩子們長大成人。他死不瞑目啊！
而英子，再也沒有爸爸了。他再也享受不到那溫暖的關懷，再也感受不到那熱忱的鼓勵，甚至，她想再挨爸爸一次打都不能夠了！一個12歲的小女孩，當別的孩子還在扯著爸爸的衣袖撒嬌的時候，她卻早早地承受了失去父親的痛苦。這痛（板書：痛），真是徹心徹肺徹骨啊！但英子能盡情去宣泄嗎？她多么想放聲一哭啊！但是她不能！她還有四個妹妹兩個弟弟，他們一個比一個年幼，一個比一個弱小。家里已經天塌地陷，他們卻渾然不知，只知道在那兒搶玩意兒，玩沙土！作為長女，英子必須堅強地面對這家庭的變故，必須幫著媽媽把這個支離破碎的家撐起來！她不能辜負，也沒有辜負爸爸對她的教育。在這一瞬之間，她長大了！（板書：成長）所以，她只能在心里默念道：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。請同學們用心讀這兩句話，讀出英子喪父的痛楚，讀出英子作為長女的擔當。
七、拓展：說一說“我和爸爸的故事”
教師過渡語：爸爸是天，爸爸是地；爸爸是山，爸爸是海。我們是爸爸生命的延續，我們從爸爸的生命中走來。世上有哪個爸爸不愛自己的孩子？又有哪個爸爸不是望子成龍望女成鳳呢？記得小時候，我的爸爸總是對我說：好好上學！只要你好好學，砸鍋賣鐵我也供你！從這句話里，我聽出了爸爸的決心，我自己也就特別有決心，后來我考上了自己理想的學校。下面同學們也來說說爸爸和你的故事。（幻燈片：要求）
要求：1、不拘長短，哪怕一句話，一個眼神，一個動作……
2、側重說說爸爸對你的影響
八、結束本課
（幻燈片）讓同學們借著這個機會對自己的爸爸說句話：爸爸，你放心！我已經長大了！我會努力，我會懂事，我一定會成為你的驕傲的！
安會英