“我們真的很棒！”，這句話從我做班主任開始我把它當作了我和我的學生的座右銘。
我們學校地處偏遠山區，這里的孩子80%以上都是留守兒童，他們從小跟著爺爺奶奶、親朋好友，有的甚至無人照料。他們對父母的印象都很模糊，外面精彩的世界也只是定格在電視畫面或是老師的精彩的描述中，亦或是親人朋友春節帶回來的支離破碎的片段。這些孩子由于長久的疏于照顧，大多比較孤僻，甚至對自己的父母心懷怨恨。作為班主任兼語文老師，唯有讓他們樹立信心，對自己的未來充滿憧憬才不至于讓他們小小年齡就毫無斗志、厭世棄學。
譚靜同學是我們班這學期新來的學生，他給我的第一印象非常的好：干凈、利落、帥氣。我們的第一次交談非常愉快，他的話不多，但是每一句話都表達出了他想要表述的東西。這和我所聽到的譚靜大不相同。從那一刻起“他是我的學生”的思想就扎根在了我的心里，也從那一刻起我就開始承擔了屬于我的那份責任。
我的課堂上譚靜非常的安靜，開始我以為是因為初來的羞澀讓他不急欲表現，說實話我是比較偏愛這種不張揚的孩子的。大概是開學兩周的時候，就有科任老師反映說譚靜上課喜歡走神，對老師也是愛搭不理的。好像和這個班級根本就融不進去，一個老師這樣說，兩個老師也這樣說。我有些好奇了，難道譚靜在我面前的表現是因為班主任的效應嗎？于是我找到了他，我希望我可以走進他的內心，我說：
“譚靜，還習慣吧？”他沉默了一會兒，最終還是點了點頭。我知道他肯定是有些不習慣，至少心里有事。
“你在我的課堂我覺得你真的很不錯，比較喜歡清靜吧？我觀察你在課下還比較喜歡看課外書，《水滸傳》里面你最喜歡誰啊？”他似乎有所觸動，嘴唇微微動了一下似乎想要說什么卻終于還是沒有表達出來。只是點點頭又搖搖頭。我要怎樣讓他開口呢?我覺得應該要去好好思考。接下來我問了一些他小學的情況，通過和他的這次交談我發現這個孩子好孤僻，在他心目中視乎沒有人值得信任，他也不愿意和別人做過多的交流，談到他的父母時更是表現出極大的不滿，甚至用一種仇恨的眼光看著我。那樣的眼神讓我很痛心，盡管我知道那不是對我的恨。這個孩子是怎么啦？雖然我知道他也是留守兒童，但是沒有想到他和其他孩子比起來問題似乎更多更嚴重。我知道要是在和他談論下去不但沒有結果可能還會激怒他。
我知道我馬上要做的事是什么了。等他走后，我開始了家訪工作，先是找到了現在的臨時監護人他的姑姑了解情況。原來他是一個從小跟著奶奶的孩子，和父母在一起的時間就僅僅局限于每年春節的那幾天甚至幾年的春節的那幾天。對于父母親也只是拼湊起來的記憶。他從來不會給父母打電話，父母打電話也說不上幾句。尤其是他最近的一次過生日，居然連照顧他12年的奶奶要給他過生日他都拒絕了，更別說其他的人。我想在這個孩子心中肯定有一個大大的結，那么這個結到底是什么呢？我想解鈴還需系鈴人。我一定要去了解。
經過打聽得知譚靜同學非常喜歡打一種叫CF的網絡游戲，也許這會是一個突破口。
“譚靜，吃完午飯到我家來一趟吧。”
“好！”就一個字。
回到教師宿舍我做了一點準備，先是把電腦放到了比較顯眼的位置，還專程下了“CF”的游戲，并打開了登錄頁面。讓一切看上去都是那么的巧合卻又是在情理之中。
“砰！砰！”，來了。
“來了，這邊坐吧！”我在招呼他坐的時候順手打開了冰箱拿出了一個梨，“順便”削著。我和譚靜拉起了家常，從梨開始說起。說著梨子削好了，我拿給他。他很推辭，我也很堅持，我說這是我第一次削梨給學生呢。他有些驚異，不過他又說那老師你分一半吧，該是我驚愕了，他是不好意思呢，還是對老師的感激呢 ？我有些疑惑了！我說：“你吃吧，分梨，分梨，分離，分離。我們才認識半個月呢是吧，呵呵，你吃！”原本以為他還會推辭，沒有想到他很堅定的拿到手里。
我們接下來的談話沒有第一次談話的那般生疏了，他告訴我是他的奶奶照顧了他12年，在這12年里父母回來的時間非常的少，他的父母是在海口做建筑工程的，即使父母親回來真正在一起交流的時間也很少，小學六年級前不管是成績還是表現都令老師非常的滿意。和父母親的關系發生質的變化應該是在小學六年級下期的時候，當時縣里舉辦了2+2項目的比賽。他也有參加，如果能在賽事當中獲得好的成績就可以作為特長生參加縣里的培訓，為下次在市里參加比賽作準備。譚靜的父母也很重視這件事情說是一定要回來給他加油打氣，比賽那天他早早起來，母親打電話給他說已經在回萬州的車上了，一定可以趕回來。譚靜直奔車站希望和父母一起去參加活動，但是直到比賽前20分鐘都沒有看到父母的影子。后來他一個人去了賽場，因為那天他沒有吃早飯就去車站了，長跑時體力不支，最終的成績很不理想。他非常的懊悔，后來有知道父母沒有按時到達又是因為工程問題。回校后可能老師也有些失望，言語之間有些責備之意，這讓這個12歲還不到的孩子倍受打擊。后來認識了一個剛剛從外地回來的同齡人，于是他學會了打游戲。他說學習和生活讓他覺得很失敗，只有在游戲中的不斷升級才能有一種滿足感。初中本來不想讀了，后來是姑姑的一再堅持他才勉強答應“混”完初中，初一仍然是奶奶照顧，也因為打游戲的緣故一向疼愛他的奶奶也覺得管不了他而放棄，最終還是姑姑收留了他，現在他愿意交流的親人也就姑姑一個人了。當他在說這些的時候似乎毫不在乎，眼角也還不時的瞟著我的筆記本。
（我想我的準備起了作用了）我說：“譚靜，那你打的是什么游戲啊？”
他有些不好意思的看了看我的電腦說：“熊老師，你也在打游戲啊？”
“沒有啊，這是我不小心點了哪個網頁出來的，我對網絡游戲可說是白癡。我上大學那會兒看到好多人都打游戲，我想學都學不會。”
“哦，我就是打的CF。”
“不會哦，這個真的能人上癮？”我故作驚奇的說。
“嗯!”
“我不相信，你如果能把我教會打網絡游戲我就可以給你戒掉游戲癮。”他看我這樣說并沒有做聲，也許是對我們彼此的不信任吧。我又說道：“要不，我們走著瞧，一周之內我來挑戰你的CF。”
這次的談話雖然他也沒有想我承諾什么，但至少我知道了他心中的結，了解了他現在真正的想法。我相信我終會讓這個孩子再次感受成功，獲得贊賞。
接下來的一周我的工作確實多了一項--練習CF。但終于因為沒有興趣而以失敗告終。這一周我們學校也在開始籌備校田徑運動會了，我推薦譚靜參加了男子1500米。在他跑步的十圈里，我一圈不落的在內圈陪著他，他幾次想放棄但最終以年級第4名完成了他的比賽。他為我們班贏得了2分，我為他歡呼，同學為他鼓掌。我真的看到他笑了。
運動會期間我抽中午的時間和他進行了CF大戰，最終的結果是他毫無懸念的贏了，畢竟這個孩子的本性很好，悟性也高，他似乎突然明白了我在這一個月里為他所做的一切。
他說：熊老師，我懂了，謝謝你！”那一刻我覺得做老師真好，我又擁有了一個孩子的心。趁此機會我給他分析了他一直不愿意面對的那次失敗，告訴他父母親的情非得已，也以一個母親的身份講述了一個母親的心。我說得非常的動情，他眼角的淚花告訴了我他真的聽進去了。
反思：
昨天他的父親從海口打電話給我說，譚靜竟然打電話給他了。居然還說以前不懂事，以后會好好學習爭取不會以前落下的。他的父親很激動，也一再的對我說了許多感謝的話。能夠取得這樣的結果也許我只是將人性中最本質的東西給再現出來了而已。得到認同，享受成功也許能讓我們的人生在前進中變得更有動力。作為老師更需要用我們的愛心去感召孩子們，用耐心去呼喚他們，用真心去接納去認可他們，我想即使是頑石也會被融化。教育請永遠不要說放棄！
天白初級中學：熊 丹
2011年11月20日
熊丹
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