每天，當我走上講臺，面對幾十雙求知的眼睛，我就覺得，每個孩子的內(nèi)心深處，都藏著一個美麗的世界。我要用平等的尊重和真誠的愛心去打開通往這個世界的門。
愛心的鑰匙一次次讓我發(fā)現(xiàn)，每扇門的背后都是一個不可估量的小宇宙，這里皓月當空，繁星點點；每扇門的開啟，都會激發(fā)一種巨大的人格力量，都能打開一個無法預測的未來。
2009年9月1日，我第一次站在實驗小學三（3）班講臺上，全班七十多個學生都用好奇地目光注視我，好像在猜這個新來的班主任怎么樣啊?首先，我進行了自我介紹，我說我來自鄉(xiāng)下，今年剛剛調(diào)到實小來教書，我一來就教你們，真是緣分啊！我還說，今天你們不認識我，到明天我們就是好朋友啦！這一下可好了，課堂上馬上就熱鬧起來，“老師，你叫什么名字呀？”“老師，你喜不喜歡打人啊？”我連忙說：“老師又不是紅太狼，怎么能喜歡打人呢？”同學們聽了都哈哈大笑。可我卻笑不起來，七八十個孩子啊，這么大的班，如何搞好班級管理，如何提高教學質(zhì)量，成為擺在我面前的一大難題！
根據(jù)我平常的經(jīng)驗，我覺得首先要成為孩子們學習上的良師，生活中的益友，心靈上的知音。還要用行為去感化他；用道理去說服他；用真誠去贊美他；用愛心去關懷他。我想，只要心中充滿愛，獻出愛，那你就會成為孩子們心中最亮的星星。
可是，兩個禮拜后，我沒有成為他們心目中的天使，他們卻給我當頭澆了一盆冷水，第一次單元測驗全班平均成績竟然沒有及格！還有，上課不認真聽講，紀律性差，發(fā)言不積極，不愿動腦筋，作業(yè)不按時完成等等這些壞毛病逐漸暴露無遺，還有一些孩子甚至產(chǎn)生了厭學情緒，我想，這樣下去還怎么了得？面對這么糟糕的成績，我除了失望，更多的是理性的思考：對這些八九歲的孩子，僅有關懷和贊美是不夠的，還要給他們力量，激勵他們前進的力量。怎樣才能給他們力量呢？這時我想到了冰心筆下的小桔燈，想到了夜空中的星星，雖然只是一點微弱的光，卻可以給前行的人帶來溫暖和希望。于是，一個計劃在我心中醞釀生成。
在第三周的班會課上，我一改過去的溫柔慈愛，變得異常的嚴肅，把我的計劃向孩子們和盤托出：“同學們，這樣的成績怎么行啊？為什么會這樣？是因為你們不努力啊！為了鼓勵大家努力學習，我今天設立了一個大獎，獎勵那些上課特別認真，發(fā)言特別精彩，作業(yè)做得特別好，成績特別優(yōu)秀的同學，獎品嘛，就是一個漂亮的五角星。如果你能得到了十個五角星，那么我就會給你一個“十星小朋友”的大獎，當然還有一份神秘的獎品在等著你呢!但是如果你犯了一次錯誤就要收回你一個五角星。怎么樣？同學們，開始努力吧！”
第二節(jié)語文課，教室里好像下了一陣“星星雨”。對那些表現(xiàn)特別優(yōu)秀的孩子，我獎給他們每人一個五角星--在他們的課本上，我認認真真的畫上一個五角星，涂上他們喜歡的顏色，然后簽上我的名字。這些孩子個個喜形于色，沒有得到五角星的孩子一個個都很不服氣的樣子，好像在說，你能得到我也能得到.于是在課堂上再也見不到以前那種亂糟糟，一問三不知的場面了。取而代之的是，你認真吧，我還要更認真。舉手發(fā)言也是小手一個比一個舉得高。一種好學上進，你追我趕的良好學風正在班里慢慢形成.
對于這些變化我是看在眼里，喜在心上。更讓我感動的是，有一次上課時，我提了一個比較難的問題，舉手的同學不是很多，我就點了一個成績比較好的同學來回答，這個同學回答得很好，我照例就獎給他一個五角星。可就在此時，一件意想不到的事情發(fā)生了，一個小女孩竟然哭了起來，我就問她為什么哭啊，女孩哭著說：“老師,我也會說，也舉手了，你總不點我，我一個五角星都沒有。”--天啊，想不到在這些八九歲孩子的心里，一個小小的星星，竟然產(chǎn)生了如此巨大的力量！
這種巨大的力量悄悄地改變了一切：孩子們越來越懂事聽話，教學質(zhì)量和考試成績也逐步提高，期中考試和期末考試成績都名列年級第一。
一顆小小的星星，在孩子們的心里閃爍著神奇的光芒，讓每一個孩子每一次小小的進步，都變得如此美麗，就像我畫在他們書上的，那些五彩繽紛的星星。
學期結(jié)束發(fā)成績單時，我在班里舉行了一個隆重的頒獎典禮。我把所有得到“十星小朋友”大獎的孩子請上講臺，每人獎給一本精美的日記本，上面還有我寫給他們祝福和鼓勵的話，另外還有五塊錢的現(xiàn)金獎勵。頓時，笑容就像一朵朵花兒，在他們的稚嫩的臉上，燦爛地盛開！
就在頒獎典禮快要結(jié)束的時候，一個孩子突然把那五塊錢塞到我手里，臉漲得通紅，說：“老師，錢我不要，我只要這本本子就夠了。”這時，我無言，我無語，幸福的感覺在心頭，瘋狂地蔓延！
看，愛原來是這么美，像天空中那顆最亮的星星，閃爍著迷人的光芒！
曹健民
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