《過秦論》教案教學設計(人教版高二必修三)

發布時間：2016-6-22 編輯：互聯網手機版

目標：

一、知識與能力

1、梳理本文文言知識。

2、了解賈誼。

3、了解本文寫作的背景及寫作的目的。

4、學習運用多種對比的手法闡述自己的觀點，訓練學生的比較思維。

5、通過類似主題的文章對比閱讀，培養學生多角度思考問題的習慣。

二、過程與方法

1、自主梳理本文文言知識，集體校對。

2、論點切入，逆推本文的思維方式，體會對比運用之妙。

3、比較閱讀，啟發學生多角度思考問題，提升思維品質。

三、情感、態度和價值觀

1、培養實據說理的習慣。

2、體會為政者因時施政的重要性。

第一課時

目標：1、了解賈誼。

2、了解本文寫作背景。

3、梳理本文文言知識。

4、熟讀課文，并概括大意。

過程：一、導

要點：1、李商隱《賈生》

（注:《史記屈賈列傳》載賈生征見。孝文帝方受厘（剛舉行過祭祀，接受神的福祐），坐宣室（未央宮前殿正室）。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席（在坐席上移膝靠近對方）。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。”）

二、介紹賈生

要點：1、時代、國籍：西漢文帝時期

2、身份或評價：政論家、文學家

3、字號、別名：賈太傅、賈生、賈長沙

4、名句：（1）習與正人居之，不能無正也；猶生長于齊，不能不齊語也。 (2)自古至于今，與民為仇者，有遲有速，而民必勝之（3）功莫大于去惡而好善，罪莫于去善而為惡

（4）賤而好德者尊，貧而有義者榮。（5）國以民為本，君以民為本，吏以民為本。

5、主要作品：（1）政論《過秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》

（2）賦：《吊屈原賦》《鵩鳥賦》

三、寫作背景

1、夫百人作之，不能衣一人，欲天下無寒，胡可得也？一人耕之，十人聚而食之，欲天下無饑，不可得也。饑寒切于民之肌膚，欲其無為奸邪，不可得也。國已屈矣，盜賊直須時耳。（《陳政事疏》）

2、背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也；淫侈之俗，日月以長，是天下之大賊也。殘賊公行，莫之或止；大命將泛，莫之振救。生之者甚少而靡之者甚多，天下財產何得不蹶！漢之為漢幾四十年矣，公私之積猶可哀痛。失時不雨，民且狼顧；歲惡不入，請賣爵鬻子。（《論積貯疏》）

譯文：現在許多人放棄農業去從事工商業，消費的人很多，這是天下的大害。淫靡奢侈的風氣一天天滋長，這也是天下的大害。這兩種大害公然盛行，沒有誰制止它。國家的命運將要覆滅，沒有誰挽救它。生產的人很少而耗費的人很多，天下的財產怎么會不用光呢？漢朝自從建立以來，近四十年了，公和私兩方面的積蓄，還（少得）使人痛心。該下雨的時候不下雨，百姓就會憂心忡忡；年成不好，百姓交不了租稅，（朝廷）賣官爵，（百姓）賣兒女。

四、梳理文言知識，并完成課后第四題及練習冊相關習題。

五、熟讀課文，概括本文主要內容。

興亡過程（1-4）興崛起（孝公）

強盛（惠文、武、昭襄、孝文、莊襄）敘

統一（始皇）

亡滅亡（秦二世）

滅亡原因（5）（仁義不施而攻守之勢異也）議

六、作業（見練習冊）

第二課時

目標：1、分析本文論證的方法。

2、體會議論文論證充分的根由。

3、比較閱讀，體會從不同角度分析秦失的原因，培養學生的發散思維。