教學(xué)時(shí)間：一九九九年十二月十五日
教師：北京市豐臺(tái)區(qū)石榴莊小學(xué) 鄭凌云
教具：圖片
教學(xué)過程
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們初讀了第門課美麗的公雞，大家經(jīng)過積極的思考提出了很多的問題，在同學(xué)們的互幫互助中我們己經(jīng)解決了一部分問題，還留下了一部分問題沒有解決，這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。板書課題：17美麗的公雞。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文，想一想上節(jié)課我們還有哪些問題沒有解決，在讀的過程中，如果你發(fā)現(xiàn)了新的問題，老師也歡迎你把它提出來。
生：自由讀課文
師：誰來說一說你有哪些問題沒有解決？
生：我不知道什么叫得意洋洋？板書：得意洋洋？
生：公雞為什么管他們叫長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥、鼓眼睛的小蜜蜂。大肚皮的青蛙？
師：你提的真好，你是想問公雞為什么這樣稱呼這些小動(dòng)物嗎？
生：是。板書：稱呼？
生：上節(jié)課我們沒有解決為什么他們都要冷冷地說？還有冷冷地說是怎么說？板書：冷冷地？
生：我不知道什么叫慚愧？公雞為什么慚愧？板書：慚愧？
生：我們沒解決什么叫夸耀？板書：夸耀？
生：我不明白公雞這么得意，題目為什么不叫驕傲的公雞，而叫美麗的公雞？板書：題目？
生：我不知道老馬的話是什么意思？板書：老馬的話？
生：我不知道什么叫外表？
師：外表這個(gè)詞是誰說的？
生：是老馬說的。
師：我們把這個(gè)詞放到老馬的話里理解好嗎？
生：好。
見板書：得意洋洋？
稱呼？冷冷地？
慚愧？夸耀？
題目？
老馬的話？
師：按照課文內(nèi)容的順序，我們把這些問題也排一下順序好嗎？
生：好。
師：我們應(yīng)該先解決哪個(gè)問題呢？
生：我們應(yīng)該先解決什么叫得意洋洋。師在得意洋洋前面板書（１）。
師：我們?cè)俳鉀Q哪個(gè)問題呢？然后呢？接著呢？最后呢？依次板書（2）、（3）、（4）、（5）
二、深入理解課文，解決不懂的問題。
師：我們先來解決第一個(gè)問題，要解決這個(gè)問題我們應(yīng)該讀課文的哪個(gè)自然段呢？
生：我們應(yīng)該讀課文的第一個(gè)自然段。
師：請(qǐng)大家讀一讀第一自然段，找一找和得意洋洋有關(guān)的詞句，想一想：通過讀，你知道了什么？
生：我知道了公雞很驕傲。
師：你是從哪看出來的？
生：我是從公雞整天唱“公雞公雞真美麗，要比漂亮我第一”看出來的。
師。你說得真好。我們看看書上這幅圖，公雞站在水邊，歪著頭，在做什么？心里在想什么？
生：公雞站在水邊看自己在水里的影子，它想，我長(zhǎng)得多美呀，誰也沒有我漂亮。
師：你想得真好。那什么叫得意洋洋？
生：就是公雞很得意很驕傲。
師：對(duì)。公雞唱歌時(shí)心里什么樣？
生：公雞唱歌時(shí)心里很美。
師；這個(gè)樣子就叫得意洋洋。公雞為什么會(huì)這么得意洋洋呢？
生：因?yàn)楣u認(rèn)為自己長(zhǎng)得很美麗。
師：你說的對(duì)。出示圖，我們看看這幅圖，看看公雞長(zhǎng)的樣子，你們認(rèn)為公雞長(zhǎng)得漂亮嗎？
生：漂亮。
師：公雞長(zhǎng)得這么漂亮，可是樣子卻很得意，這個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢？大家試著讀一讀。自由讀后指名讀。他讀得真好，讓我們聽出了這是一只長(zhǎng)得很漂亮，樣子卻很得意的公雞。
師：公雞這么得意它就想去干什么呢？
生齊答：比美。
師：在這兒同學(xué)們提出了冷冷地說是怎么說，小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆淅涞卣f這個(gè)問題，要解決這個(gè)問題我們應(yīng)該讀課文的哪幾個(gè)自然段呢？
生：應(yīng)該讀課文的二、三、四自然段。
師：為什么要讀二、三、四自然段呢？是這三個(gè)自然段都和冷冷地有關(guān)系嗎？
生：是。
師：請(qǐng)大家讀一讀二、三、四自然段，想一想都誰和公雞冷冷地說了？
生：有啄木鳥、蜜蜂、青蛙和公雞冷冷地說了。
師：我們先來聽一聽啄木鳥對(duì)公雞說了些什么。
生：啄木鳥對(duì)公雞說‘老樹生了蟲子，我要給他治病。’
師：大家想一想啄木鳥為什么要冷冷地說？
生：啄木烏要給老樹治病，沒有時(shí)間和它比美，所以它要冷冷地說。
師：你說得對(duì)。冷冷地說是怎么說呢？大家試著讀一讀啄木馬說的話。自由讀后誰來讀一讀？
師：他讀得真好，老師仿佛聽到了啄木鳥在冷冷地說。同桌再互相讀一讀。啄木鳥對(duì)比美這件事不感興趣，不熱心，但是它熱心的是去做什么呢？
生：它熱心的是去給老樹治病。
師：對(duì)。那公雞為什么要管啄木鳥叫長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥呢？
師：對(duì)，這就是先發(fā)生的事情要先說先寫，后發(fā)生的事情要后說后寫。
師：下面我們來理解老馬說的話。在黑板上貼出老馬的話。請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀老馬的話。自由讀后，我們先想一想什么是外表，指著圖，結(jié)合前面的課文想一想公雞的外表什么樣？
生：公雞的外表很美。
師：那這些小動(dòng)物的外表什么樣？
生：啄木鳥長(zhǎng)著長(zhǎng)嘴巴，蜜蜂長(zhǎng)著鼓眼睛，青蛙長(zhǎng)著大肚皮，公雞覺得它們長(zhǎng)得難看。
師：對(duì)，這就是它們的外表。老馬說美不美不能光看外表，什么是不能光看外表？
生：不能光看外表就是不能只看外表。
師：對(duì)，就是不能只看外表，還要看能不能為人們做事。那它們能為人們做什么事呢？結(jié)合前面的課文想一想。
生：它們能為人們做這些事：啄木鳥能為老樹治病，蜜蜂能采蜜，青蛙能捉害蟲。
師：你說得對(duì)，那你們同意老馬的話嗎？大家把老馬的話再讀一讀。
生自由讀后回答：同意。
師：下面我們來讀一讀老馬和公雞的對(duì)話，要讀出公雞的傷心和老馬伯伯對(duì)公雞耐心的幫助和教育。同桌互相讀一讀。下面我請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，誰愿意讀公雞的話？我請(qǐng)你來讀公雞的話，你要讀出公雞的傷心，你請(qǐng)一位同學(xué)來讀老馬的話，你要讀出老馬伯伯對(duì)公雞耐心的幫助。
師：大家讀一讀這個(gè)自然段，記住先后順序試著背一背。我們看這個(gè)問題解決了嗎？
生：解決了。在問題（3）下畫對(duì)鉤。
師：下面我們來解決第四個(gè)問題，要解決這個(gè)問題我們應(yīng)該讀哪個(gè)自然段呢？
生：應(yīng)該讀最后一個(gè)自然段。
師：我們一起來讀最后一個(gè)自然段。大家結(jié)合前文想一想什么叫慚愧？
生：慚愧就是不好意思，后悔。
師：對(duì)，公雞為什么事情感到慚愧呢？
生：公雞為它去和別人比美感到慚愧。
師：也就是沒有為人們做事。什么叫夸耀？結(jié)合前面的內(nèi)容想一想。
生：夸耀就是自己夸自己。
師：對(duì)，就是自己夸自己，自己顯示自己。現(xiàn)在公雞做得怎么樣了？
生：公雞現(xiàn)在做得好了。
師：你是從哪兒看出來的？
生：我是從公雞每天能為人們打鳴看出來的。
師：你說得對(duì)。剛才同學(xué)們提出了課題為什么是美麗的公雞，而不是驕傲的公雞呢？現(xiàn)在大家再讀一讀老馬的話，想一想現(xiàn)在這樣的公雞到底美不美？
生：現(xiàn)在公雞美。因?yàn)樗茉缙馂槿藗冏鍪拢宜耐獗黹L(zhǎng)得也美。
師：你說得真好。所以說課題是美麗的公雞，而不是驕傲的公雞。我們看剩下的問題解決了嗎？
生：解決了。在問題下面畫上對(duì)鉤。
師：同學(xué)們，你們喜歡這篇課文嗎？（生答喜歡。）下面我們進(jìn)行分角色朗讀課文，六個(gè)同學(xué)一組，分好角色，進(jìn)行朗讀。（小組進(jìn)行分角色朗讀。）
師：剛才老師看各組同學(xué)讀得都很認(rèn)真，老師也想和你們一起讀這篇課文，你們歡迎嗎？（生答歡迎。）拿出公雞的頭飾，誰愿意來讀公雞的話？（老師請(qǐng)一位同學(xué)讀公雞的話。）再拿出其他小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)這位讀公雞的同學(xué)來選讀其他小動(dòng)物的同學(xué)。老師讀旁白，大家可以加上自己的話，還可以加上動(dòng)作。
三、總結(jié)全文。
師：公雞聽了老馬的話能每天早起為人們做事，老馬的話說得多好啊！我們?cè)僖黄鹱x一讀老馬說的話。齊讀老馬的話。
四、布置作業(yè)。
師：這節(jié)課老師給大家留一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)大家回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？
生：好。
師：這節(jié)課我們就上到這兒。下課。
板書設(shè)計(jì)：
17美麗的公雞
比美
公雞圖 傷心 老馬的話
打鳴
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